幼儿园小班《火车火车嘟嘟开》说课稿(精选3篇)
幼儿园小班《火车火车嘟嘟开》说课稿 篇一
【引言】
大家好，我是XXX，今天我将为大家介绍一堂幼儿园小班的音乐课《火车火车嘟嘟开》。这是一堂以火车为主题的音乐活动课，通过歌曲、动作和游戏，培养幼儿的音乐感知和动作协调能力，让他们在欢乐的氛围中学习和成长。
【分析课程背景】
本节课适用于3-4岁的小班幼儿，课程时间为30分钟。在这个阶段，幼儿正处于探索和模仿的阶段，他们对音乐和动作的兴趣十分浓厚。本节课旨在通过火车这个生活中常见的元素，引起幼儿的兴趣，并通过歌曲和游戏激发他们的想象力和创造力。
【分析教学目标】
1. 培养幼儿对音乐的感知能力，通过歌曲的节奏和旋律，让幼儿学会感受音乐的美妙。
2. 培养幼儿的动作协调能力，通过模仿火车行驶的动作，让幼儿学会简单的舞蹈动作。
3. 培养幼儿的合作意识，通过团队游戏，让幼儿学会与他人合作。
【教学重难点】
1. 教学重点：让幼儿通过歌曲感受音乐的美妙，通过动作模仿火车行驶的动作。
2. 教学难点：培养幼儿的合作意识，让他们学会与他人合作。
【教学准备】
1. 音乐播放器
2. 火车模型或画面
3. 火车玩具
4. 纸制火车帽子
【教学过程】
1. 热身活动（5分钟）
通过快节奏的音乐，带领幼儿做简单的身体运动，如摇摆、跳跃等，准备他们的身体和思维。
2. 歌曲欣赏（10分钟）
播放歌曲《火车火车嘟嘟开》，引导幼儿用手模仿火车的行驶动作，并跟随歌曲的节奏拍手。
3. 动作模仿（10分钟）
根据歌曲的歌词，引导幼儿模仿火车行驶的动作，如扭动身体、摇晃手臂等，通过动作让幼儿感受到火车的形象。
4. 团队游戏（5分钟）
分成若干小组，每个小组代表一辆火车，通过团队合作，模拟火车的行驶轨迹，让幼儿学会与他人合作。
5. 游戏延伸（5分钟）
给幼儿发放纸制火车帽子，并鼓励他们模仿火车的鸣笛声，让他们在游戏中进一步体验火车的乐趣。
【教学总结】
通过本节课的学习，幼儿们通过歌曲、动作和游戏，感受到了音乐的美妙，培养了动作协调能力，同时也学会了与他人合作。希望这堂课能让幼儿们在欢乐的氛围中学习和成长。
幼儿园小班《火车火车嘟嘟开》说课稿 篇二
【引言】
大家好，我是XXX，今天我将为大家介绍一堂幼儿园小班的音乐课《火车火车嘟嘟开》。这是一堂以火车为主题的音乐活动课，通过歌曲、动作和游戏，培养幼儿的音乐感知和动作协调能力，让他们在欢乐的氛围中学习和成长。
【分析课程背景】
本节课适用于3-4岁的小班幼儿，课程时间为30分钟。在这个阶段，幼儿正处于探索和模仿的阶段，他们对音乐和动作的兴趣十分浓厚。本节课旨在通过火车这个生活中常见的元素，引起幼儿的兴趣，并通过歌曲和游戏激发他们的想象力和创造力。
【分析教学目标】
1. 培养幼儿对音乐的感知能力，通过歌曲的节奏和旋律，让幼儿学会感受音乐的美妙。
2. 培养幼儿的动作协调能力，通过模仿火车行驶的动作，让幼儿学会简单的舞蹈动作。
3. 培养幼儿的合作意识，通过团队游戏，让幼儿学会与他人合作。
【教学重难点】
1. 教学重点：让幼儿通过歌曲感受音乐的美妙，通过动作模仿火车行驶的动作。
2. 教学难点：培养幼儿的合作意识，让他们学会与他人合作。
【教学准备】
1. 音乐播放器
2. 火车模型或画面
3. 火车玩具
4. 纸制火车帽子
【教学过程】
1. 热身活动（5分钟）
通过快节奏的音乐，带领幼儿做简单的身体运动，如摇摆、跳跃等，准备他们的身体和思维。
2. 歌曲欣赏（10分钟）
播放歌曲《火车火车嘟嘟开》，引导幼儿用手模仿火车的行驶动作，并跟随歌曲的节奏拍手。
3. 动作模仿（10分钟）
根据歌曲的歌词，引导幼儿模仿火车行驶的动作，如扭动身体、摇晃手臂等，通过动作让幼儿感受到火车的形象。
