《金色的房子》说课稿【最新3篇】
《金色的房子》说课稿 篇一
第一篇内容
标题：金色的房子：探索人性与物质的辩证关系
一、教材概述
《金色的房子》是一部由莫言所著的长篇小说，作品以农村家庭为背景，通过讲述一个家族三代人的命运变迁，展示了人性与物质之间的辩证关系。本书凭借其深刻的思考、独特的叙事手法和饱满的人物形象，被誉为中国文学的经典之作。
二、教学目标
1. 知识目标：通过阅读《金色的房子》，学生能够了解中国农村家庭的现实状况，深入思考人性与物质之间的关系。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和思辨能力。
3. 情感目标：通过阅读小说，引发学生对人性与物质的思考，培养学生的珍惜物质、关爱他人的情感。
三、教学重点
1. 学习并理解小说中的人物形象以及他们所面临的困境。
2. 掌握作者的叙事手法和情节设计，以及作品中蕴含的思想。
四、教学难点
1. 深入探讨人性与物质的辩证关系，引导学生思考其中的道德和伦理问题。
2. 分析小说中的象征意义和隐喻，理解作者的意图和主题。
五、教学方法
1. 教师讲授结合学生讨论的方式，引导学生思考和表达。
2. 配合多媒体教学，展示相关图片和视频，提供更直观的感受。
六、教学过程
1. 导入：通过展示农村家庭的图片和视频，引发学生对农村生活的思考。
2. 阅读与讨论：分段让学生阅读小说，每读完一段进行讨论，引导学生理解人物形象和情节发展。
3. 个别研读：选取几个代表性的章节，让学生分组研读并展示，加深对小说的理解。
4. 鉴赏与评析：以小说中的一位人物为例，引导学生分析其内心世界和行为动机，并探讨其中的伦理问题。
5. 思考与表达：提出一些问题，让学生进行个人思考，并鼓励他们用自己的语言表达观点。
6. 总结与拓展：总结本节课的内容，并引导学生思考与小说相关的其他话题，如家庭、友情等。
七、教学评价
1. 课堂表现：观察学生的参与度、思考能力和表达能力，对学生进行评价。
2. 作业评价：布置相关阅读和写作作业，对学生的文学鉴赏和思辨能力进行评价。
八、板书设计
《金色的房子》说课稿 篇一
第一篇内容
标题：金色的房子：探索人性与物质的辩证关系
一、教材概述
《金色的房子》是一部由莫言所著的长篇小说，作品以农村家庭为背景，通过讲述一个家族三代人的命运变迁，展示了人性与物质之间的辩证关系。本书凭借其深刻的思考、独特的叙事手法和饱满的人物形象，被誉为中国文学的经典之作。
二、教学目标
1. 知识目标：通过阅读《金色的房子》，学生能够了解中国农村家庭的现实状况，深入思考人性与物质之间的关系。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和思辨能力。
3. 情感目标：通过阅读小说，引发学生对人性与物质的思考，培养学生的珍惜物质、关爱他人的情感。
三、教学重点
1. 学习并理解小说中的人物形象以及他们所面临的困境。
2. 掌握作者的叙事手法和情节设计，以及作品中蕴含的思想。
四、教学难点
1. 深入探讨人性与物质的辩证关系，引导学生思考其中的道德和伦理问题。
2. 分析小说中的象征意义和隐喻，理解作者的意图和主题。
五、教学方法
1. 教师讲授结合学生讨论的方式，引导学生思考和表达。
2. 配合多媒体教学，展示相关图片和视频，提供更直观的感受。
六、教学过程
1. 导入：通过展示农村家庭的图片和视频，引发学生对农村生活的思考。
2. 阅读与讨论：分段让学生阅读小说，每读完一段进行讨论，引导学生理解人物形象和情节发展。
3. 个别研读：选取几个代表性的章节，让学生分组研读并展示，加深对小说的理解。
4. 鉴赏与评析：以小说中的一位人物为例，引导学生分析其内心世界和行为动机，并探讨其中的伦理问题。
5. 思考与表达：提出一些问题，让学生进行个人思考，并鼓励他们用自己的语言表达观点。
6. 总结与拓展：总结本节课的内容，并引导学生思考与小说相关的其他话题，如家庭、友情等。
七、教学评价
1. 课堂表现：观察学生的参与度、思考能力和表达能力，对学生进行评价。
2. 作业评价：布置相关阅读和写作作业，对学生的文学鉴赏和思辨能力进行评价。
八、板书设计
《金色的房子》说课稿 篇三
《金色的房子》说课稿
幼儿期是人的一生中发展思维、丰富词汇的最佳时期，通过学习各种优秀的儿童文学作品，可以提高幼儿对语言的感受力，培养他们对文学作品的学习兴趣。因此，我选择讲授山东省幼儿教材上册第六单元的童话故事《金色的房子》。这个故事语言自然优美，重点语句反复吟唱，极富感染力。对话简洁、生动，语言节奏感强，富有音乐美。学前班的幼儿在原有经验的基础上完全可以体会故事所表达的情感，学会复述故事。
这个故事的教学目标是：
1. 德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。
2. 知识目标：理解故事内容，学会复述故
3 能力目标：教幼儿学习故事中优美的词汇：亮
重点：理解故事内容，能够复述故事 。
难点：让幼儿运用词 、词组完整的有感情的讲述故事。
关键：让幼儿懂得一个道理，同伴之间友好相处，团结友爱 。
为了完成本课的教学目标，抓住重点、突破难点、解决关键问题，我设计了以下教学环节：
一．谈话导入新课。
二．教师有感情的完整讲述故事。
三．出示教学图片，结合提问，逐幅讲述故事。在轻松愉快的气氛中让幼儿学会角色对话。
四．启发提问，懂得故事道理。
五．分角色表演故事内容。
六．结束：
在欢快的歌声中，赠送鲜花。
为了顺利完成教学，我做了如下准备：
1、歌曲磁带、录音
2、教学图片四幅。
3、小羊、小鸟、小狗、小猴头饰、小队标志。
4、花篮、手工鲜花。
5、字卡：亮堂堂、一闪一闪
在充分准备的基础上，我会根据不同角色的特征，注意讲述的语调，以真挚的情感讲述原文，感染幼儿，并且为幼儿创设一个轻松愉快的氛围，通过角色表演加深对故事的理解，达到教学目的。本节课是第一课时，幼儿在复述故事时主要掌握角色对话。
