课外阅读的好处主持词(推荐3篇)
课外阅读的好处主持词 篇一
大家好，今天我要和大家讨论的话题是课外阅读的好处。现在，让我们一起来探讨一下课外阅读对我们的启发和影响。
首先，课外阅读可以扩展我们的知识面。在学校的教育体系中，我们通常只能接触到有限的教材和学科知识。而通过课外阅读，我们可以了解到更多的信息和知识，拓宽自己的视野。比如，我们可以读一些名人传记，了解他们的思想和成就；我们可以读一些历史小说，了解过去的风云人物和事件；我们还可以读一些科普读物，了解最新的科学研究成果。通过课外阅读，我们可以不断丰富自己的知识储备，培养自己的综合素质。
其次，课外阅读可以提高我们的语言表达能力。阅读不仅可以帮助我们积累词汇和语法知识，还可以培养我们的语感和修辞能力。通过阅读优秀的文学作品，我们可以学习到各种丰富的表达方式和修辞手法。我们可以学会如何用恰当的词语和句子来表达自己的思想和情感，提高自己的写作水平。同时，阅读也可以帮助我们培养批判思维和逻辑思维能力，提高我们的思维清晰度和表达准确度。
最后，课外阅读可以培养我们的情感和品德。通过阅读文学作品，我们可以感受到不同人物的情感和体验，从中学会关心他人、理解他人。同时，阅读也可以让我们接触到各种各样的价值观和道德观，帮助我们树立正确的价值观念和道德观念。通过阅读，我们可以感受到人性的美好和世界的多样性，培养自己的同理心和欣赏能力。
综上所述，课外阅读对我们的启发和影响是多方面的。它可以扩展我们的知识面，提高我们的语言表达能力，培养我们的情感和品德。因此，我鼓励大家多读书，多进行课外阅读，让阅读成为我们生活的一部分，帮助我们成为更全面发展的人。
谢谢大家！
课外阅读的好处主持词 篇二
大家好，今天我要和大家分享的是关于课外阅读的好处。现在，让我们一起来探讨一下课外阅读对我们的成长和发展的积极影响。
首先，课外阅读可以激发我们的创造力和想象力。在阅读的过程中，我们可以进入一个全新的世界，与各种各样的人物和情节进行互动。通过阅读，我们可以触发自己的联想能力，想象出各种奇妙的场景和故事情节。这种创造力和想象力的培养对我们的个人发展和职业发展都有重要意义。无论是从事艺术创作还是从事科学研究，创造力和想象力都是必不可少的能力。
其次，课外阅读可以提高我们的批判思维和问题解决能力。在阅读的过程中，我们会遇到各种各样的问题和挑战，需要我们进行思考和分析。通过分析故事情节和人物行为，我们可以培养批判思维和逻辑思维能力。同时，阅读还可以帮助我们学会解决问题的方法和策略。通过观察和学习书中的人物如何应对困难和挑战，我们可以积累解决问题的经验和智慧。
最后，课外阅读可以提高我们的情商和社交能力。通过阅读，我们可以了解到各种各样的人物和他们的情感世界。这样的了解可以帮助我们更好地理解他人、与他人建立良好的人际关系。同时，阅读还可以启发我们对人性的思考和同理心的培养。通过与书中的人物产生共鸣和情感连结，我们可以提高自己的情商和社交能力。
综上所述，课外阅读对我们的成长和发展的积极影响是多方面的。它可以激发我们的创造力和想象力，提高我们的批判思维和问题解决能力，培养我们的情商和社交能力。因此，我鼓励大家积极进行课外阅读，让阅读成为我们成长和发展的一部分。
谢谢大家！
课外阅读的好处主持词 篇三
课外阅读的好处主持词
老师们同学们大家中午好，今天是周一，主题依旧是大声告诉你我的爱，我是____的主持人_____。今天为大家介绍课外阅读的好处。
课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。”我们必须力争“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”。
学生的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径。学生从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解，是意识性的知识，需要再消化才会吸收。学生可将自己从课内学到的知识融会到他从课外书籍中所获取的知识渠道中去，相得益彰，形成“立体”的牢固的知识体系。
课外阅读不仅对学生的学习有着重要作用，对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书可以影响人的一生。”这句话是有道理的，学生更应“多读书、读好书”。几乎每位学生都有自己心中的英雄或学习的榜样，如军人、科学家、老师、英雄人物，哪怕是身边的同学或者自己的父母等。这些令他们崇拜或学习和模仿的楷模相当一部分是学生通过阅读各类书籍时所认识的。当学生进行阅读时便会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。
课外阅读伴随着学生的整个学习过程，我们不要将课外阅读片面地理解为语文学科的学习，对于从各门学科的学习中所获得的新知识和新内容都需要大量的课外阅读作为补充和配合，使学生更牢固地掌握和吸收。
叶圣陶老先生指出，阅读是吸收的事情。从阅读中，我们可以领悟人家的经验，从写作中我们显示自己的经验，吐露自己的感情。从读学写，读写结合，这是语文教学的基本规律，也是学生学习语文的基本规律。尤其要重视培养学生的课外阅读兴趣，拓宽学生的知识面，进一步丰富学生的语言表象。只有阅读教学中让学生学得实，学生说话、写话才会感兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师
心理学家们认为：人的认知与自我需要紧密联系，只有当这种“需要”转化为愿望时，才能迸发出强烈的内驱火花，形成积极的.追求。我们不难发现，孩子们常常喜欢在墙壁上，教室的黑板上写写画画。从心理学角度看，这是一种“自我表白”的早期行为。这种“自我中心”、“自我放纵”又是儿童时早期作文的一条心理规律。
所以，我在尊重低年级儿童写话的这一心理特点，了解他们写话的心理效应，科学地进行早期写话教学，注意培养低年级学生的写话兴趣。例如：针对低年级学生对游戏特别感兴趣的特点，老师就先组织学生到图书馆查找如何做游戏有关的书籍，如“丢手帕”、“老鹰捉小鸡”、“打雪仗”等有趣的游戏书籍，并在口语交际课中和自己的同桌交流，全班交流，然后再组织他们做自己喜欢的游戏。学生们有了初步的文字感知和生活素材，说起话来兴致勃勃，争先恐后；写起话来也具体生动，有条有理，真实感人。同时，激发了学生说话、写话的兴趣和学习的兴趣。
今天的介绍就到这里，老师们同学们再见！
