初中地理《印度》说课稿(通用3篇)

初中地理《印度》说课稿 篇一

印度位于亚洲南部，是一个人口众多、文化丰富的国家。本篇课程将重点介绍印度的地理位置、地形地貌、气候特点以及人口和经济情况。

首先，介绍印度的地理位置。印度位于南亚次大陆的中部，东临孟加拉湾，西濒阿拉伯海，北界喜马拉雅山脉，南接印度洋。印度地处亚洲板块和印度洋板块的交界处，地震和火山活动频繁。

其次，介绍印度的地形地貌。印度地形复杂多样，包括山地、高原、平原等地貌类型。喜马拉雅山脉横贯印度北部，是世界上最高的山脉之一，也是印度与中国的边界线。印度高原是印度的中心地带，海拔约在300-600米之间，是印度最重要的农业区域。南部是一片广袤的平原，主要分布着恒河三角洲和高尔开平原。

再次，介绍印度的气候特点。印度气候主要受到季风气候的影响，分为夏季风和冬季风两个季风季节。夏季风从印度洋吹来，带来雨季，主要降雨时间为6月至9月；冬季风从喜马拉雅山脉吹来，带来干燥的冬季。由于地理位置和季风气候的影响，印度的气温差异较大，南部气温较高，北部气温较低。

最后，介绍印度的人口和经济情况。印度是世界上人口第二多的国家，人口众多且分布不均。人口集中在北部的恒河三角洲和南部的高尔开平原。印度是发展中国家，农业是其主要的经济支柱，主要种植水稻、小麦、棉花等农作物。此外，印度也是世界上最大的纺织品和钻石加工出口国之一，制造业和服务业也逐渐发展起来。

通过本节课的学习，学生们将了解到印度的地理位置、地形地貌、气候特点以及人口和经济情况。这将有助于拓宽学生的地理知识，增加对不同国家和地区的了解，培养学生的综合素质和跨文化交流能力。

初中地理《印度》说课稿 篇二

印度是一个充满神秘和魅力的国家，拥有悠久的历史和丰富的文化。本篇课程将重点介绍印度的历史文化、宗教和旅游资源。

首先，介绍印度的历史文化。印度是世界上最古老的文明之一，其历史可以追溯到公元前2500年左右的哈拉悉达文明。印度有着悠久的文学、艺术和哲学传统，如梵文经典《吠陀》和《摩诃婆罗多》等。此外，印度的音乐、舞蹈和建筑也具有独特的风格，如印度古典舞和泰姬陵等。

其次，介绍印度的宗教。印度是世界上宗教多样性最为显著的国家之一，主要有印度教、佛教、锡克教和伊斯兰教等。其中，印度教是印度的主要宗教，信徒众多。印度教强调轮回转生和因果报应的观念，崇拜多神，如梵天、湿婆神和毗湿奴等。佛教也起源于印度，印度的菩提迦耶是佛教的圣地之一。

再次，介绍印度的旅游资源。印度拥有世界上最多的世界遗产之一，包括泰姬陵、金色寺庙和森林雄鸡城等。此外，印度还有许多美丽的自然景观，如喜马拉雅山脉、果阿海滩和拉贾斯坦邦的沙漠。印度的旅游业发达，每年吸引着大量的国内外游客。

通过本节课的学习，学生们将了解到印度的历史文化、宗教和旅游资源。这将有助于丰富学生的知识储备，培养学生的跨文化交流能力和审美能力。同时，也能激发学生对旅游的兴趣，拓宽他们的视野，增加对世界的认知。

总之，印度是一个独特而多样化的国家，拥有丰富的地理资源和文化遗产。通过学习印度，学生们将能够了解到不同国家和地区的差异，培养跨文化交流的能力，为他们的综合素质和国际视野的发展做出贡献。

初中地理《印度》说课稿 篇三

初中地理《印度》说课稿

　　随着教育改革的深入，教育研究方式不断涌现，"说课"成为近年来地理教育研究中探讨教材、研究教学过程中师生双方的一种好方式，

初中地理《印度》说课稿

　　一、说教材

　　1.地位和作用：

　　《印度》是初中地理第二册第十章南亚的第二节课文。印度是南亚面积最大、人口最多的国家，同时也是从古至今南亚各国政治、经济文化、宗教以及对外交往的中心。因此，印度是南亚8个国家中，要求学生掌握突出地理特征的唯一国家，也是初中阶段要求掌握的8个国家之一。本节课是在学习了世界地理总论之后，继第一册日本之后，又一个在世界上占重要地位的国家。而且本节课文为了避免与前一节南亚概述内容重复，着重从人文地理特征和人地关系方面来阐述印度的地理特征，从而为后面学习国家地理提供了模式。

　　2.教学目标：

　　根据《教学大纲》为要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：

　　(1)知识目标：

　　a.知道印度是当今世界人口位居第二，历史悠久的文明古国。

　　b.理解印度发展农业的有利与不利条件，并知道印度主要的农作物种类及其分布。

　　(2)能力目标：

　　通过对印度农业发展的自然条件的分析以及印度农作物与自然条件关系的分析，培养学生运用地理科学的逻辑思维方法，认识和评价地理事物的能力。

　　(3)德育目标：

　　a.通过对印度历史发展的简介，使学生树立反对殖民主义、霸权主义的观念。

　　b.通过讲述印度的人口和农业发展情况，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，让学生进一步认识到控制人口数量，提高人口素质对于经济发展的重要意义，从而树立正确的人口观。

　　3.教学重点和难点：

　　本节课的教学重点是农业发展与人口压力。印度是亚洲耕地面积最大的国家，农业物种类丰富，粮食在正常年份基本自给，但自然条件对农业生产影响显著，人口给农业生产造成的压力很大，因此把农业发展和人口压力作为本节的教学重点。

　　教学难点是存在于教学重点之中的'自然条件对农作物分布的影响，只有通过讲解不同农作物的习性和分布与气候、地形的关系，步步启发，层层突破，从而达到解除难点，突出重点之目的。

　　4.教材处理：

　　本节教材的内容有：(1)世界文明古国：(2)农业发展与人口压力;除文字外，还安排了四幅人文景观图和印度年降水量分布图，以及两处"读一读"和一处读图练习。

　　教材的第一部分内容略讲，主要通过看人文景观图和有关录相以及自读课文，了解印度是一个世界文明古国。

　　教材的第二部分内容是本节重点及难点所在，所以要详讲，主要通过读图析图，归纳总结从而达到解除难点，突出重点之目的，当然在讲述"人口压力"这部分内容时，由于课文较简单，还须补充材料，列举事实，说明人口增长过快不仅给农业造成很大压力而且影响到整个国民经济的发展。

　　二、说教法

　　由于第一：中学地理是一门包括自然地理知识和人文地理知识的综合性很强的学科。由于地理对象的广阔性，地理空间的遥远性与学生视野、见闻的局限性之矛盾，所以要求学习地理必须经常借助地图，以小见大。

　　第二：中学生初中阶段心理特点是直接经验少，理解能力差，习惯机械记忆，思维形式正处在由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维的过渡阶段，所以对具体形象的事物比较感兴趣，也容易理解和接受，对抽象的概念和原理，往往用死记硬背的办法业进行机械记忆。

　　因此：根据地理教学的一般特点和初中学生的认知规律，采用以下两种主要教法：