《走一步，再走一步》说课稿【实用3篇】

《走一步，再走一步》说课稿 篇一

第一篇内容

引言：

大家好，我是XX，今天我将为大家带来一篇《走一步，再走一步》的说课稿。这是一篇励志文章，通过讲述一个人在困境中坚持不懈的努力，向我们传递了积极向上的力量。让我们一起来欣赏和品味这篇文章吧。

一、教学目标：

1.了解文章的大意和基本内容。

2.学习理解作者通过故事传递的主题和情感。

3.培养学生的正向思维和积极向上的价值观。

二、教学重点：

1.培养学生的阅读理解能力。

2.引导学生品味文章中的积极向上的力量。

三、教学难点：

1.帮助学生理解文章中的隐含信息。

2.引导学生思考文章中的主题和情感。

四、教学过程：

1.导入（5分钟）

通过一个简短的问题导入，引起学生的兴趣和思考：“你们在遇到困难时会怎么办？”

2.阅读文章（10分钟）

让学生自主阅读文章，然后回答一些基础的问题，如文章的主题是什么？故事中的主人公是谁？他遇到了什么困境？

3.小组讨论（10分钟）

将学生分成小组，让他们一起讨论故事中的主题和情感，并找出文章中的积极向上的力量。每个小组选一名代表发表意见。

4.整体讨论（10分钟）

请学生发表自己的观点，并进行整体讨论。老师可以适时引导学生，帮助他们理解文章中的隐含信息。

5.思考问题（10分钟）

给学生提出一些思考问题，如“你觉得主人公是如何坚持不懈地努力的？”“你从这个故事中学到了什么？”等。鼓励学生分享自己的想法和感受。

6.总结（5分钟）

对本堂课进行总结，强调文章中的积极向上的力量，并鼓励学生在生活中也要保持积极向上的态度。

五、教学延伸：

1.让学生写一篇关于自己遇到困难时如何坚持努力的文章。

2.鼓励学生通过阅读更多的励志文章来培养积极向上的思维方式。

六、板书设计：

《走一步，再走一步》

故事主题：坚持不懈

积极向上的力量

七、教学反思：

通过本堂课的教学，学生对《走一步，再走一步》这篇励志文章有了更深入的理解，也从中汲取到了积极向上的力量。希望学生能将这种正能量融入到自己的生活中，面对困难时能坚持不懈地努力。

《走一步，再走一步》说课稿 篇二

第二篇内容

引言：

大家好，我是XX，今天我将为大家带来一篇《走一步，再走一步》的说课稿。这是一篇励志文章，通过一个人在困境中坚持不懈的努力，向我们传递了积极向上的力量。让我们一起来欣赏和品味这篇文章吧。

一、教学目标：

1.了解文章的大意和基本内容。

2.学习理解作者通过故事传递的主题和情感。

3.培养学生的正向思维和积极向上的价值观。

二、教学重点：

1.培养学生的阅读理解能力。

2.引导学生品味文章中的积极向上的力量。

三、教学难点：

1.帮助学生理解文章中的隐含信息。

2.引导学生思考文章中的主题和情感。

四、教学过程：

1.导入（5分钟）

通过一个简短的问题导入，引起学生的兴趣和思考：“你们在遇到困难时会怎么办？”

2.阅读文章（10分钟）

让学生自主阅读文章，然后回答一些基础的问题，如文章的主题是什么？故事中的主人公是谁？他遇到了什么困境？

3.小组讨论（10分钟）

将学生分成小组，让他们一起讨论故事中的主题和情感，并找出文章中的积极向上的力量。每个小组选一名代表发表意见。

4.整体讨论（10分钟）

请学生发表自己的观点，并进行整体讨论。老师可以适时引导学生，帮助他们理解文章中的隐含信息。

5.思考问题（10分钟）

给学生提出一些思考问题，如“你觉得主人公是如何坚持不懈地努力的？”“你从这个故事中学到了什么？”等。鼓励学生分享自己的想法和感受。

6.总结（5分钟）

对本堂课进行总结，强调文章中的积极向上的力量，并鼓励学生在生活中也要保持积极向上的态度。

五、教学延伸：

1.让学生写一篇关于自己遇到困难时如何坚持努力的文章。

2.鼓励学生通过阅读更多的励志文章来培养积极向上的思维方式。

六、板书设计：

《走一步，再走一步》

故事主题：坚持不懈

积极向上的力量

七、教学反思：

通过本堂课的教学，学生对《走一步，再走一步》这篇励志文章有了更深入的理解，也从中汲取到了积极向上的力量。希望学生能将这种正能量融入到自己的生活中，面对困难时能坚持不懈地努力。

