小学数学四年级上册说课稿《找规律》(最新3篇)

小学数学四年级上册说课稿《找规律》 篇一

一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解找规律的概念，掌握找规律的方法和步骤。

2. 过程与方法：培养学生观察、归纳、总结的能力，提高解决问题的思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生积极主动的学习态度，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重难点

1. 教学重点：帮助学生理解找规律的概念，掌握找规律的方法和步骤。

2. 教学难点：培养学生观察、归纳、总结的能力，提高解决问题的思维能力。

三、教学过程

1. 导入新课

通过出示一些有规律的图形和数列，引导学生观察、思考并找出其中的规律，引发学生对找规律的兴趣。

2. 讲解找规律的方法和步骤

（1）找图形规律的方法：观察图形的形状、颜色、大小等特点，找出其中的规律。

（2）找数列规律的方法：观察数列中数字的变化规律，找出其中的规律。

3. 练习找规律

（1）找图形规律的练习：出示一些有规律的图形，要求学生找出规律并继续图形序列。

（2）找数列规律的练习：出示一些数列，要求学生找出规律并继续数列。

4. 拓展应用

让学生运用找规律的方法解决一些实际问题，如找出某个数列中的第n项，或者找出一个数列中的某个数字。

5. 归纳总结

让学生总结找规律的方法和步骤，培养他们的观察、归纳、总结的能力。

6. 课堂小结

对本节课的内容进行总结，强调找规律的重要性和实际应用。

四、教学反思

通过本节课的教学，学生对找规律的方法和步骤有了更深入的理解，培养了他们的观察、归纳、总结的能力，提高了解决问题的思维能力。但在教学过程中，有些学生对找规律的方法理解得不够透彻，需要进一步巩固。因此，下节课需要通过更多的练习和拓展应用来巩固学生的学习成果。同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的合作意识和团队精神。

小学数学四年级上册说课稿《找规律》 篇三

　　说学法：

　　以人为本，以学生为中心,配合现代教学手段等，努力为学生营造一个主动地、生动活泼地、快乐地学习氛围。

　　采用小组讨论的`方法各抒几见，让每一位学生都有展示自己的机会，我的教学理念：让每一位孩子在我的课堂里找到自信。

　　三、教学程序

　　1、游戏激趣、回顾旧知

　　回顾旧知，感受生活中的规律，便于在已有知识的基础上延续学习。

　　2、游戏激趣、引入新知

　　注重创设开放的教学情景，给学生以充分的思维空间。

　　新课开始，我就以学生们喜爱的小动物引入，让学生观察不同的排列顺序，并让学生进行排列表演，使集中精力，自然地进入学习境地，激发学生浓厚的学习兴趣，以利于大面积调动学生的学习兴趣、情绪、注意状态等，使教师的授课能象磁铁一样吸引住学生的心魄。

　　3、自主探究、发现新知

　　这些图案都是内容色彩丰富，都是同学们平时喜欢的。使学生在“玩中学”充分体现了“数学源于生活，又用于生活”。

　　使学生以最佳的学习心理去获取知识，让他们尽快进入课堂角色，成为学习的主人。出示小东家墙面、地面问题，这一活动既激发了学生学习兴趣，又巩固了新知，同时培养了学生的动手能力和欣赏美的能力。使学生在观察思考的基础上发现规律，提示规律。

　　4、自由设计、深化新知

　　我为学生营造了大胆发挥想象，大胆创造设计的氛围。

　　我希望学生在课堂上能设计出不同的循环排列规律。

　　反复实践、巩固新知

　　“趣”是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向，是学生学习的内在动力，也是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈欲望。

　　感受生活中的数学和转盘游戏。设计有趣、形式多样的活动，效果绝对是事半功倍的。

　　总之，这节课是根据低年级儿童趋乐性理特点设计的，师生在和谐的教学活动中各有所得。课虽尽，味犹存。