初中英语《What color is his hair》说课稿【优质3篇】
初中英语《What color is his hair》说课稿 篇一
一、教材分析
本节课是初中英语七年级上册的第一单元，主要讲述了描述人的外貌特征的词汇和句型。通过学习这个话题，学生可以学会用英语描述人的身高、体型、发型和发色。本节课的教学目标是学习并掌握描述人发色的词汇，并能够用正确的句型进行描述。
二、教学目标
1. 知识目标：
（1）学习并掌握描述人发色的词汇，如black, brown, blonde等。
（2）学习并能够正确使用句型“What color is his/her hair?”和“He/She has black/brown/blonde hair.”
2. 能力目标：
（1）能够听懂并理解他人对人发色的描述。
（2）能够用正确的句型描述人的发色。
3. 情感目标：
培养学生对人的外貌特征的观察力和描述能力，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
学习并掌握描述人发色的词汇，以及正确使用句型进行描述。
2. 教学难点：
学生能够准确理解并使用句型“What color is his/her hair?”和“He/She has black/brown/blonde hair.”
四、教学过程
1. 导入新课：
通过播放一段视频或展示一些图片，引导学生观察人的发色，并用英语进行描述。
2. 新课讲解：
（1）通过展示图片，教授发色的词汇，如black, brown, blonde等，并帮助学生掌握其发音和意思。
（2）教授句型“What color is his/her hair?”和“He/She has black/brown/blonde hair.”，并进行语音、语调的模仿和训练。
3. 情境对话：
教师与学生进行情境对话，操练句型“What color is his/her hair?”和“He/She has black/brown/blonde hair.”，并引导学生进行实际情境的描述，如描述自己、家人或朋友的发色。
4. 听力练习：
播放录音，让学生听录音并根据录音内容选择正确的图片。
5. 句型操练：
设计多种句型操练活动，如句型填空、句型转换等，巩固学生对句型的掌握。
6. 听说训练：
设计听说训练活动，如学生分组进行对话练习，随机抽取学生进行描述等，培养学生的听说能力。
7. 小结与拓展：
对本节课的重点内容进行小结，并进行相关的拓展讲解，如介绍其他发色的词汇。
8. 作业布置：
布置相关的练习题，如书写句型、描述图片等，让学生进行巩固练习。
五、板书设计
板书内容：What color is his/her hair? He/She has black/brown/blonde hair.
板书图片：黑板上画出不同发色的头发，并在头发下方写出相应的词汇。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对描述人发色的词汇和句型有了初步的了解和掌握。在教学中，我注重了学生的互动参与，通过多种活动形式进行操练和训练，提高了学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注意到有些学生对发色的描述还存在一定的困难，需要在后续的教学中加强巩固和练习。总的来说，本节课的教学效果还是较好的。
初中英语《What color is his hair》说课稿 篇二
一、教材分析
本节课是初中英语七年级上册的第一单元，主要讲述了描述人的外貌特征的词汇和句型。通过学习这个话题，学生可以学会用英语描述人的身高、体型、发型和发色。本节课的教学目标是学习并掌握描述人发色的词汇，并能够用正确的句型进行描述。
二、教学目标
1. 知识目标：
（1）学习并掌握描述人发色的词汇，如black, brown, blonde等。
（2）学习并能够正确使用句型“What color is his/her hair?”和“He/She has black/brown/blonde hair.”
2. 能力目标：
（1）能够听懂并理解他人对人发色的描述。
（2）能够用正确的句型描述人的发色。
3. 情感目标：
培养学生对人的外貌特征的观察力和描述能力，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
学习并掌握描述人发色的词汇，以及正确使用句型进行描述。
2. 教学难点：
学生能够准确理解并使用句型“What color is his/her hair?”和“He/She has black/brown/blonde hair.”
