幼儿园大班舞蹈说课稿《采茶》【精简3篇】
幼儿园大班舞蹈说课稿《采茶》 篇一
《采茶》是一支由幼儿园大班学生表演的舞蹈，通过模拟采茶的场景，展示了孩子们的活泼可爱和协作能力。本舞蹈的主题是茶叶的采摘和制作过程，通过生动的舞蹈动作和音乐，让孩子们感受到了茶叶的独特魅力。
首先，我将介绍一下本舞蹈的整体结构和编排。舞蹈共分为四个部分：茶苗生长、采茶、晾晒和制茶。每个部分都有独特的舞蹈动作和音乐，让孩子们在表演中感受到不同环节的乐趣和意义。
第一部分是茶苗生长。孩子们身着绿色的服装，模拟茶苗从种子发芽到茂盛生长的过程。舞蹈动作轻盈灵动，表达出茶叶生长的活力和生机。音乐选择了欢快的节奏，让孩子们在舞蹈中感受到春天的喜悦和茶叶生长的美好。
第二部分是采茶。孩子们换上了白色的服装，手持竹筐，模拟采摘茶叶的场景。他们用轻快的舞步和灵巧的动作，展示出采茶的技巧和速度。音乐选择了快节奏的民乐，让孩子们在舞蹈中感受到采茶的快乐和兴奋。
第三部分是晾晒。孩子们将采摘下来的茶叶摆放在阳光下晾晒。他们用慢动作和舒缓的舞步，展示出茶叶晾晒的过程。音乐选择了轻柔的钢琴曲，让孩子们在舞蹈中感受到晾晒茶叶的宁静和美好。
第四部分是制茶。孩子们换上了红色的服装，模拟茶叶制作的过程。他们用有力的舞步和精准的动作，展示出制茶的技巧和精神。音乐选择了激昂的节奏，让孩子们在舞蹈中感受到制茶的力量和激情。
通过这四个部分的表演，孩子们不仅学会了舞蹈动作，还了解了茶叶的采摘和制作过程。他们在表演中展示了自己的活力和协作能力，也增强了对茶文化的了解和热爱。同时，这支舞蹈也培养了孩子们的音乐感和节奏感，提高了他们的身体协调能力和表演能力。
通过这次舞蹈表演，孩子们不仅锻炼了身体，还培养了团队合作精神和表演能力。他们通过模拟采茶的场景，感受到了茶叶的独特魅力，也增强了对茶文化的了解和热爱。希望通过这次表演，孩子们能够更加热爱生活，热爱茶文化，同时也能在舞蹈中展示自己的才艺和个性。谢谢大家！
幼儿园大班舞蹈说课稿《采茶》 篇二
《采茶》是一支由幼儿园大班学生表演的舞蹈，通过模拟采茶的场景，展示了孩子们的活泼可爱和协作能力。本舞蹈的主题是茶叶的采摘和制作过程，通过生动的舞蹈动作和音乐，让孩子们感受到了茶叶的独特魅力。
首先，我将介绍一下本舞蹈的整体结构和编排。舞蹈共分为四个部分：茶苗生长、采茶、晾晒和制茶。每个部分都有独特的舞蹈动作和音乐，让孩子们在表演中感受到不同环节的乐趣和意义。
第一部分是茶苗生长。孩子们身着绿色的服装，模拟茶苗从种子发芽到茂盛生长的过程。舞蹈动作轻盈灵动，表达出茶叶生长的活力和生机。音乐选择了欢快的节奏，让孩子们在舞蹈中感受到春天的喜悦和茶叶生长的美好。
第二部分是采茶。孩子们换上了白色的服装，手持竹筐，模拟采摘茶叶的场景。他们用轻快的舞步和灵巧的动作，展示出采茶的技巧和速度。音乐选择了快节奏的民乐，让孩子们在舞蹈中感受到采茶的快乐和兴奋。
第三部分是晾晒。孩子们将采摘下来的茶叶摆放在阳光下晾晒。他们用慢动作和舒缓的舞步，展示出茶叶晾晒的过程。音乐选择了轻柔的钢琴曲，让孩子们在舞蹈中感受到晾晒茶叶的宁静和美好。
第四部分是制茶。孩子们换上了红色的服装，模拟茶叶制作的过程。他们用有力的舞步和精准的动作，展示出制茶的技巧和精神。音乐选择了激昂的节奏，让孩子们在舞蹈中感受到制茶的力量和激情。
通过这四个部分的表演，孩子们不仅学会了舞蹈动作，还了解了茶叶的采摘和制作过程。他们在表演中展示了自己的活力和协作能力，也增强了对茶文化的了解和热爱。同时，这支舞蹈也培养了孩子们的音乐感和节奏感，提高了他们的身体协调能力和表演能力。
