一年级语文《荷叶圆圆》说课稿【精选3篇】
一年级语文《荷叶圆圆》说课稿 篇一
标题：培养学生的观察力和想象力——《荷叶圆圆》说课稿
导语：
《荷叶圆圆》是一篇适合一年级学生的小课文，通过描述荷叶的特点和形状，培养学生的观察力和想象力。本篇说课稿将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程等方面进行详细的阐述。
一、教材分析：
《荷叶圆圆》是一年级上册语文教材中的一篇小课文，主要通过描述荷叶的圆形和特点，引发学生对自然界中形状和特征的观察和思考。通过这篇课文，学生可以了解到荷叶的形状特点，并学会用简单的语言进行描述。
二、教学目标：
1. 知识目标：了解荷叶的形状特点，并学会用简单的语言进行描述。
2. 能力目标：培养学生观察事物的能力，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养学生对自然界的热爱，增强学生的环保意识。
三、教学重难点：
1. 教学重点：通过描述荷叶的形状和特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 教学难点：引导学生用简单的语言进行描述，并培养学生的表达能力。
四、教学方法：
1. 情境教学法：通过展示荷叶的图片和实物，引发学生对荷叶的兴趣和好奇心，激发学生的观察力和想象力。
2. 视觉教学法：通过观看荷叶的图片和实物，让学生直观地感受荷叶的形状和特点，从而更好地进行描述。
五、教学过程：
1. 导入：通过展示荷叶的图片和实物，引发学生对荷叶的兴趣和好奇心，激发学生的观察力和想象力。
2. 学习课文：通过朗读课文，让学生听到荷叶的形状特点，并进行反复朗读，让学生熟悉课文内容。
3. 分析课文：引导学生观察荷叶的形状特点，并进行描述。教师可以提问学生：“你们看到了什么形状？荷叶的特点有哪些？”引导学生用简单的语言进行描述。
4. 拓展延伸：通过观察其他物体的形状特点，引发学生对形状的思考和想象，提高学生的观察力和想象力。
5. 总结归纳：回顾课文内容，总结荷叶的形状特点，并让学生进行口头总结。
6. 课堂练习：设计一些与课文相关的练习题，让学生进行巩固和提高。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对荷叶的形状特点有了初步的了解，并能用简单的语言进行描述。但在教学过程中，有些学生的表达能力还比较薄弱，需要进一步加强。在今后的教学中，我会更注重培养学生的观察力和想象力，提供更多的练习机会，帮助学生更好地掌握课文内容。
一年级语文《荷叶圆圆》说课稿 篇二
标题：培养学生的细致观察能力——《荷叶圆圆》说课稿
导语：
《荷叶圆圆》是一篇适合一年级学生的小课文，通过描述荷叶的形状和特点，培养学生的细致观察能力。本篇说课稿将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程等方面进行详细的阐述。
一、教材分析：
《荷叶圆圆》是一年级上册语文教材中的一篇小课文，主要通过描述荷叶的形状和特点，引发学生对自然界中事物的观察和思考。通过这篇课文，学生可以了解到荷叶的形状特点，并培养细致观察的能力。
二、教学目标：
1. 知识目标：了解荷叶的形状特点，并学会用简单的语言进行描述。
2. 能力目标：培养学生观察事物的能力，培养学生的细致观察能力。
3. 情感目标：培养学生对自然界的热爱，增强学生的环保意识。
三、教学重难点：
1. 教学重点：通过描述荷叶的形状和特点，培养学生的细致观察能力。
2. 教学难点：引导学生用简单的语言进行描述，并培养学生的表达能力。
四、教学方法：
1. 情境教学法：通过展示荷叶的图片和实物，引发学生对荷叶的兴趣和好奇心，激发学生的观察力和思考能力。
2. 视觉教学法：通过观看荷叶的图片和实物，让学生直观地感受荷叶的形状和特点，从而更好地进行描述。
五、教学过程：
1. 导入：通过展示荷叶的图片和实物，引发学生对荷叶的兴趣和好奇心，激发学生的观察力和思考能力。
2. 学习课文：通过朗读课文，让学生听到荷叶的形状特点，并进行反复朗读，让学生熟悉课文内容。
3. 分析课文：引导学生观察荷叶的形状特点，并进行描述。教师可以提问学生：“你们看到了什么形状？荷叶的边缘是怎样的？”引导学生用简单的语言进行描述。
4. 练习巩固：设计一些观察和描述荷叶的练习题，让学生进行巩固和提高。
5. 拓展延伸：通过观察其他物体的形状特点，引发学生对形状的思考和想象，提高学生的观察力和想象力。
6. 总结归纳：回顾课文内容，总结荷叶的形状特点，并让学生进行口头总结。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对荷叶的形状特点有了初步的了解，并能用简单的语言进行描述。但在教学过程中，有些学生对荷叶的细节观察不够仔细，需要进一步加强。在今后的教学中，我会更注重培养学生的细致观察能力，提供更多的观察机会和练习机会，帮助学生更好地掌握课文内容。