《走一步，再走一步》说课稿 篇三

　　2. 听课文录音或看课文朗读视频

，感受文章的情感基调。

　　【通过文章朗读视频，让学生在快乐的学习中感受作者的思想和情感，体验阅读的乐趣。】

　　3. 学生自由通读课文，回答问题。

　　A、从课文内容看，文章标题“走一步，再走一步”有什么更深的含义?

　　B、课文最后一段&ldquo

;每当我感到前途茫茫而灰心丧气的时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。”那“我”在小悬崖上学到的是什么经验?

　　【学生讨论交流，再发表意见，教师最后作小结，得出文章的主题。】

　　(三)仔细体验，深入情感：

　　1.仔细朗读课文，根据下列问题提示，理清文章脉络，复述课文。

　　A、故事发生在美国那个城市?费城

　　B、故事发生在什么时间?七月一个闷热的日子。

　　C、爬崖的一共有几个孩子?有名字的是那两个? 和我一起的五个小男孩 内德、杰利

　　D、那座悬崖有多高?岩石架有多高?悬崖约有 20米高; 岩石架约7米。

　　E、课文写的是“我”童年时一次“脱险经历”因此故事情节可分为“冒险和脱险”两部分。请你从文中画出来。

　　【再次通过学生对课文的朗读，逐步理清文章的脉络，循序渐进地复述课文，体现了高效课堂“读书指导法”的内涵。】

　　2. 多角度阅读课文，各抒己见。

　　A、文中出现了多个小朋友，你对他们各有什么看法?

　　B、有人觉得这样对待自己的孩子，这个父亲有点冷酷，你对此有什么看法?

　　【学生广泛的发表意见，从而对“友谊”和“家庭教育”有了新的认识。】

　　3. 身临其境，自由表演，感悟人生。

　　A、如果你是“我”的朋友，遇到这种情况你会怎么说怎么做?

　　【训练学生口头表达能力。】

　　B、在对待孩子遇险这种情况，你觉得中国家庭和外国家庭在处理问题上有何不同的地方?根据课文情节试着表演。

　　【这个活动由多角度阅读2而来，对于初一新生来说在不熟悉的同学面前表演课训练他们的胆量，也为后面教学中课本剧的出现打下了基础，同时也培养的学生的再创造能力。】

　　(四)深入探究，品味语言:

　　1. 学生自由欣赏文章优美语句，自由品析。

　　2. 文章是怎样运用借事说理的写作方法，逐渐感悟人生哲理的?

　　【把课堂交给学生，让学生自由感受，符合初中语文新课程标准“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文”的基本要求。】

　　(五)总结并布置课堂练习;

　　童年的一次经历给了作者如此大的启发，影响了他的一辈子。其实生活处处有哲理，在于你是否有一双善于发现的眼睛，一颗善于感动的心，做生活的有心人，那么你积累的财富就会越来越多!

　　你的生活有没有给与你财富呢?请将你的一次生活感悟写下来，字数不限，但要有真情实感。

　　(六)板书设计：

　　2. 走一步，再走一步

　　莫顿·亨特

　　伙伴约“我”爬山

　　爬上崖顶，“我”不敢下来

　　走一步，再走一步

　　父亲指导“我”成功下崖

　　人生哲理：人生道路上常常会遇到意想不到的困难，但再大的困难，只要我们能走一步，再走一步，就一定能将困难化解为一个个小的困难，最终战胜困难。

　　六、说教学反思:

　　设计这节课时，我的思路是让学生自己研究、合作学习，路让学生自己走，我只是起到个指路人的作用，目的是养成学生良好的研究性学习习惯。