通过这次舞蹈表演，孩子们不仅锻炼了身体，还培养了团队合作精神和表演能力。他们通过模拟采茶的场景，感受到了茶叶的独特魅力，也增强了对茶文化的了解和热爱。希望通过这次表演，孩子们能够更加热爱生活，热爱茶文化，同时也能在舞蹈中展示自己的才艺和个性。谢谢大家！
幼儿园大班舞蹈说课稿《采茶》 篇三
熟悉音乐，了解音乐性质
今天老师带来了一首好听的曲子，名字就叫《采茶》想听吗?让幼儿对音乐有一个初步、完整的感知。
3。听了这首曲子有什么感觉?根据幼儿的回答总结：听了这首曲子就能想到茶园里非常热闹，有的托起茶篓，幼儿忙着采茶，有的寻找茶叶忙碌得很。通过提问总结将抽象的音乐，情景化、具体化，有利于幼儿有内容有动作可表达，而不是空洞的，将音乐于生活经验相结合，儿发展规律中的“建构性”原则。
仔细听曲子的节拍，并用基本动作打拍，
在幼儿创编动作的基础上，尝试采用采茶的动作打拍，将基本动作的训练渗透在其中，要求手指曲伸的节奏、速度与音乐相吻合，根据把握的程度来限制练习的遍数。
4、区分乐句，了解节奏谱
根据幼儿的思维特点，以具体形象性为主，我把抽象的音乐、节奏用具体的画面来表示，既降低了接受新事物的难度，又有利于表述，提问1、听一听，看一看这首曲子有几个乐句，(出示四根茶枝)小朋友就说有四句。2、根据节奏谱打拍(让幼儿在复习动
作的过程中熟悉图谱的作用、变化)3、谁来说说为什么有的地方会冒一个芽?有的地方会冒两个芽?(根据音乐幼儿会说快慢不同)总结：原来这四句中第二句最快，其他三句的速度是一样的。
出示图谱，创编舞蹈动作，这是本次活动的难点。
提问：1、今天我们要编个采茶舞，那快的地方用什么动作表示，慢的地方用什么动作表示，(让幼儿根据冒芽数量的变化，结合音乐来感受到乐曲旋律的'变化，引导到动作、情绪上的不同。请小朋友自己根据音乐动一动，并且个别幼儿示范，体现幼幼互动的原则。最后总结，节奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范围要小些，否则来不及。
出示一片高低、疏密不同的采摘画面，认识图标，创编有序的动作。
1、请你们看看学一学这些阿姨是怎么擦小哈的，为什么这样采，通过画面的不同，激发幼儿在不同方位创编动作。有的会说在采矮一些的茶树时要蹲一些的弯着腰，在高好的地方还要踮着脚，太高了需要用搭勾把它拉下来，幼儿长的少需要挑开数值找一找，有的还戴了草帽，幼儿在卷衣袖……根据幼儿说的形象出示图标，让幼儿了解图标的含义，将幼儿的认识转换成长时间的保留没，广泛了创编的素材，缩小了动作同化趋向模仿的可能性。范让幼
2、儿知道舞蹈的创编步骤，一师幼互动的方式激发幼儿的创造欲望。
幼儿自由选择图标并表演，用摄象机拍摄。能力弱的可以编一二句，然后几个人组合，幼幼互动体现合作的快乐。
请部分幼儿讲解自己是怎么排列图标的，并表演，带领大家一起跳。
(提供自由表现的机会，鼓励用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感，尊重每个幼儿的想法和创意，肯定和接纳他们的独特审美的表现方式，分享他们的创造快乐。)
播放录象将幼儿的情绪提升到了高潮，那些平时不愿意表现的孩子看到，自己也能优美的表演以后，增强了信心，同时在这一过程中，教师可以有针对性的指出舞蹈中的不足，提出新的要求，如表情、节奏上的把握，同伴间太挤等。
