小学英语《Breakfast》说课稿(精选3篇)

小学英语《Breakfast》说课稿 篇一

第一篇内容

一、说教材分析

本节课是小学英语《Breakfast》第一单元的第一课，主要围绕“早餐”这一主题展开，通过图片、单词、句子和对话的学习，培养学生对早餐的了解和学习英语的兴趣。

二、说教学目标

1.知识目标：

（1）学习并掌握早餐相关的英语单词：bread, milk, eggs, cereal, juice, tea。

（2）学习并掌握句型：What do you have for breakfast? I have bread and milk.

2.能力目标：

（1）能听懂、会说并正确运用早餐相关的英语单词和句子。

（2）能用英语描述自己的早餐内容。

3.情感目标：

培养学生对早餐的兴趣，增强他们的英语学习积极性。

三、说教学重点和难点

1.教学重点：

（1）教授相关的英语单词和句子。

（2）培养学生对早餐的兴趣。

2.教学难点：

（1）正确运用句型描述自己的早餐内容。

（2）培养学生用英语进行简单对话的能力。

四、说教学过程

1.热身导入：

通过播放一段与早餐相关的英文歌曲，让学生感受到英语学习的乐趣，同时引起他们对早餐的兴趣。

2.新课呈现：

（1）通过展示图片，教授早餐相关的英语单词：bread, milk, eggs, cereal, juice, tea。

（2）教师引导学生观察图片，问What do you have for breakfast?并展示句型I have bread and milk.通过师生互动的方式，让学生能听懂、会说并正确运用这个句型。

3.练习巩固：

（1）教师通过图片和实物展示的方式，让学生进行对话练习，例如：

T: What do you have for breakfast?

S1: I have eggs and cereal.

S2: I have milk and bread.

（2）教师可以进行分组活动，让学生用英语描述自己的早餐内容，并进行小组间的交流，培养他们用英语进行简单对话的能力。

4.拓展延伸：

（1）教师可以通过游戏的形式，让学生进行“早餐记忆大挑战”：教师放置7种食物的图片，学生观看片刻后，教师将其中一种食物拿走，学生要说出被拿走的食物。

（2）教师可以布置一个小作业，要求学生用英语写一篇短文，描述自己的早餐内容。

五、说板书设计

What do you have for breakfast? I have bread and milk.

六、说教具准备

图片、实物、PPT等。

小学英语《Breakfast》说课稿 篇二

第二篇内容

一、说教材分析

本节课是小学英语《Breakfast》第一单元的第一课，主要围绕“早餐”这一主题展开，通过图片、单词、句子和对话的学习，培养学生对早餐的了解和学习英语的兴趣。

二、说教学目标

1.知识目标：

（1）学习并掌握早餐相关的英语单词：bread, milk, eggs, cereal, juice, tea。

（2）学习并掌握句型：What do you have for breakfast? I have bread and milk.

2.能力目标：

（1）能听懂、会说并正确运用早餐相关的英语单词和句子。

（2）能用英语描述自己的早餐内容。

3.情感目标：

培养学生对早餐的兴趣，增强他们的英语学习积极性。

三、说教学重点和难点

1.教学重点：

（1）教授相关的英语单词和句子。

（2）培养学生对早餐的兴趣。

2.教学难点：

（1）正确运用句型描述自己的早餐内容。

（2）培养学生用英语进行简单对话的能力。

四、说教学过程

1.热身导入：

通过播放一段与早餐相关的英文视频，让学生感受到英语学习的乐趣，同时引起他们对早餐的兴趣。

2.新课呈现：

（1）通过展示图片，教授早餐相关的英语单词：bread, milk, eggs, cereal, juice, tea。

（2）教师引导学生观察图片，问What do you have for breakfast?并展示句型I have bread and milk.通过师生互动的方式，让学生能听懂、会说并正确运用这个句型。

3.练习巩固：

（1）教师通过图片和实物展示的方式，让学生进行对话练习，例如：

T: What do you have for breakfast?

S1: I have eggs and cereal.

S2: I have milk and bread.

（2）教师可以进行分组活动，让学生用英语描述自己的早餐内容，并进行小组间的交流，培养他们用英语进行简单对话的能力。

4.拓展延伸：

（1）教师可以通过游戏的形式，让学生进行“早餐记忆大挑战”：教师放置7种食物的实物，学生观看片刻后，教师将其中一种食物拿走，学生要说出被拿走的食物。

（2）教师可以布置一个小作业，要求学生用英语写一篇短文，描述自己的早餐内容。

五、说板书设计

What do you have for breakfast? I have bread and milk.

六、说教具准备

图片、实物、视频等。

小学英语《Breakfast》说课稿 篇三

小学英语《Breakfast》说课稿范文

　　各位老师：

　　大家好，今天我说的是小学英语《Breakfast》，

　　1. 教材体系

　　我说的是牛津小学英语4B第九单元的第二课时，

小学英语《Breakfast》说课稿范文

　　2. 教材内容

　　4B第九单元的核心内容是“确定方位”，与3B的第七单元相呼应，从要求上看是3B内容的继续和深入。这也是这套教材的特点之一，项目不断重复，知识逐渐深入。围绕确定方位这一核心，通过情景对话，重点要求学生掌握四会句型：Where’s the/my……? It’s in/on……及其复数形式：Where are the/my……?They are