四、教学过程
1. 导入新课：
通过播放一段视频或展示一些图片，引导学生观察人的发色，并用英语进行描述。
2. 新课讲解：
（1）通过展示图片，教授发色的词汇，如black, brown, blonde等，并帮助学生掌握其发音和意思。
（2）教授句型“What color is his/her hair?”和“He/She has black/brown/blonde hair.”，并进行语音、语调的模仿和训练。
3. 情境对话：
教师与学生进行情境对话，操练句型“What color is his/her hair?”和“He/She has black/brown/blonde hair.”，并引导学生进行实际情境的描述，如描述自己、家人或朋友的发色。
4. 听力练习：
播放录音，让学生听录音并根据录音内容选择正确的图片。
5. 句型操练：
设计多种句型操练活动，如句型填空、句型转换等，巩固学生对句型的掌握。
6. 听说训练：
设计听说训练活动，如学生分组进行对话练习，随机抽取学生进行描述等，培养学生的听说能力。
7. 小结与拓展：
对本节课的重点内容进行小结，并进行相关的拓展讲解，如介绍其他发色的词汇。
8. 作业布置：
布置相关的练习题，如书写句型、描述图片等，让学生进行巩固练习。
五、板书设计
板书内容：What color is his/her hair? He/She has black/brown/blonde hair.
板书图片：黑板上画出不同发色的头发，并在头发下方写出相应的词汇。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对描述人发色的词汇和句型有了初步的了解和掌握。在教学中，我注重了学生的互动参与，通过多种活动形式进行操练和训练，提高了学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注意到有些学生对发色的描述还存在一定的困难，需要在后续的教学中加强巩固和练习。总的来说，本节课的教学效果还是较好的。
初中英语《What color is his hair》说课稿 篇三
初中英语《What color is his hair》说课稿
各位老师各位评委：
今天我说课的内容是选自七年级仁爱版 Unit 2 Topic 2 Section A 标题是:What color is his hair ? 这一话题在整个初中教学过程中是非常重要的.而我根据学生的实际情况和新课标理念把教学目标定为:
1.知识目标:学生要牢记所有表示颜色的单词、短语、句型.
2.能力目标:学生能听懂对话录音,激发培养学生学习英语的乐趣.
3.情感目标:学生要爱学英语,爱说英语,想说英语,对英语学习要有极大的兴趣和热情.
教学重点:
1. 指导学生掌握和熟练运用那些难理解的词、句型和句子.
2. 指导学生口头熟练表达电这一话题所展开的对话内容.
3. 学习一些表示颜色的词.
教学难点:
针对初一学生害怕讲错而不敢开口这一观象,让学生要真正做到开
对本节课我主要采取以下几种教法:
1. 听录音:
听录音是英语学习的重要方法,也是课堂教学的.重要步骤.
2. 重点解释,个别操练;
在每节课中,学生都会遇到一些难以理解的词、句型和短语或语法,针对这些教师需要个别解释,甚至到没语言情景进行操练.
3. 指导学生展开情景对话.
根据我们学校班级人数比较少这一现象,老师可以和任何一个学生进行对话,让每个学生到要做到开口讲英语.
4. 教师还可以设计一些翻译的练习,来巩固本节课的内容.
针对以上的教学方法而学生可以采取以下的学法:
1. 养成听的习惯:
学生要经常听录音,听老师和同学讲英语.
2. 科学储备大量的知识:
学生必须掌握丰富的词汇,熟知语法规则.
3. 及时巩固,反复记忆.
凡是老师在课堂上所讲的语言难点,学生应及时整理,对学过的课文要经常复习.否则会学了新的,忘了旧的.
4. 积极操练,重在口头.
说教的程序:
1. 老师和学生进行简单的问候,然后就上节课的内容展开对话引出新的内容.
2. 让学生带着问题先听录音,初步了解对话内容.
3. 老师就对话内容跟读两三遍,接着对出现的新的语言点进行解释.
4. 分角色进行表演对话.
板书:
把新学的单词写在左边,而右边学着这节课的重难点和一些重要的句子.
布置作业:
背诵1a部分,预习Section B .
