三年级数学上册第九单元《数学广角》2教案 初稿 郑应芹【实用3篇】
篇一:三年级数学上册第九单元《数学广角》2教案 初稿 郑应芹 篇一
在三年级数学上册的第九单元《数学广角》中,我们将学习有关角度的知识。角度是我们生活中常见的概念,比如我们经常说的直角、锐角和钝角,都是角度的不同形式。通过本节课的学习,同学们将会掌握如何度量角度以及角度之间的关系。
本课的学习目标主要包括:
1. 理解角度的概念,能够正确地使用术语直角、锐角和钝角进行描述。
2. 学会使用量角器度量角度,并能够将角度转化为数字表示。
3. 掌握角度之间的关系,包括同位角、互补角和补角。
为了达到上述学习目标,我们将按照以下步骤进行教学:
1. 引入角度的概念:通过展示一些日常生活中的角度情景,鼓励学生们讨论和描述不同角度的特点,引发他们对角度的兴趣。
2. 角度的度量:介绍量角器的使用方法,让学生们亲自尝试使用量角器度量一些常见角度的大小,如直角、锐角和钝角。
3. 角度的转化:通过练习,让学生们熟练掌握如何将角度转化为数字表示,例如将一个直角角度表示为90度。
4. 角度的关系:通过数学游戏和实例演示,让学生们理解同位角、互补角和补角的概念,并能够应用于实际问题中。
在教学过程中,我们将采用多种教学方法,如小组合作讨论、师生互动、游戏和实践操作等。通过这些丰富多样的教学方式,我们旨在激发学生对数学的兴趣,培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。
通过本节课的学习,同学们将会对角度有更深入的理解,能够正确地描述和度量角度,并能够应用角度的知识解决实际问题。希望同学们能够积极参与到本节课的学习中,与老师和同学们共同探索数学的奥秘!
篇二:三年级数学上册第九单元《数学广角》2教案 初稿 郑应芹 篇二
在三年级数学上册的第九单元《数学广角》中,我们将继续学习关于角度的知识。通过本节课的学习,同学们将会进一步掌握角度的度量和角度之间的关系,并能够应用这些知识解决实际问题。
本节课的学习重点主要包括:
1. 角度的度量:通过回顾前几节课学到的知识,复习如何使用量角器度量角度的方法。同时,引入更复杂的角度问题,让学生们能够灵活运用所学知识解决这些问题。
2. 角度之间的关系:进一步学习同位角、互补角和补角的概念和性质,通过实例演示和练习,让学生们能够准确地判断和计算这些角度之间的关系。
3. 角度的应用:通过一些实际问题的讨论和解答,让学生们能够将所学的角度知识应用到实际生活和日常学习中,培养他们解决问题的能力和思维方式。
在教学过程中,我们将采用灵活多样的教学方法,如课堂讲授、小组合作、实践操作和游戏等。通过这些不同形式的教学活动,我们旨在激发学生的学习兴趣,提高他们的思维能力和动手实践能力。
通过本节课的学习,同学们将能够更深入地理解角度的概念和性质,掌握角度的度量方法,并能够应用所学的角度知识解决实际问题。希望同学们在本节课中能够积极思考、勇于提问,并与老师和同学们一起共同进步!
三年级数学上册第九单元《数学广角》2教案 初稿 郑应芹 篇三
人教版三年级数学上册第九单元《数学广角》(2)教案 初稿 郑应芹
人教版三年级数学上册第九单元《数学广角》(2)教案 初稿 郑应芹 教学内容:人教版三年级数学上册113-114页 教学目标: 1、通过活动让学生感受简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。 2、培养学生的推理能力。 3、培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点难点: 让学生感受简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。 教具学具:动物图片、语文、数学、自然等教科书 教学过程: 一、创设情境,生成问题 故事导入:森林王国要举行运动会,入场时要组织一个花束队,鸡大婶让蓝猫和非非准备一束花,鸡大婶说:“他们拿的'分别是红花和蓝花。”蓝猫说:“我拿的不是红花。”鸡大婶说:“请同学们猜一猜,蓝猫和非非分别拿的是什么花?” 师:今天有许多这样的问题等着同学们去猜,大家要比一比谁最爱动脑筋。 二、探索交流,解决问题 1、教学例2: (1)出示例2的第一组图让学生注意观察。 让学生猜一猜他们拿的是什么书? 生:说一说自己是怎样想的。 (2)小组活动 a、4人一组,两名同学分别拿语文数和数学书,其中一名同学说:“我拿的不是什么书。”另外两名同学比赛看谁猜得快。交换进行。 B、同桌活动。 拿出准备好的动物卡,又一名同学操作,左(右)手拿的是(不是)什么,另一名学生猜,交换进行。 2、教学例3 (1)找三名同学配合,创设真实情景,根据例题做一做,让学生猜一猜,说一说是怎样想的。 (2)小组活动 a、师:把猜一猜的游戏规则说一说。4人一组轮流进行,每人至少猜一次。 B、进行活动。教师不做任何规定,让学生撇开思维,自己去猜。 C、小组交流,向全班汇报活动过程。 3、观察比较例3和例2有什么不同?学生回答后教师总结。 三、巩固应用,内化提高 师生一起做游戏,做课本练习。 四、回顾整理,反思提升 这节课,你收获了什么? 板书设计: 数学广角(2)