中国外国语类核心期刊《外语与外语教学》稿约【优质3篇】
中国外国语类核心期刊《外语与外语教学》稿约 篇一
标题:外语教学中的学生自主学习探究
在外语教学领域,学生自主学习一直是一个备受关注的话题。学生自主学习可以激发学生的学习兴趣,提高学习效果。本文将探讨如何在外语教学中促进学生的自主学习,并提出一些具体的教学策略。
首先,为了激发学生的学习兴趣,教师可以设计一些富有趣味性的课堂活动。例如,通过游戏、角色扮演、小组合作等方式,让学生在轻松愉快的氛围中积极参与学习。同时,教师还可以引导学生选择自己感兴趣的话题进行学习,例如通过阅读、观看影视作品等方式,让学生主动探究自己感兴趣的外语知识。
其次,教师可以倡导学生的自主学习习惯。在课堂上,教师可以引导学生提出问题、解决问题的方法,并鼓励学生积极主动地寻找答案。此外,教师还可以鼓励学生自主制定学习计划,根据自己的学习目标和时间安排进行学习。通过培养学生的自主学习习惯,可以提高学生的学习主动性和学习效果。
最后,教师应该给予学生适当的学习支持和指导。学生在自主学习过程中可能会遇到困难和问题,教师应该及时给予帮助。例如,教师可以提供学习资源、推荐学习方法、解答学生的疑惑等。此外,教师还可以定期与学生进行学习反馈,了解学生的学习情况,并给予相应的指导和建议。
总之,学生自主学习在外语教学中具有重要意义。通过激发学生的学习兴趣、倡导学生的自主学习习惯以及给予学生适当的学习支持和指导,可以有效促进学生的自主学习,提高学习效果。教师应该积极探索适合自己的教学策略,为学生创造良好的学习环境,培养学生的自主学习能力。
中国外国语类核心期刊《外语与外语教学》稿约 篇二
标题:跨文化交际在外语教学中的应用
随着全球化的发展,跨文化交际能力在外语教学中越来越受到重视。跨文化交际能力是指在不同文化背景下进行有效沟通和交流的能力。本文将探讨跨文化交际在外语教学中的应用,并提出一些具体的教学策略。
首先,教师可以通过引入跨文化话题来激发学生的学习兴趣。例如,教师可以选择一些与学生所学外语国家相关的文化话题,例如节日习俗、饮食文化、礼仪规范等,让学生了解不同文化之间的差异和共同点。通过了解不同文化的特点,可以增加学生对外语学习的兴趣,提高学习动力。
其次,教师可以通过设计跨文化交际活动来培养学生的跨文化交际能力。例如,教师可以组织学生进行角色扮演活动,让学生扮演不同文化背景的人物,进行跨文化交际。在角色扮演活动中,学生可以学习如何与不同文化背景的人进行有效沟通,了解不同文化之间的交际方式和礼仪规范。
最后,教师应该注重培养学生的跨文化意识。跨文化意识是指对不同文化之间差异的认知和尊重。教师可以通过引入跨文化案例、跨文化对比等方式,让学生了解不同文化之间的差异和特点,并培养学生的尊重和包容心态。此外,教师还可以鼓励学生参与跨文化交流活动,例如与外籍留学生交流、参加国际交流项目等,提高学生的跨文化交际能力。
总之,跨文化交际在外语教学中具有重要意义。通过引入跨文化话题、设计跨文化交际活动以及培养学生的跨文化意识,可以有效提高学生的跨文化交际能力。教师应该积极探索适合自己的教学策略,为学生创造良好的学习环境,培养学生的跨文化交际能力。
中国外国语类核心期刊《外语与外语教学》稿约 篇三
中国外国语类核心期刊《
外语与外语教学》稿约作 者: 作者单位: 刊 名:外语与外语教学 PKU CSSCI 英文刊名: FOREIGN LANGUAGES AND THEIR TEACHING 年,卷(期): 2005""(10) 分类号: 关键词: