高一武术教学《武术》说课稿(推荐3篇）
高一武术教学《武术》说课稿 篇一
标题：培养学生的身体素质与意志品质——高一武术教学《武术》说课稿
导语：
《武术》作为一门综合性的体育课程，不仅能够提升学生的身体素质，还能够培养他们的意志品质。本篇说课稿将重点介绍高一武术教学中《武术》课程的教学目标、教学内容和教学方法。
一、教学目标
1. 培养学生的身体素质：通过武术训练，提升学生的力量、速度、柔韧性和耐力等身体素质。
2. 培养学生的意志品质：通过武术训练，培养学生的毅力、坚韧和自律等意志品质。
3. 培养学生的团队合作能力：通过武术训练，培养学生的合作意识和团队精神，增强他们的集体荣誉感。
二、教学内容
1. 基本功训练：包括基本姿势、基本动作和基本技术的训练，如站桩、踢腿、拳法等。
2. 器械训练：通过器械的使用，提升学生的力量和协调能力，如剑术、棍术等。
3. 套路训练：通过套路的练习，培养学生的动作连贯性和技术精准度，提升他们的自信心和表演能力。
4. 对抗训练：通过对抗的方式，培养学生的勇敢精神和应对能力，提高他们的自卫能力。
三、教学方法
1. 示范引导法：教师通过示范和引导，帮助学生正确理解和掌握动作的要领和技巧。
2. 小组合作法：将学生分成小组进行训练，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 游戏化教学法：通过设置趣味性的游戏情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 自主学习法：鼓励学生主动参与训练，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
结语：
通过高一武术教学《武术》课程的教学，不仅能够提升学生的身体素质和意志品质，还能够培养他们的团队合作能力。希望学生在本课程中能够全面发展，提升自己的综合素质，为未来的学习和生活打下良好的基础。
高一武术教学《武术》说课稿 篇二
标题：培养学生的自我保护意识与安全技能——高一武术教学《武术》说课稿
导语：
随着社会的不断发展，学生的安全问题日益受到关注。高一武术教学《武术》课程旨在通过训练，培养学生的自我保护意识和安全技能，使他们能够应对突发情况。本篇说课稿将重点介绍高一武术教学中《武术》课程的教学目标、教学内容和教学方法。
一、教学目标
1. 培养学生的自我保护意识：通过武术训练，提高学生对安全问题的认识和警惕性，增强他们的自我保护意识。
2. 学习应对突发情况的技能：通过武术训练，使学生学会基本的自我防卫技巧，能够应对突发情况，保护自己和他人的安全。
3. 培养学生的冷静应对能力：通过武术训练，培养学生在危急情况下保持冷静、果断和自信的能力。
二、教学内容
1. 基本功训练：包括基本姿势、基本动作和基本技术的训练，如站桩、踢腿、拳法等。
2. 自我防卫技巧训练：教授学生基本的自我防卫技巧，如解脱技巧、推搡技巧等。
3. 应对突发情况的训练：通过模拟真实场景，教授学生应对突发情况的应急处理方法，如人群踩踏、火灾等。
4. 安全意识教育：通过讨论和案例分析，引导学生主动思考安全问题，提高他们对安全的认识和警惕性。
三、教学方法
1. 示范引导法：教师通过示范和引导，帮助学生正确理解和掌握自我防卫技巧的要领和技巧。
2. 视频分析法：通过观看安全事故案例的视频，引导学生分析事故原因和防范措施，增强他们的安全意识。
3. 模拟实战法：通过模拟真实场景进行训练，让学生在安全的环境下亲身体验应对突发情况的技能。
4. 合作演练法：将学生分成小组进行合作演练，培养他们的合作意识和团队精神。
结语：
通过高一武术教学《武术》课程的教学，希望能够培养学生的自我保护意识和安全技能，使他们能够在突发情况下保护自己和他人的安全。同时，也希望学生能够养成良好的生活习惯，提高自己的安全意识，保障自己的健康和安全。
高一武术教学《武术》说课稿 篇三
高一武术教学《武术》说课稿
作为高中的体育老师，要怎么写好说课稿呢?下面是一篇关于高一武术教学《武术》说课稿的范文，希望对大家有帮助，
高一武术教学《武术》说课稿
。各位老师好，今天我说课的内容是高一武术教学《武术》。
一、高一年级武术教材的意义：
高一年级武术教材主要由武术基础知识、养生知识和“形神拳”等内容构成。其内容具有以下几方面意义：
1、促进身体的全面发展
“形神拳”是长拳类的基础套路，是在初中武术基本功、基本动作的基础上编写的。特点是动作规范、舒展大方、刚劲有力。对于全面发展高一学生的身体素质，特别是增强腿部的静力性力量，提高身体的协调能力和上下肢的伸展幅度，有着独特的锻炼效用。同时，长拳对于身体姿势的要求和手眼配合的技法，可以使学生形成良好的身体姿势并体现出武术的“精、气、神”，培养良好的精神面貌.
