幼儿园说课稿《认识圆柱体》(最新3篇)
幼儿园说课稿《认识圆柱体》 篇一
幼儿园说课稿《认识圆柱体》 篇一
标题：认识圆柱体的特点与应用
尊敬的各位领导、亲爱的家长们，大家好！我是XXX幼儿园的XX老师，今天非常荣幸能够为大家带来幼儿园的说课活动。我将为大家介绍一下本次说课的内容——《认识圆柱体》。
一、说教材
本次教学内容来源于《幼儿园数学教材》第XX单元《几何图形认识》，是园内统一使用的教材。本单元的核心内容是认识圆柱体的特点与应用。
二、说教学目标
1.认识圆柱体：通过观察、探究和操作，使幼儿能够理解并正确命名圆柱体。
2.认识圆柱体的特点：通过实物、图片和游戏等多种形式，使幼儿能够了解圆柱体的形状、底面、侧面和顶面等特点。
3.认识圆柱体的应用：通过生活实例、游戏和绘画等活动，培养幼儿对圆柱体的应用能力，提高幼儿的观察力和动手能力。
三、说教学内容和教学步骤
1.认识圆柱体的特点
（1）引入活动：通过播放视频、展示图片等形式，引导幼儿观察和发现圆柱体。
（2）操作实物：给幼儿提供不同大小的圆柱体实物，让幼儿通过触摸、握持、放置等操作，感受圆柱体的形状和特点。
（3）游戏活动：组织幼儿参与圆柱体的游戏，如找出教室中的圆柱体、模仿圆柱体的动作等。
2.认识圆柱体的应用
（1）生活实例：通过展示日常生活中常见的圆柱体应用，如筒装饮料、筒装薯片等，引导幼儿发现圆柱体的应用场景。
（2）游戏活动：组织幼儿参与圆柱体的游戏，如玩具塔罗牌游戏，让幼儿通过拼图和搭建等活动，锻炼观察和动手能力。
（3）绘画活动：提供纸张和绘画工具，让幼儿自由绘制圆柱体的图画，培养幼儿的创造力和表现力。
四、说教学方法和教学手段
本次教学将采用多种教学方法和手段，如直观教学、操作教学、游戏教学和绘画教学等。通过多种形式的活动，激发幼儿的兴趣，提高幼儿的参与度和专注度。
五、说教学评价
本次教学将采用多种评价方式，包括观察记录、口头回答、游戏得分和绘画作品等。通过多维度的评价，全面了解幼儿对圆柱体的认识程度和应用能力，为后续教学提供参考。
六、说教学反思
本次教学注重培养幼儿的观察力、动手能力和应用能力，通过多种形式的活动，使幼儿在参与中获得知识，提高幼儿的学习兴趣和学习效果。在后续教学中，将进一步巩固和拓展幼儿对圆柱体的认识。
以上就是我为大家介绍的《认识圆柱体》的说课内容，谢谢大家的聆听！希望通过本次教学，能够激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的观察力和动手能力，提高幼儿的学习效果。谢谢！
幼儿园说课稿《认识圆柱体》 篇二
标题：认识圆柱体的乐趣与创造力
尊敬的各位领导、亲爱的家长们，大家好！我是XXX幼儿园的XX老师，非常荣幸能够为大家带来幼儿园的说课活动。今天我将为大家介绍本次说课的内容——《认识圆柱体》。
一、说教材
本次教学内容来源于《幼儿园数学教材》第XX单元《几何图形认识》，是园内统一使用的教材。本单元的核心内容是认识圆柱体的形状、特点和应用。
二、说教学目标
1.认识圆柱体：通过直观教学和操作实物，使幼儿能够理解并正确命名圆柱体。
2.认识圆柱体的特点：通过观察、探索和游戏等多种形式，使幼儿了解圆柱体的底面、侧面和顶面等特点。
3.认识圆柱体的应用：通过游戏、绘画和创作等活动，培养幼儿对圆柱体的应用能力，激发幼儿的创造力和想象力。
三、说教学内容和教学步骤
1.认识圆柱体的特点
（1）直观教学：通过展示圆柱体的实物和图片，引导幼儿观察和发现圆柱体的特点。
（2）操作实物：给幼儿提供不同大小的圆柱体实物，让幼儿通过触摸、握持、放置等操作，感受圆柱体的形状和特点。
（3）游戏活动：组织幼儿参与圆柱体的游戏，如找出教室中的圆柱体、模仿圆柱体的动作等，培养幼儿的观察力和动手能力。
2.认识圆柱体的应用
（1）游戏活动：组织幼儿参与圆柱体的游戏，如堆叠圆柱体、搭建圆柱体城堡等，激发幼儿的创造力和想象力。
（2）绘画活动：提供纸张、颜料和画笔，让幼儿自由绘制圆柱体的图画，培养幼儿的表现力和创造力。
（3）创作活动：引导幼儿用纸张、卡纸和胶水等材料制作圆柱体的模型，培养幼儿的动手能力和空间想象力。
四、说教学方法和教学手段
本次教学将采用直观教学、操作教学、游戏教学和创作教学等多种方法和手段。通过多种形式的活动，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
五、说教学评价
本次教学将采用观察记录、绘画作品和创作成果等多种评价方式。通过多维度的评价，全面了解幼儿对圆柱体的认识和应用能力，为后续教学提供参考。
六、说教学反思
本次教学注重培养幼儿的观察力、动手能力和创造力，通过多种形式的活动，使幼儿在参与中获得乐趣，提高幼儿的学习兴趣和学习效果。在后续教学中，将进一步拓展幼儿对圆柱体的认识，引导幼儿进行更多的创造性活动。
以上就是我为大家介绍的《认识圆柱体》的说课内容，谢谢大家的聆听！希望通过本次教学，能够激发幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的学习效果。谢谢！
幼儿园说课稿《认识圆柱体》 篇三
幼儿园说课稿范文《认识圆柱体》
一、说教材
幼儿在日常生活中常常接触到，但是幼儿对圆柱体的认圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼识是模糊的，并且很难联系到社会中去，
幼儿园说课稿范文《认识圆柱体》
。因此，在大班幼儿已认识了个中平面几何图形和球体的基础上，我进行了本次教学活动。二、说目标
《纲要》中指出：“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。根据《纲要》的精神及本班幼儿的实际情况，我确定了认知与能力、情感与态度二方面的目标，体现了目标的整合性：
