《椭圆及其标准方程》说课稿(经典3篇)

《椭圆及其标准方程》说课稿 篇一

第一篇内容

一、教学目标

1. 知识与能力目标：

学生能够了解椭圆的定义，掌握椭圆的标准方程及其性质，能够通过标准方程确定椭圆的位置、形状和大小。

学生能够应用椭圆的标准方程解决实际问题，如椭圆的焦点、准线等相关问题。

2. 过程与方法目标：

学生能够通过观察、实验、归纳等方法，发现椭圆的特点和性质，培养学生的观察力和思维能力。

学生能够运用数学语言和符号描述椭圆的特点和性质，提高学生的数学表达能力。

3. 情感态度价值观目标：

学生能够培养对数学的兴趣，认识到椭圆在生活中的应用价值，培养学生的实际应用能力。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

掌握椭圆的定义和标准方程，能够通过标准方程确定椭圆的位置、形状和大小。

2. 教学难点：

理解椭圆的标准方程与椭圆的形状之间的关系，能够应用标准方程解决实际问题。

三、教学过程与方法

1. 导入新课：

通过引入一个实际问题，让学生思考如何解决这个问题，引出椭圆的概念。

2. 概念讲解与示范：

讲解椭圆的定义，引导学生通过观察图形和数学公式，理解椭圆的标准方程。

3. 练习与巩固：

给学生一些练习题，让他们通过计算和分析，巩固椭圆的标准方程及其性质。

4. 拓展与应用：

引导学生运用椭圆的标准方程解决实际问题，如椭圆的焦点、准线等相关问题。

5. 总结与归纳：

总结椭圆的定义、标准方程及其性质，让学生归纳出椭圆的特点和规律。

6. 课堂练习与作业：

布置一些课堂练习和作业，让学生进一步巩固所学内容。

四、教学资源准备

1. 教学课件：

准备一份包含椭圆的定义、标准方程及其性质的教学课件，以方便学生理解和记忆。

2. 实物展示：

准备一些关于椭圆的实物展示，如椭圆形的物体或图片，以帮助学生形象化地理解椭圆的形状。

五、教学评价与反思

1. 教学评价：

通过课堂练习和作业的完成情况，以及学生对椭圆的理解和应用能力的表现，评价学生的学习情况。

2. 教学反思：

结合学生的实际情况和学习表现，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。同时，关注学生的情感态度和价值观培养，激发学生对数学的兴趣和学习动力。

《椭圆及其标准方程》说课稿 篇二

第二篇内容

一、教学目标

1. 知识与能力目标：

学生能够了解椭圆的定义，掌握椭圆的标准方程及其性质，能够通过标准方程确定椭圆的位置、形状和大小。

学生能够应用椭圆的标准方程解决实际问题，如椭圆的焦点、准线等相关问题。

2. 过程与方法目标：

学生能够通过观察、实验、归纳等方法，发现椭圆的特点和性质，培养学生的观察力和思维能力。

学生能够运用数学语言和符号描述椭圆的特点和性质，提高学生的数学表达能力。

3. 情感态度价值观目标：

学生能够培养对数学的兴趣，认识到椭圆在生活中的应用价值，培养学生的实际应用能力。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

掌握椭圆的定义和标准方程，能够通过标准方程确定椭圆的位置、形状和大小。

2. 教学难点：

理解椭圆的标准方程与椭圆的形状之间的关系，能够应用标准方程解决实际问题。

三、教学过程与方法

1. 导入新课：

通过引入一个实际问题，让学生思考如何解决这个问题，引出椭圆的概念。

2. 概念讲解与示范：

讲解椭圆的定义，引导学生通过观察图形和数学公式，理解椭圆的标准方程。

3. 练习与巩固：

给学生一些练习题，让他们通过计算和分析，巩固椭圆的标准方程及其性质。

4. 拓展与应用：

引导学生运用椭圆的标准方程解决实际问题，如椭圆的焦点、准线等相关问题。

5. 总结与归纳：

总结椭圆的定义、标准方程及其性质，让学生归纳出椭圆的特点和规律。

6. 课堂练习与作业：

布置一些课堂练习和作业，让学生进一步巩固所学内容。

四、教学资源准备

1. 教学课件：

准备一份包含椭圆的定义、标准方程及其性质的教学课件，以方便学生理解和记忆。

2. 实物展示：

准备一些关于椭圆的实物展示，如椭圆形的物体或图片，以帮助学生形象化地理解椭圆的形状。

五、教学评价与反思

1. 教学评价：

通过课堂练习和作业的完成情况，以及学生对椭圆的理解和应用能力的表现，评价学生的学习情况。

2. 教学反思：

结合学生的实际情况和学习表现，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。同时，关注学生的情感态度和价值观培养，激发学生对数学的兴趣和学习动力。

《椭圆及其标准方程》说课稿 篇三

《椭圆及其标准方程》说课稿

　　以下是高中数学二册第八章第一节《椭圆及其标准方程》说课教案，欢迎阅读，

《椭圆及其标准方程》说课稿

　　我说课的题目是全日制普通高级中学教科书(试验修订本.必修)《数学》第二册、第八章《圆锥曲线》、第一节《椭圆及其标准方程》。

　　一、概说：

　　1、教材分析：

　　椭圆及其标准方程是圆锥曲线的基础，它的学习方法对整个这一章具有导向和引领作用，直接影响其他圆锥曲线的学习。是后继学习的基础和范示。同时，也是求曲线方程的深化和巩固。

　　2、教学分析：

　　椭圆及其标准方程是培养学生观察、分析、发现、概括、推理和探索能力的极好素材。本节课通过创设情景、动手操作、总结归纳，应用提升等探究性活动，培养学生的数学创新精神和实践能力，使学生掌握坐标法的规律，掌握数学学科研究的基本过程与方法。

　　3、学生分析：

　　高中二年级学生正值身心发展的鼎盛时期，思维活跃，又有了相应知识基础，所以他们乐于探索、敢于探究。但高中生的逻辑思维能力尚属经验型，运算能力不是很强，有待于训练。

　　基于上述分析，我采取的是教学方法是“问题诱导--启发讨论--探索结果”以及“直观观察--归纳抽象--总结规律”的一种研究性教学方法，注重“引、思、探、练”的结合。

　　引导学生学习方式发生转变，采用激发兴趣、主动参与、积极体验、自主探究的学习，形成师生互动的教学氛围。

　　我设定的教学重点是：椭圆定义的理解及标准方程的推导。

　　教学难点 是：标准方程的推导。

　　二、目标说明：

　　根据数学教学大纲要求确立“三位一体”的教学目标 。

　　1、知识与技能目标：

　　理解椭圆定义、掌握标准方程及其推导。

　　2、过程与方法目标：注重数形结合，掌握解析法研究几何问题的一般方法，注重探索能力的培养。

　　3、情感、态度和价值观目标：

　　(1)探究方法激发学生的求知欲，培养浓厚的学习兴趣。

　　(2)进行数学美育的渗透，用哲学的观点指导学习。

　　三、过程说明：

　　依据“一个为本，四个调整”的新