一年级语文《荷叶圆圆》说课稿 篇三
一年级语文《荷叶圆圆》说课稿
说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”，
一年级语文《荷叶圆圆》说课稿
。以下是一年级语文课文《荷叶圆圆》说课稿。一、 说教材
《荷叶圆圆》是人教出版一年级语文下册第四单元的一篇课文。课文内容简短，层次条理清楚，语言优美，富有吸引力，针对《新课程标准》一年级阅读教学的要求：‘能正确、流利、有感情的朗读课文，能用完整的话回答问题，表达清楚。”我把“有感情的朗读课文，背诵课文”作为本文的教学重点，并确定了以下教学要求和教学重点、难点。
[知识与技能]
1. 认识12个生字，会写6个生字。
2. 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
[过程与方法]
让学生感受荷叶的可爱、夏日的乐趣，学习识字，理解词句，体会课文思想感情的基本发法。
[情感、态度与价值观]
染学生体会夏日的生机、激发学生热爱大自然的思想感情。
二、 说教法
这篇文章运用拟人的.手法，很合适低年纪孩子的认识特点，可以采用“朗读表演法”和“引导自读法”来学习此文。
此外，本问内容买一小节都见了一个完整的意思，适合课件制作。为了教训学生的语言、动作和神态描绘的工价完整、具体。我让学生看图说话，并借图扩展思维，培养观察、思维、想象和语言表达的能力。
三、 说学法
根据课文内容和要求，我准备让学生用“看看、读读、想想、说说”的方法学习本课。首先，让学生读读课文，想想课文的没一小节讲了什么内容?然后让学生回答，接着看图复述内容。第二、三小节以听说为主，第四、五小节放手让学生自学。最后仿照课文说一说。
四、说教学程序
依据课文的要求，我准备用两课时教学本文。教学过程分为五步：
(一) 诗画激趣，揭示课题
本周的“每周一诗”便是有关荷叶的一首诗。在黑的右侧，诗画相映。教师引导朗读背诵后，激情引入：荷叶圆圆，荷叶绿绿，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光跳动的音符，
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《一年级语文《荷叶圆圆》说课稿》(https://)。荷叶给夏天的小精灵们带来了无穷的快乐。让我们一起走进荷叶，起体味小水珠，小蜻蜓和小鱼们的快乐心情吧。同时板题：荷叶圆圆
(二) 整体感知，掌握字词
我先用配乐范读的方法，让学生整
(三) 理解内容，抓住重点，突破难点
在学生对课文内容有了初步了解以后，我进一步引导他们理解全篇课文内容，我是这样设计的：先让他们大声读课文，做到读正确，再让他们看课文共分几个小节，然后逐段分析。课文第一小节，我采用了看图读文的方法一带而过，只让学生明白荷叶的形状、颜色，很可爱。第二小节我让学生看课件，回答问题：写了谁?他把荷叶当做了什么：怎样的动作?体会小水珠的快乐心情。边讲边在黑板上贴小水珠图，摇篮的词朵，并板书关键字词“躺”。第三小节同二小节。以上教学体现教师主导，学生为主题的教学指导思想。第四小节和第五小节放手让学生自读，小组内互相置疑、讨论、交流，并派代表上台汇报学习情况，板书主要内容。提倡合作，探究的学习方式，体现自主学习的理念，尊重学生的独特感受。
(四) 朗读表演
本文运用了拟人化的写法，语言生动优美，适合分角色朗读，并且通过边沿可以形象的再现课文内容，使学生理解深更透。因此，学完课后，我请停学们戴上头在组内演读，又选派代表上台表演，有不合适的地方适时知道。学生兴趣盎然，连平时不大发言的同学也跃跃欲试。
(五) 引读背诵
为了使学生获得完整的知识，在学习每一小节够，我准备让学生看图或板书，老师引导背诵课文。体现〈课程标准〉中“整体——部分——整体”的教学原则。全文教学结束后，再全文引读背诵直至完全背诵，有易到难，符合循序渐进的原则。
(六) 拓展思维，放飞想象
教师还要通过激发学生展开丰富的想象，进一步体会荷叶给动物，给人们带来的快乐。我是这样激发学生兴趣的。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪。圆圆的，绿绿的荷叶让这些小伙伴多快乐啊!你瞧，又来了两个新朋友，他们会怎么说呢?先给你的同桌说说吧!
联系由易到难，由课件出示
(1) 荷叶是小水珠的___________________
(2) 荷叶是小蝌蚪的___________________
(3) 荷叶是_________的________________
(4) 荷叶是小朋友的___________________
学生通过想想说说，尽情表达。者环节把教师主导和学生主体有机的结合起来，使学生真正得到了收获。
(七) 指导书写
教师范写与学生练写相结合，重在培养学生良好的协作习惯。
五、说板书根据一年级孩子的认识特点，我采用了图文结合的板书，力求生动、形象，便于引导孩子理解和背诵课文。