1、初步认识圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体相似的物体。
2、激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。
三、说准备
1、 知识经验准备：
(1)请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。
(2)已认识过球体。
2、材料准备：
(1)提供圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，准备印泥、纸张。
(2)一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。
四、说教学方法
在活动中为了达到完美的教学境界，我除了以亲切的形象、饱满的情绪感染幼儿外，还运用多种形式的方法进行教学，采用的教学方法有：
1、发现法
皮亚杰认为：教学不该仅仅是知识的传授，更重要的是刺激儿童的心智发展。教师应尽可能提供多种材料让幼儿进行实验操作，引导幼儿积极探索，体验发现的乐趣。根据大班幼儿好奇、好问，又有一定知识经验的特点，我引导幼儿在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、说一说中进行探索，从中感知圆柱体的基本特征，培养幼儿探索发现的兴趣。
2、讨论法
新《纲要》指出，鼓励幼儿大胆表现自己的探索过程和结果，并能愉快地与他人交流、分享。在幼儿探索前后和探索过程中，我都引导幼儿积极地与老师、同伴交流、探讨问题，让幼儿的思维相互碰撞，在分享中体验成功的喜悦。
3、操作法
本活动安排了二次操作，二次操作活动的目的是循序渐进的，而且每次操作活动都提供了相应的、适宜的材料，让幼儿在有目的的操作中探索发现和巩固。充分体现了《纲要》中“因地制宜地提供丰富的、具有适宜的、可操作性的材料，支持、引发幼儿与材料互动，注意引导幼儿在活动中感受、体验创造的乐趣”的精神。
五、说活动程序
新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。为此，本活动我设计了四个环节：
(一)幼儿在活动室寻找各种圆柱体实物并自由探索
在活动设计的开始部分，我就把探索的问题以任务的'形式交给幼儿，让幼儿自由地在活动室寻找各种圆柱体实物，找到以后和球体比一比有什么不同，然后玩一玩、说一说立在桌上和侧放在桌上有什么不同，并把圆柱体上下两面印下来，看一看发现了什么。由于探索的目的明确，幼儿急于发现老师的问题，所以兴致勃勃。最后，教师再根据幼儿的讲述进行小结，让幼儿初步了解圆柱体的基本特征，从而顺利地过渡到下一个环节。
(二)组织幼儿讨论
这个环节的设计主要是让幼儿把学习到的知识联系到社会中去，扩展幼儿的知识经验，巩固幼儿所学的知识，为后面的环节作铺垫，
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《幼儿园说课稿范文《认识圆柱体》》(https://)。(三)玩一玩、变一变
“兴趣是最好的老师”。在这个环节中，教师让幼儿充当“小小魔术师”，这极大地激发了幼儿的兴趣，每个幼儿都跃跃欲试，情绪高涨。
幼儿的探究欲望被激发以后，老师需要解决的问题是：引导孩子去思考“用什么方法来操作”。教师抓住时机介绍操作材料，并提出活动要求，让幼儿正确、有目的地进行操作。在幼儿自由动手操作中，教师边引导幼儿自由探索边验证：“你用了什么方法把它们变成圆柱体?把你变的圆柱体玩一玩。”并鼓励幼儿想出多种方法来变魔术。这样既开发了幼儿的智力，又培养了幼儿探究科学奥秘的兴趣。
(四)活动延伸
《纲要》
大班计算活动：认识圆柱体
活动目标：
1、初步认识圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体相似的物体。
2、激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。
活动准备：
1、知识经验准备：
(1)请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。
(2)已认识过球体。
2、材料准备：
(1)提供圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，准备印泥、纸张。
(2)一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。
活动过程：
一、 幼儿在活动室寻找各种圆柱体实物并自由探索。
1、它们与球有什么不同?
2、把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会出现什么不同的现象?
3、把圆柱体上、下两面印下来，发现了什么?
4、小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样大的，侧面没有棱角，而且从上
到下都是一样粗细，叫做圆柱体。
二、 组织幼儿讨论：你在社会中还见过哪些像圆柱体的物品。
三、 玩一玩、变一变。
1、怎样把许多枚硬币变成圆柱体?
2、怎样把长方形纸张变成圆柱体?
3、怎样把橡皮泥变成圆柱体?
四、 活动延伸：让幼儿自由选择区域进行活动。
计算角：提供各种圆柱体实物，供幼儿继续探索发现圆柱体的秘密。
操作角：提供多种材料供幼儿继续变成圆柱体。
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