4. 团队游戏（5分钟）
分成若干小组，每个小组代表一辆火车，通过团队合作，模拟火车的行驶轨迹，让幼儿学会与他人合作。
5. 游戏延伸（5分钟）
给幼儿发放纸制火车帽子，并鼓励他们模仿火车的鸣笛声，让他们在游戏中进一步体验火车的乐趣。
【教学总结】
通过本节课的学习，幼儿们通过歌曲、动作和游戏，感受到了音乐的美妙，培养了动作协调能力，同时也学会了与他人合作。希望这堂课能让幼儿们在欢乐的氛围中学习和成长。
幼儿园小班《火车火车嘟嘟开》说课稿 篇三
各位评委、老师下午好，接下去由我代表我们二幼教研团队向大家介绍一下今天活动的一些设计思路，幼儿园小班《火车火车嘟嘟开》说课稿
。
教材分析：
《火车火车嘟嘟开》讲述了一辆可爱的小火车去旅行的故事
，它经过了农场、森林、海边、城市，每到一个地方它就会邀请那里的小动物坐上车，和它一起去旅行。
小火车的形象可爱快乐，充满生机，它是孩子们熟悉和喜欢的。
故事看似很长，但其中的语言简洁生动、很有节奏，而且重复句式较多，这样的故事内容符合小班孩子语言学习
的特点。
另外通过欣赏轻松快乐的故事还可以带给孩子一些积极的情感体验。因此我们以这个故事为载体进行了一系列的主题活动。
目标：
今天我们展示的.是《火车火车嘟嘟开》主题中的第一次活动。我们把目标定为：
1、喜欢故事，说说故事中好听的句子。
2、丰富故事中的角色，并愉快地扮演和游戏。
环节：
有了目标，在环节的设计上，我们紧紧围绕小班孩子喜欢角色游戏这一特点，以三次不同内容和要求的开火车游戏贯穿始终。
火车开来了--第一次开火车游戏将孩子们和老师带入了活动室，这时候的孩子随着角色的赋予，自然而然地进入到活动中来。
火车火车嘟嘟开--这是本次活动的重点环节，也是故事展开环节所在。如何帮助小班的孩子更好的倾听故事、理解内容、达到共鸣?我们设计了三步走的方式：
第一步：故事分段呈现。我们知道，小班孩子学习记忆时间比较短暂，通过一小段一小段欣赏这样的形式可以帮助他们清晰地理解故事里面的情节，再借助教具的对应呈现，直观地向孩子们展示了故事的脉络，使他们对故事的理解变得轻松明了，资料共享平台
《幼儿园小班《火车火车嘟嘟开》说课稿》(https://)。与此同时，教师运用提问的方式"火车开到了哪里停下来""它邀请谁和它去旅行""小火车是怎么邀请的"，在帮助孩子理解故事的同时也引出了对句式学习。
第二步：通过前面的分段欣赏，孩子对故事中各个细节都有了比较深刻的印象，在此教师运用用另一种形式--动感的PPT画面完整地讲述了故事，给孩子全面感受的同时再一次地将孩子引入小火车的美妙故事中。
第三步：前面孩子一直处于一种静态的学习状态，我们希望通过创设一个轻松、愉快的表演氛围--请孩子们自己来选择一个故事的角色，和着故事的讲述，身临其境表演故事。通过这样一种动态的学习的平台，给予孩子充分的表达表现的机会，将活动推向了高潮。这是孩子们第二次的"开火车"游戏。
热闹的火车出发了--这是我们的第三个环节，因为是小班下学期的孩子，我们觉得孩子的知识经验完全可以支持他们对故事角色进行拓展。教师还是运用提问的方式"你知道还有谁住在农场里?""谁也想和小火车去旅行?"帮助唤醒孩子的已有经验。活动的最后孩子自由选择自己喜欢的动物进行扮演，这时故事形象变丰富了、火车变热闹了，孩子们的积极性也更高了。活动也在欢快的第三次"开火车"的游戏中结束。
整个活动的设计，我们希望孩子们沉浸于小火车快乐的旅行故事中。通过层层递进的游戏，在以语言为核心，渗透健康、社会、科学等领域的活动，使孩子们获得语言的习得和积
极情感的体验，另外通过对故事角色的创编，给予孩子一定的挑战，为后面的主题活动做铺垫。这是我们二幼教研团队集体智慧的结晶，希望各位评委、老师给予指导和评价，谢谢!
