小班综合活动《好听的歌》说课稿【通用3篇】

小班综合活动《好听的歌》说课稿 篇一

标题：用音乐启发幼儿的创造力

导入：

大家好，今天我将为大家介绍一堂小班综合活动课——《好听的歌》。这是一堂以音乐为主题的课程，通过唱歌、跳舞和创作等活动，旨在激发幼儿的创造力和表达能力。

一、课程目标：

1. 培养幼儿的音乐欣赏能力，提高幼儿对音乐的敏感度。

2. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

3. 提高幼儿的表达能力和创造力，鼓励他们用音乐表达自己的情感和想法。

二、教学内容及活动安排：

1. 歌曲欣赏和学唱（15分钟）：

通过播放一首简单易懂的儿歌，让幼儿先欣赏歌曲，然后学唱歌曲的歌词和旋律。在学唱过程中，引导幼儿感受音乐的节奏和情感，培养他们的音乐表达能力。

2. 舞蹈创作（20分钟）：

在学唱歌曲的基础上，给幼儿一段音乐，引导他们根据音乐的节奏和情感，尝试创作自己的舞蹈动作。鼓励幼儿发挥想象力和创造力，在舞蹈中表达自己的情感和想法。

3. 制作乐器（15分钟）：

提前准备好一些简易乐器的制作材料，如纸板、饭盒、珠子等。让幼儿自由选择材料，并引导他们制作自己喜欢的乐器。在制作过程中，鼓励幼儿发挥创造力和想象力，培养他们的手工能力和艺术表达能力。

4. 乐器演奏和合奏（20分钟）：

让幼儿展示自己制作的乐器，并引导他们按照音乐的节奏和指导演奏自己的乐器。在演奏过程中，鼓励幼儿互相合作，形成乐团，通过合奏表达团队的力量和合作的重要性。

5. 创作歌曲（15分钟）：

鼓励幼儿根据自己的经历和想法，尝试创作一首属于自己的歌曲。可以提供一些简单的歌词和旋律的模板，帮助幼儿进行创作。在创作过程中，引导幼儿表达自己的情感和想法，培养他们的表达能力和创造力。

三、教学反思：

通过这堂《好听的歌》的小班综合活动课，幼儿不仅能够欣赏歌曲和学唱，还能通过舞蹈创作、乐器制作、乐器演奏和合奏以及歌曲创作等活动，锻炼他们的创造力和表达能力。同时，这些活动也能培养幼儿的合作意识和团队合作能力，让他们在音乐的世界中感受到团队的力量和合作的重要性。在教学过程中，我会注重引导幼儿发挥想象力和创造力，鼓励他们表达自己的情感和想法，培养他们的表达能力和艺术修养。让我们一起用音乐点亮幼儿的创造力吧！

小班综合活动《好听的歌》说课稿 篇二

标题：用音乐丰富幼儿的情感世界

导入：

大家好，今天我将为大家介绍一堂小班综合活动课——《好听的歌》。这是一堂以音乐为主题的课程，通过唱歌、跳舞和创作等活动，旨在丰富幼儿的情感世界，培养他们的情感表达能力。

一、课程目标：

1. 培养幼儿的音乐欣赏能力，提高幼儿对音乐的情感体验。

2. 培养幼儿的情感表达能力，鼓励他们用音乐表达自己的情感和情绪。

3. 提高幼儿的语言表达能力，通过唱歌和创作歌曲，让幼儿学会用语言表达自己的情感和想法。

二、教学内容及活动安排：

1. 歌曲欣赏和情感表达（15分钟）：

通过播放一首具有情感色彩的歌曲，引导幼儿仔细倾听歌曲，感受其中的情感和情绪。然后，通过问答和讨论的方式，引导幼儿表达自己对歌曲的感受和情感。

2. 感情表情游戏（20分钟）：

制作一些带有不同表情的卡片，如开心、生气、难过等。让幼儿抽取卡片，并根据卡片上的表情，模仿表达相应的情感。通过这个游戏，培养幼儿对不同情感的辨识能力和表达能力。

3. 情感舞蹈创作（20分钟）：

在播放一段富有情感的音乐后，引导幼儿根据音乐的节奏和情感，尝试创作自己的舞蹈动作。鼓励幼儿用舞蹈表达自己的情感和情绪，培养他们的情感表达能力和艺术修养。

4. 制作情感画（15分钟）：

提前准备好纸张、颜料和画笔等材料，让幼儿自由绘制自己的情感画。在绘画过程中，鼓励幼儿表达自己的情感和想法，培养他们的艺术表达能力和情感表达能力。

5. 创作情感歌曲（15分钟）：

鼓励幼儿根据自己的感受和情感，尝试创作一首属于自己的情感歌曲。可以提供一些简单的歌词和旋律的模板，帮助幼儿进行创作。在创作过程中，引导幼儿表达自己的情感和情绪，培养他们的语言表达能力和创造力。

三、教学反思：

通过这堂《好听的歌》的小班综合活动课，幼儿可以通过音乐、舞蹈和绘画等活动，丰富自己的情感世界，培养情感表达能力和艺术修养。同时，通过课程安排的问答和讨论环节，还能提高幼儿的语言表达能力和思维能力。在教学过程中，我会注重引导幼儿感受音乐的情感和情绪，鼓励他们用舞蹈和绘画表达自己的情感和想法。让我们一起用音乐丰富幼儿的情感世界吧！

小班综合活动《好听的歌》说课稿 篇三

小班综合活动《好听的歌》说课稿范文

　　下面是应届毕业生网小编整理的小班综合活动《好听的歌》说课稿范文，希望对大家有所帮助，

小班综合活动《好听的歌》说课稿范文

　　一、说教材

　　1、教材的选择：大家都知道，具体形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》