2、掌握武术知识、技法、理解武术动作的内涵
在初中基础上，高一教材在知识方面增加了武术简史和养生知等内容,让学生了解武术走向世界的历程和养生保健的传统,以加深对我国民族传统体育的认识和初步树立养生、保健的意识。学生在学练“形神拳”的过程中可以不断体悟所练动作的内在含义，提高拳术动作的质量，展现武术的风格特色，培养学生对民族传统体育的兴趣，并为终身体育奠定基础。
3、培养爱国主义、集体主义等良好的思想品德
高一教材向学生介绍了中国武术从民间走向世界的历程。让学生从正面了解我国武术从原始社会的萌发到伴随着中华民族文明的发展，成为当今广传于世界的武术运动所经历的漫长岁月。学生在加深对武术认识的同时受到爱国主义教育。在集体练习或竞赛中还可直接受到集体主义教育。
二、高一年级武术教材的特点：
1、点带面地介绍武术的基本轮廓
高一学生对武术知识知之甚少，学习的课时又有限，因此在考虑想学生介绍这部分内容时，选择了以点带面的`方式。所谓“点”，就是选择最新和具有权威性的概念和事例;所谓“面”，就是将这些概念和事例排列成涵盖武术主要方面的知识体系使学生了解武术的基本轮廓。
2、拳术套路内容更加丰富，在初中基础上提高了动作的难度
“形神拳”是在初中武术教材基础上编写的拳术套路，考虑到目前学生学练武术的最大问题是体现不出武术应有的技术特色，因此，在“形神拳”素材动作的选择上，以长拳动作为主，同时还选择了适合出学水平的少林拳、南拳华拳中的典型动作。
3、体现了长拳传统技术要求
针对当前学生学习武术体现不出特色的现状，为学生掌握能展现武术风格的拳术动作，形神拳的动作图解中，安排了长拳传统技术要求——“十二形”。编写这部分内容便于他们在学习“形升拳”动作过程中体悟每个动作应体现的风貌，有利于激发学生的学习欲望，提高动作质量，体现武术风格特点，培养学生对武术的兴趣，使之成其想学愿练的终身体育手段。
三、教 材 分 析
1、形神拳教材的特点
形神拳具有一定的实用性，体现武术的基础动作。以基本功为
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《高一武术教学《武术》说课稿》()。要完成这些动作不仅要求发力完整，步法灵活，而且手、腿、身、法、步，精、神、气均要协调配合。对发展学生的柔韧、灵敏、速度、协调等身体素质，增强肌肉韧带的伸展性和弹性，提高中枢神经系统和内脏器官机能都有一定的促进作用。套路结构简短，动作精练，动作的起伏转折、快慢停顿过渡衔接自然，有利于教师教，也有利于学生学习领会。全套动作除起势、收势外，共分4段11个基本组合动作。全套动作层次分明，相互联系，衔接紧密，过度自然，有利于学生掌握。
2、形神拳教材的重点、难点
高一学年形神拳教材的重点是基本动作，教材的难点是形神拳的套路动作。
从武术的套路动作结构特点分析，套路动作是由若干个基本动作所组成，而套路动作的规格质量，取决于基本功和基本动作。所以，基本动作作为重点学习内容，应贯穿武术教学的始终，以保证套路动作的质量。
在形神拳套路动作学习的过程中，由于套路动作的结构比较复杂，每个动作都包含着方向、路线、劲力、方法、意气、神韵等，处处体现攻防技击特点。动作要求做到形神兼备、内外和一;手、眼、身法、步，精神、气力、功协调一致，紧密配合，难度是比较大的。因而套路练习是本单元的教材难点。
四、 教 学 方 法 与 教 学 设 想
高一年级在基本功和基本动作学习阶段，一般采取示范与讲解教学法，学习单个基本动作。例如，学习分掌正踢腿时，教师首先做一遍完整的示范动作，然后讲解其动作要领与要求，让学生根据动作要求做体会练习。在练习过程中，可采取集体练习法和预防与纠正错误法，组织学生有目的的进行练习。如：先进行原地正踢腿练习，然后再过度到行进间正踢腿练习。
在学习基本步型和基本手法组合动作练习、基本腿法和基本手法组合动作练习阶段，一般可采用完整与分解教学法和武术程序教学法，学习各种组合动作。例如，按照武术程序教学模式要求，首先把高一年级所要传授的基本功、基本动作、形神拳的套路动作分解之后，重新排列为步型组合类、腿法组合类、平衡组合类。例如，练习弓步时，把在形神拳套路中所出现的各种弓步与不同手法的组合动作，在练习时，结合各种手法进行练习，如弓步架打、弓步顶肘、弓步格挡、弓步冲拳、弓步勾手推掌等分别进行单式动作练习。逐步形成动力定型，为学习套路动作打下良好基础。在练习过程中，可采取集体练习法或分组练习法，组织学生有目的的进行练习。
在学习形神拳套路动作阶段，可采取完整与分解教学法和讲解与示范教学法进行教学。教师先做一遍完整的套路示范动作，给学生留下一种完美的印象，从而激发学生学习的积极性。然后进行分解教学。在进行分解教学过程中，应采取套路动作拆解教学法，使学生在掌握基本动作的同时，进一步理解动作的攻防实用价值。例如，学习弓步左架右冲拳动作时，教师应根据其动作的结构和攻防含义，分别讲解其实用价值。再如，“当对方利用右冲拳击打胸部以上部位时，必须迅速地用左臂架开对方的右拳，同时右拳乘虚而入，击打对方胸部以上部位。”使学生既学会了基本动作，又掌握了攻防实用技术方法。为记忆套路动作留下深刻的印象。
在复习巩固提高阶段，可采取分组练习法和比赛法，以激发学生的学习兴趣。这有利于巩固和提高技术动作质量，体验武术中的攻防含义和文化内涵，培养学生克服困难、勇往直前的精神，树立良好的武术道德风尚。
五、 形 神 拳 考 试 评 价 标 准
标准 内容
等级
形 神 拳
优 秀
套路熟练，姿势正确、规范，精神饱满，劲力顺达，刚劲有力，手眼相随，有气势。
良 好
套路熟练，姿势正确，动作较规范，精神饱满，劲力较顺达。
及 格
套路基本熟练，姿势比较正确，动作基本规范，动作力度一般。
不及格
不能完成套路或动作像做广播体操。
