小学美术说课稿：《跳舞的点和线》(优秀3篇)

小学美术说课稿：《跳舞的点和线》 篇一

引言：

大家好，我是XX，今天我要给大家带来一堂有趣的美术课，主题是《跳舞的点和线》。通过这节课，我们将学习如何运用点和线的组合，来描绘跳舞的场景和动态。让我们一起来探索美术中的跳舞之美吧！

一、背景介绍：

在艺术中，点和线是最基本的元素，它们可以组合成各种形状和图案。跳舞作为一种充满活力和美感的艺术形式，也可以通过点和线的组合来表现出来。通过细致观察舞者的动作和舞蹈场景，我们可以学习到如何用点和线来描绘跳舞的美妙瞬间。

二、学习目标：

1. 了解点和线在艺术中的基本概念和作用；

2. 学习如何运用点和线来描绘跳舞场景和动态；

3. 培养学生观察和表达的能力。

三、教学重点和难点：

教学重点：点和线在描绘跳舞中的应用。

教学难点：如何通过点和线来表现跳舞的动态和美感。

四、教学过程：

1. 导入：通过播放一段跳舞视频，引起学生对跳舞的兴趣，并提问学生对跳舞的感受和印象。

2. 概念讲解：通过图片和实物展示，介绍点和线在艺术中的基本概念和作用。并与学生一起讨论点和线在描绘跳舞中的可能性。

3. 观察练习：给学生分发一些跳舞场景的图片，让他们仔细观察并用铅笔勾勒出点和线的形状。

4. 创作实践：让学生自由发挥，用点和线来描绘跳舞的场景和动态。可以使用铅笔、彩色铅笔或水彩等绘画工具。

5. 展示和分享：让学生展示他们的作品，并互相分享创作的心得和感受。

6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调点和线在描绘跳舞中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加观察和表达。

五、教学延伸：

1. 鼓励学生观察身边的跳舞场景，并用点和线来描绘；

2. 组织学生参观艺术展览，进一步感受点和线在艺术中的应用；

3. 鼓励学生尝试其他艺术形式，如舞蹈创作、音乐创作等。

六、板书设计：

主题：跳舞的点和线

重点词汇：点、线、描绘、跳舞

学习目标：了解点和线在艺术中的作用，学习如何用点和线描绘跳舞场景和动态。

七、课后作业：

1. 观察身边的跳舞场景，并用点和线来描绘；

2. 写一篇关于跳舞的短文，表达你对跳舞的理解和感受。

这节课通过点和线的组合来描绘跳舞的美妙瞬间，既培养了学生的观察和表达能力，又增加了对艺术的理解和欣赏。希望同学们在以后的学习中能继续发现美，创造美，享受美！谢谢大家！

小学美术说课稿：《跳舞的点和线》 篇二

引言：

大家好，我是XX，今天我要给大家带来一堂有趣的美术课，主题是《跳舞的点和线》。通过这节课，我们将学习如何用点和线的组合，来描绘跳舞的场景和动态。让我们一起来探索美术中的跳舞之美吧！

一、背景介绍：

点和线是美术中最基本的元素，它们可以通过组合成各种形状和图案。跳舞作为一种充满活力和美感的艺术形式，也可以通过点和线的组合来表现出来。通过观察舞者的动作和舞蹈场景，我们可以学习到如何用点和线来描绘跳舞的美妙瞬间。

二、学习目标：

1. 了解点和线在艺术中的基本概念和作用；

2. 学习如何运用点和线来描绘跳舞场景和动态；

3. 培养学生观察和表达的能力。

三、教学重点和难点：

教学重点：点和线在描绘跳舞中的应用。

教学难点：如何通过点和线来表现跳舞的动态和美感。

四、教学过程：

1. 导入：通过播放一段跳舞视频，引起学生对跳舞的兴趣，并提问学生对跳舞的感受和印象。

2. 概念讲解：通过图片和实物展示，介绍点和线在艺术中的基本概念和作用。并与学生一起讨论点和线在描绘跳舞中的可能性。

3. 观察练习：给学生分发一些跳舞场景的图片，让他们仔细观察并用铅笔勾勒出点和线的形状。

4. 创作实践：让学生自由发挥，用点和线来描绘跳舞的场景和动态。可以使用铅笔、彩色铅笔或水彩等绘画工具。

5. 展示和分享：让学生展示他们的作品，并互相分享创作的心得和感受。

6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调点和线在描绘跳舞中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加观察和表达。

五、教学延伸：

1. 鼓励学生观察身边的跳舞场景，并用点和线来描绘；

2. 组织学生参观艺术展览，进一步感受点和线在艺术中的应用；

3. 鼓励学生尝试其他艺术形式，如舞蹈创作、音乐创作等。

六、板书设计：

主题：跳舞的点和线

重点词汇：点、线、描绘、跳舞

学习目标：了解点和线在艺术中的作用，学习如何用点和线描绘跳舞场景和动态。

七、课后作业：

1. 观察身边的跳舞场景，并用点和线来描绘；

2. 写一篇关于跳舞的短文，表达你对跳舞的理解和感受。

通过点和线的组合来描绘跳舞的美妙瞬间，不仅培养了学生的观察和表达能力，还增加了对艺术的理解和欣赏。希望同学们在以后的学习中能继续发现美，创造美，享受美！谢谢大家！

小学美术说课稿：《跳舞的点和线》 篇三

　　一、教材分析

　　1、教学内容

　　本节课是小学三年级美术教材的内容，是一节用中国画的形式进行点、线的造型表现课,是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，小学美术说课稿：《跳舞的点和线》

。在第四册教材中有一课《水墨游戏》的内容，让学生对中国画用具的使用方法及水墨的基本特点等知识有了一定接触。本节课是在此基础上进一步学习

中国画的笔墨技巧，而在本节课后安排了《我爱大熊猫》一课学习形体的笔墨造型。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。

　　学生已经初步认识了中国画的工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌。学生对中国画的学习是十分感兴趣的，但对繁杂的笔墨技法较为畏惧。所以要激发小学生的学习兴趣、乐趣是关键。《跳舞的点和线》说课，就是抓住学生发展的特点让学生在游戏中感悟“新发现”，在不自觉中掌握中国画的笔墨技巧，在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法。

　　本节课的目标可分为两课时来完成，第一课时重了解中国画的简单知识，欣赏及尝试点、线的各种造型练习。第二课时则用点、线完成有节奏的造型练习。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。

　　二、教学目标

　　认知领域：了解中国画的艺术要素、基本常识

。增强对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的`体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。

　　操作领域：对点、线的造型进行大胆的想象与表现，构成多样式的彩墨画作品。提高动手能力，进一步丰富学生的创造能力。

　　情感领域：通过中国画形式的点、线欣赏研究与游戏式练习，感受中国画的独特魅力，激发学生由衷的民族自豪感。激发学生对祖国优秀传统文化——中国画的喜爱之情。

　　三、教学重点

　　重点：引导学生在游戏中发现彩墨在生宣纸上产生的一种特殊变化，充分感受水墨、色彩浓淡干湿变化的趣味性。

　　四、教学难点。

　　难点：用水的多少与用力轻重缓急不同所产生的变化，启发学生进行富有创造性的点、线、面构成探索。五、教法、学法分析

　　在学习中，应有意识地利用其在绘画过程中已出现的自发性点、线、面倾向，因势利导，运用多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。

　　学生对水墨画充满了好奇心和表现的欲望，在本课中学生运用自主探究的学习方式，通过一次次的欣赏、观察研究出