化学说课稿《氧气的制法》（优选3篇)
化学说课稿《氧气的制法》 篇一
氧气是一种广泛应用于生活和工业中的重要气体。它具有促进燃烧和维持生命活动的作用。本篇说课稿将介绍氧气的制法，包括物理法和化学法两种方法。
首先，我们来介绍物理法制取氧气的过程。物理法制取氧气主要是通过分馏来实现的。我们知道，空气是由氮气、氧气、水蒸汽和其他气体组成的混合物。而氧气占据了空气中的21%。因此，通过将空气冷却至低温，然后利用分馏的原理分离氧气和其他气体就成为了可能。在这个过程中，我们需要使用一个叫做空气分离机的设备。空气分离机利用空气中各组分的沸点不同，将氧气从空气中分离出来。这种物理法制取氧气的方法比较简单，但是成本较高。
接下来，我们来介绍化学法制取氧气的过程。化学法制取氧气主要是通过分解氢氧化钠或过氧化氢来实现的。首先，我们来介绍氢氧化钠的分解。氢氧化钠在高温下会分解成氢气和氧气。这个反应可以用化学方程式表示为：2NaOH → H2↑ + O2↑。在实验中，我们可以将氢氧化钠加热至高温，然后收集产生的氧气。这种方法制取氧气比较简单，但是需要高温条件。
另外一种化学法制取氧气的方法是通过过氧化氢的分解。过氧化氢在催化剂的作用下，可以分解成水和氧气。这个反应可以用化学方程式表示为：2H2O2 → 2H2O + O2↑。在实验中，我们可以将过氧化氢与催化剂一起加热，然后收集产生的氧气。这种方法制取氧气相对较为复杂，但是反应速度较快。
总结起来，氧气的制法可以通过物理法和化学法两种方法实现。物理法主要是通过分馏来分离氧气和其他气体，而化学法主要是通过分解氢氧化钠或过氧化氢来获得氧气。无论是物理法还是化学法，制取氧气都需要一定的设备和条件。希望通过本次说课，能够让学生了解到制取氧气的方法，并培养他们对化学实验的兴趣和动手能力。
化学说课稿《氧气的制法》 篇二
氧气是一种重要的气体，广泛应用于生活和工业中。本篇说课稿将介绍氧气的制法，包括物理法和化学法两种方法，并重点介绍化学法制取氧气的实验过程。
首先，我们来介绍物理法制取氧气的过程。物理法制取氧气主要是通过空气分馏来实现的。空气是由氮气、氧气、水蒸汽和其他气体组成的混合物，而氧气占据了空气中的21%。在制取氧气的实验中，我们需要使用一个叫做空气分离机的设备。空气分离机利用空气中各组分的沸点不同，将氧气从空气中分离出来。具体的实验步骤是：首先，将空气冷却至低温，形成液态空气；然后，将液态空气通过一个分馏塔，利用其内部的分馏板将氧气和其他气体分离；最后，将分离出的氧气收集起来。这种物理法制取氧气的方法比较简单，但是成本较高。
接下来，我们来介绍化学法制取氧气的过程。化学法制取氧气主要是通过分解氢氧化钠或过氧化氢来实现的。首先，我们来介绍氢氧化钠的分解。氢氧化钠在高温下会分解成氢气和氧气。具体的实验步骤是：将氢氧化钠加热至高温，然后收集产生的氧气。这种方法制取氧气比较简单，但是需要高温条件。另外一种化学法制取氧气的方法是通过过氧化氢的分解。过氧化氢在催化剂的作用下，可以分解成水和氧气。具体的实验步骤是：将过氧化氢与催化剂一起加热，然后收集产生的氧气。这种方法制取氧气相对较为复杂，但是反应速度较快。
通过本次说课，我们希望让学生了解到氧气的制法，并通过实验过程培养他们的动手能力和实验操作技巧。同时，我们也可以引导学生思考不同制取氧气方法的优缺点，并讨论其在实际应用中的适用性。
化学说课稿《氧气的制法》 篇三
二、教学程序
1、新课导入：
空气中按体积计算氧气占21%，工业上就是利用取之不尽用之不竭的'自然资源——空气制取氧气的。那么医院用的氧气是不是利用空气制取的呢?如果不是化学实验室里是怎么样把氧气制取出来的呢?又是怎么样收集的呢?设置这些问题是为同学们创造探索问题的情境，激发学生学习的性趣。这样使学生在轻松愉快的气汾当中被老师带入了新课的教学内容。
2、新课讲解：
为进一步调动学生学习的积极性和主动性，引导他们自我获取知识的能力。安排学生阅读课体第17页，氧气的工业制法。来培养他们的阅读能力及口头表达能力，通过阅读，培养学生的阅读归纳、概括、总结问题
的能力。
通过实验氯酸钾加热制取氧气的速度，说明制取氧气的速度慢，时间太长。加热二氧化锰又说明受热不产生氧气，加热氯酸钾和二氧化锰的混合物就可以在较短的时间里制取氧气。而且二氧化锰的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变，说明了二氧化锰的作用。导出了二氧化锰是催化剂这一重要的概念。让同学们总结回答。这样增加了对综合知识的的应用能力和分析问题能力。通过氧气制法的演示实验，使学生掌握了在今后的学习中我们便能灵活运用这一知识来制取一些气体，并运用这些知识在科学生产中的重要意义。向学生简单扼要的介绍氧气的应用，使学生知道一些氧气的化学知识，并运用知识解决实际问题，加深了对学生进行爱国主义建设家园的教育。
3、归纳总结：
学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的机会。因此在本节课前及课程教学完成之后，让学生自已来归纳总结本节课所学习的内容。
4、反馈练习：
为了解教学目标是否达成，设计了一些富有启发性的习题。而且变化比较灵活，来激发学生的性趣，培养学生的思维能力及学生灵活运用知识解决具体问题的能力。
5、板书设计：
一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。因此，本课我采用了知识网络式板书，使学生形成自已的知识体系，使学生掌握知识更加系统。
