第2课 贞观之治说课稿(通用3篇)
第2课 贞观之治说课稿 篇一
贞观之治是中国历史上一个非常重要的时期，也是唐朝的鼎盛时期。在这个时期，唐太宗李世民实行了一系列的政治、经济和文化改革，使得唐朝达到了繁荣强盛的巅峰。本文将从贞观之治的政治改革、经济发展和文化繁荣三个方面来探讨贞观之治的特点和影响。
首先，贞观之治的政治改革是其成功的关键之一。李世民采取了一系列的措施来加强中央集权，例如设立了三省六部制度，建立了强大的中央官僚体系，使得政府更加高效和有序。他还实行了科举制度，选拔人才，使得政府官员的素质得到提高。此外，他还重视吏治，建立了严格的法律制度，打击贪污腐败，维护社会秩序。这些政治改革使得贞观之治成为了一个政治稳定、官僚效能和法治成熟的时期。
其次，贞观之治的经济发展也是其重要特点之一。李世民实行了一系列的经济政策，例如减轻农民赋税负担，鼓励农业生产；推行均田制，使得土地更加公平合理分配；发展了水利灌溉工程，提高了农田利用率。此外，他还鼓励商业和海外贸易的发展，加强了对外交通的建设。这些经济改革促进了农业和商业的繁荣，为国家的财政收入提供了稳定的来源。
最后，贞观之治的文化繁荣也是其成功之处。李世民非常重视教育和文化事业，他设立了国子监，培养并选拔了一大批优秀的文化人才。他还注重文化交流，积极吸收和借鉴外国文化，推动了文化的融合和发展。在这个时期，文学、艺术和科学都取得了很大的进步，为中国古代文化的繁荣做出了巨大贡献。
综上所述，贞观之治是一个政治稳定、经济繁荣和文化繁荣的时期。李世民的政治改革、经济发展和文化繁荣的措施为唐朝的繁荣和强盛奠定了坚实的基础，对中国历史产生了深远的影响。
第2课 贞观之治说课稿 篇二
贞观之治是唐朝历史上的一个重要时期，这一时期的政治、经济和文化都取得了巨大的发展和进步。本文将从官僚体系的建立、税收制度的改革和科技文化的繁荣三个方面来探讨贞观之治的特点和影响。
首先，贞观之治的一个重要特点是官僚体系的建立。李世民实行了三省六部制度，建立了强大的官僚机构。他注重选拔人才，通过科举考试选拔官员，使得政府官员的素质得到提高。此外，他还加强了对官员的监督和考核，打击贪污腐败，提高了政府的执行效能。这一官僚体系的建立为贞观之治的政治稳定和官僚效能奠定了基础。
其次，贞观之治的税收制度改革对经济的发展起到了重要的推动作用。李世民减轻了农民的赋税负担，推行了均田制，使得土地更加公平合理分配。他还发展了水利灌溉工程，提高了农田的利用率。此外，他还鼓励商业和海外贸易的发展，加强了对外交通的建设。这些税收制度的改革和经济政策的实施促进了农业和商业的繁荣，为国家的财政收入提供了稳定的来源。
最后，贞观之治的科技文化的繁荣也是其成功之处。李世民重视教育和文化事业，他设立了国子监，培养并选拔了一大批优秀的文化人才。他还注重文化交流，积极吸收和借鉴外国文化，推动了文化的融合和发展。在这个时期，文学、艺术和科学都取得了很大的进步，为中国古代文化的繁荣做出了巨大贡献。
综上所述，贞观之治是一个政治稳定、经济繁荣和文化繁荣的时期。李世民的政治改革、经济发展和文化繁荣的措施为唐朝的繁荣和强盛奠定了坚实的基础，对中国历史产生了深远的影响。
第2课 贞观之治说课稿 篇三
第2课 贞观之治说课稿
第2课 《贞观之治》说课稿
马寨中心学校 李红敏
尊敬的各位评委老师，你们好！
我是马寨中学的一名历史老师，我叫李红敏，今天我说课的内容是：人教版中国古代历史七年级下册第一单元第2课《贞观之治》。下面我将从教材分析、教法学法、教学思路、教学过程、板书设计、教学反馈六个方面进行说明。
（一）教材分析： 1.教材地位与作用
隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段。这时的中国是世界文明的中心，中国文化对世界特别是亚洲产生了深远的影响。世界学者们公认的“中华文化圈”的总体格局就是这时形成的。
本课介绍的正是唐太宗、武则天统治时期的政治经济情况。唐太宗的“贞观之治”和武则天的“政启开元，治宏贞观”的统治，为唐朝进入鼎盛奠定了基础。
2.课标要求
知道唐太宗和“贞观之治”。 3.教材内容安排 （1）唐朝的建立 （2）“贞观之治” （3）女皇武则天 4.教学目标
知识与能力
1、说出唐朝建立的时间、人物、都城。 2、了解贞观之治的措施及武则天的`基本史实。
3、掌握贞观之治形成的原因，培养学生分析问题合作学习的能力。
过程与方法
1、以案导学夯实基础。
2、用谐音法、歌诀法来掌握唐朝建立等基本史实。
3、用分组讨论“贞观之治局面形成的原因”，培养学生分析问题及合作学习的能力。
情感态度价值观
1、知古鉴今，明白“成由勤俭，败由奢” 的道理。 2、认识虚心接受他人意见的好处。 5.教学重、难点 教学重点：贞观之治
突破策略：采用合作交流、小组讨论、师生共同探究历史素材等方式，让学生全面理解掌握重点内容。
教学难点：如何对唐太宗、武则天、等历史人物作出恰当评价。 突破策略：老师让学生先谈印象中的唐太宗、武则天，然后再通过学习历史事实，了解历史上的唐太宗、武则天，实现对人物的全面评价。
（二）学情分析
1.农村中学
2.七年级学生思维活跃
3.有一定学习历史的方法和能力。 （三）教法学法
本节课教法学法主要采用以下三种： 1、以案导学法
2、讲述法与讨论法相结合 3、问题教学与创设情境相结合 （四）教学过程
整个教学过程包括四个环节。 环节一：
设疑导入 激发兴趣
设疑：
为什么被称作唐装、唐人街呢？ 设计意图：
通过两幅图片设疑导入新课，激发学生探究的欲望。
环节二：
以案导学 夯实基础
原因 措施 作用
设计意图：
此环节以导学案的形式，通过学生自主学习，牢固掌握基础知识，以此来突出学生的主体，培养学生的自学能力。
环节三：
创设情境 讨论交流
1、分组讨论：贞观之治局面形成的原因？ 2
、：
（1）武则天的政绩有哪些？ （2）过失有哪些？ （3）你怎样评价她呢？
设计意图：通过设置情境材料，突破教材难点。 环节四：
联系现实 感悟升华
将来你成为一名领导，你将如何用人？
设计意图：使学生能够把历史与现实紧密联系在一起，做到学以致用。
（五）板书设计
拓 展
贞观之治
起因 内容
唐朝 建立
女皇武则天
功绩 影响
探究 链接
秦亡汉兴、隋亡唐兴的共同之处
设计意图：以直观、美感的形式，帮助学生构建知识网络。
（六）反馈评价 作业布置
课堂练习： 完成“同步作业” 。 课后作业：
范文澜先生说：“唐朝只有两个半明君”。 请思考：这两个半明君是谁？说出理由。
设计意图：当场巩固基础知识，并通过独立思考形成自己的观点。 以上就是我的说课内容，如有不足，请各位专家老师多多批评指
《贞观之治》说课稿
马寨中心校 李红敏
2014-3-11
