小学六年级数学说课稿《圆柱的表面积》【经典3篇】
小学六年级数学说课稿《圆柱的表面积》 篇一
一、教学目标
1. 知识目标：了解圆柱的定义，掌握计算圆柱的表面积的方法；
2. 能力目标：能够运用所学知识计算圆柱的表面积；
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：圆柱的定义，圆柱表面积的计算方法；
2. 教学难点：运用所学知识计算圆柱的表面积。
三、教学准备
1. 教具准备：圆柱模型、计算器；
2. 教材准备：小学数学教材、习题册。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过引入一个实际问题，如：小明家有一个圆柱形的水桶，请问水桶的表面积是多少？引发学生的思考。
2. 概念解释（10分钟）
通过展示圆柱模型，向学生解释圆柱的定义：底面是一个圆，侧面是与底面平行的矩形，顶面也是一个圆。然后，引导学生思考如何计算圆柱的表面积。
3. 计算方法（15分钟）
首先，向学生解释计算底面积和侧面积的方法。底面积等于底圆的面积，即πr^2；侧面积等于侧面的长乘以高，即2πrh。然后，通过实例演示，向学生展示如何计算圆柱的表面积。
4. 计算练习（20分钟）
让学生在课堂上完成一些计算练习，巩固所学知识。然后，让学生自主完成一些习题册上的练习题，检验他们的掌握情况。
5. 拓展应用（10分钟）
通过提出一些拓展问题，如：小明想在水桶的侧面贴上一张纸，请问他需要多大面积的纸？来拓展学生的思维，让他们应用所学知识解决实际问题。
6. 总结归纳（5分钟）
对本节课所学的内容进行总结，强调圆柱的定义和计算表面积的方法。
7. 课堂作业（5分钟）
布置课堂作业，要求学生完成习题册上的相关练习题。
小学六年级数学说课稿《圆柱的表面积》 篇二
一、教学目标
1. 知识目标：了解圆柱的定义，掌握计算圆柱的表面积的方法；
2. 能力目标：能够运用所学知识计算圆柱的表面积；
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：圆柱的定义，圆柱表面积的计算方法；
2. 教学难点：运用所学知识计算圆柱的表面积。
三、教学准备
1. 教具准备：圆柱模型、计算器；
2. 教材准备：小学数学教材、习题册。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过引入一个实际问题，如：小明家有一个圆柱形的水桶，请问水桶的表面积是多少？引发学生的思考。
2. 概念解释（10分钟）
通过展示圆柱模型，向学生解释圆柱的定义：底面是一个圆，侧面是与底面平行的矩形，顶面也是一个圆。然后，引导学生思考如何计算圆柱的表面积。
3. 计算方法（15分钟）
首先，向学生解释计算底面积和侧面积的方法。底面积等于底圆的面积，即πr^2；侧面积等于侧面的长乘以高，即2πrh。然后，通过实例演示，向学生展示如何计算圆柱的表面积。
4. 计算练习（20分钟）
让学生在课堂上完成一些计算练习，巩固所学知识。然后，让学生自主完成一些习题册上的练习题，检验他们的掌握情况。
5. 拓展应用（10分钟）
通过提出一些拓展问题，如：小明想在水桶的侧面贴上一张纸，请问他需要多大面积的纸？来拓展学生的思维，让他们应用所学知识解决实际问题。
6. 总结归纳（5分钟）
对本节课所学的内容进行总结，强调圆柱的定义和计算表面积的方法。
7. 课堂作业（5分钟）
布置课堂作业，要求学生完成习题册上的相关练习题。
小学六年级数学说课稿《圆柱的表面积》 篇三
2、 沟通知识、探索新知。
(1) 理解表面积的含义。
(2) 动手操作寻找计算圆柱表面积，计算公式。
A、 学生通过看展开图后，知道圆柱的表面积是由圆柱的侧面积加上两个底面积得到的。B、学生通过看展开图知道圆柱的侧面积就等于这个长方形的面积，让同学们找出它们的对应关系后，然后同学们自己动手计算圆柱的侧面积。C、分析圆柱的表面积又是由哪几个部分组成的。同学们认识到圆柱的表面积是由上、下两个底面和侧面组成。通过课件侧面展开图，找出这个图中长方形的长和宽、圆柱底面积是如何求的。让同学们自己讨论计算结果。
3、 应用求表面积、解决问题。
出示例3，让同学们找出这题已知什么?求什么?具体分析
水桶是无盖，说明什么?如果这个水桶展开，会有哪几个部分?让同学们自己动手做。
4、 巩固练习、逐步深化。
做41页“做一做”1、2题。
5、 完成作业、强化新知。
练习十第2、3、4、5题。
三、 说教法
课堂采用了多种教学方法，但主要通过实验法、练习法、
启发谈话法、课件来完成教学目的。
1、课堂首先通过启发谈话导入新课，解答例题运用启发式教学和练习法。
2、通过侧面展开图的实验，使学生发现圆柱的侧面展开图，就是一个长方形，求出长方形的面积，圆柱的侧面积也就算出来了。
3、教学例题，都让同学们自己讨论、
分析、解答。
四、 说学法
实验操作，每个同学通过自己动手做侧面展开图分析圆柱
的表面积，直观感受到圆柱的侧面积与这个长方形的关系，为下一步计算表面积，发展了学生的空间想象能力。
1、 由直观演示，让同学自己动手计算圆柱的侧面积，然后联系到圆柱的表面积的计算，分几进行。
2、 通过实验直观了解，解决生活中的实际问题。
