幼儿园大班舞蹈说课稿《采茶》【精简3篇】

幼儿园大班舞蹈说课稿《采茶》 篇一

《采茶》是一支由幼儿园大班学生表演的舞蹈,通过模拟采茶的场景,展示了孩子们的活泼可爱和协作能力。本舞蹈的主题是茶叶的采摘和制作过程,通过生动的舞蹈动作和音乐,让孩子们感受到了茶叶的独特魅力。

首先,我将介绍一下本舞蹈的整体结构和编排。舞蹈共分为四个部分:茶苗生长、采茶、晾晒和制茶。每个部分都有独特的舞蹈动作和音乐,让孩子们在表演中感受到不同环节的乐趣和意义。

第一部分是茶苗生长。孩子们身着绿色的服装,模拟茶苗从种子发芽到茂盛生长的过程。舞蹈动作轻盈灵动,表达出茶叶生长的活力和生机。音乐选择了欢快的节奏,让孩子们在舞蹈中感受到春天的喜悦和茶叶生长的美好。

第二部分是采茶。孩子们换上了白色的服装,手持竹筐,模拟采摘茶叶的场景。他们用轻快的舞步和灵巧的动作,展示出采茶的技巧和速度。音乐选择了快节奏的民乐,让孩子们在舞蹈中感受到采茶的快乐和兴奋。

第三部分是晾晒。孩子们将采摘下来的茶叶摆放在阳光下晾晒。他们用慢动作和舒缓的舞步,展示出茶叶晾晒的过程。音乐选择了轻柔的钢琴曲,让孩子们在舞蹈中感受到晾晒茶叶的宁静和美好。

第四部分是制茶。孩子们换上了红色的服装,模拟茶叶制作的过程。他们用有力的舞步和精准的动作,展示出制茶的技巧和精神。音乐选择了激昂的节奏,让孩子们在舞蹈中感受到制茶的力量和激情。

通过这四个部分的表演,孩子们不仅学会了舞蹈动作,还了解了茶叶的采摘和制作过程。他们在表演中展示了自己的活力和协作能力,也增强了对茶文化的了解和热爱。同时,这支舞蹈也培养了孩子们的音乐感和节奏感,提高了他们的身体协调能力和表演能力。

通过这次舞蹈表演,孩子们不仅锻炼了身体,还培养了团队合作精神和表演能力。他们通过模拟采茶的场景,感受到了茶叶的独特魅力,也增强了对茶文化的了解和热爱。希望通过这次表演,孩子们能够更加热爱生活,热爱茶文化,同时也能在舞蹈中展示自己的才艺和个性。谢谢大家!

幼儿园大班舞蹈说课稿《采茶》 篇二

《采茶》是一支由幼儿园大班学生表演的舞蹈,通过模拟采茶的场景,展示了孩子们的活泼可爱和协作能力。本舞蹈的主题是茶叶的采摘和制作过程,通过生动的舞蹈动作和音乐,让孩子们感受到了茶叶的独特魅力。

首先,我将介绍一下本舞蹈的整体结构和编排。舞蹈共分为四个部分:茶苗生长、采茶、晾晒和制茶。每个部分都有独特的舞蹈动作和音乐,让孩子们在表演中感受到不同环节的乐趣和意义。

第一部分是茶苗生长。孩子们身着绿色的服装,模拟茶苗从种子发芽到茂盛生长的过程。舞蹈动作轻盈灵动,表达出茶叶生长的活力和生机。音乐选择了欢快的节奏,让孩子们在舞蹈中感受到春天的喜悦和茶叶生长的美好。

第二部分是采茶。孩子们换上了白色的服装,手持竹筐,模拟采摘茶叶的场景。他们用轻快的舞步和灵巧的动作,展示出采茶的技巧和速度。音乐选择了快节奏的民乐,让孩子们在舞蹈中感受到采茶的快乐和兴奋。

第三部分是晾晒。孩子们将采摘下来的茶叶摆放在阳光下晾晒。他们用慢动作和舒缓的舞步,展示出茶叶晾晒的过程。音乐选择了轻柔的钢琴曲,让孩子们在舞蹈中感受到晾晒茶叶的宁静和美好。

第四部分是制茶。孩子们换上了红色的服装,模拟茶叶制作的过程。他们用有力的舞步和精准的动作,展示出制茶的技巧和精神。音乐选择了激昂的节奏,让孩子们在舞蹈中感受到制茶的力量和激情。

通过这四个部分的表演,孩子们不仅学会了舞蹈动作,还了解了茶叶的采摘和制作过程。他们在表演中展示了自己的活力和协作能力,也增强了对茶文化的了解和热爱。同时,这支舞蹈也培养了孩子们的音乐感和节奏感,提高了他们的身体协调能力和表演能力。

通过这次舞蹈表演,孩子们不仅锻炼了身体,还培养了团队合作精神和表演能力。他们通过模拟采茶的场景,感受到了茶叶的独特魅力,也增强了对茶文化的了解和热爱。希望通过这次表演,孩子们能够更加热爱生活,热爱茶文化,同时也能在舞蹈中展示自己的才艺和个性。谢谢大家!

幼儿园大班舞蹈说课稿《采茶》 篇三

  熟悉音乐,了解音乐性质

  今天老师带来了一首好听的曲子,名字就叫《采茶》想听吗?让幼儿对音乐有一个初步、完整的感知。

  3。听了这首曲子有什么感觉?根据幼儿的回答总结:听了这首曲子就能想到茶园里非常热闹,有的托起茶篓,幼儿忙着采茶,有的寻找茶叶忙碌得很。通过提问总结将抽象的音乐,情景化、具体化,有利于幼儿有内容有动作可表达,而不是空洞的,将音乐于生活经验相结合,儿发展规律中的“建构性”原则。

  仔细听曲子的节拍,并用基本动作打拍,

  在幼儿创编动作的基础上,尝试采用采茶的动作打拍,将基本动作的训练渗透在其中,要求手指曲伸的节奏、速度与音乐相吻合,根据把握的程度来限制练习的遍数。

  4、区分乐句,了解节奏谱

  根据幼儿的思维特点,以具体形象性为主,我把抽象的音乐、节奏用具体的画面来表示,既降低了接受新事物的难度,又有利于表述,提问1、听一听,看一看这首曲子有几个乐句,(出示四根茶枝)小朋友就说有四句。2、根据节奏谱打拍(让幼儿在复习动

作的过程中熟悉图谱的作用、变化)3、谁来说说为什么有的地方会冒一个芽?有的地方会冒两个芽?(根据音乐幼儿会说快慢不同)总结:原来这四句中第二句最快,其他三句的速度是一样的。

  出示图谱,创编舞蹈动作,这是本次活动的难点。

  提问:1、今天我们要编个采茶舞,那快的地方用什么动作表示,慢的地方用什么动作表示,(让幼儿根据冒芽数量的变化,结合音乐来感受到乐曲旋律的'变化,引导到动作、情绪上的不同。请小朋友自己根据音乐动一动,并且个别幼儿示范,体现幼幼互动的原则。最后总结,节奏快的地方采茶的速度要快,手甩的范围要小些,否则来不及。

  出示一片高低、疏密不同的采摘画面,认识图标,创编有序的动作。

  1、请你们看看学一学这些阿姨是怎么擦小哈的,为什么这样采,通过画面的不同,激发幼儿在不同方位创编动作。有的会说在采矮一些的茶树时要蹲一些的弯着腰,在高好的地方还要踮着脚,太高了需要用搭勾把它拉下来,幼儿长的少需要挑开数值找一找,有的还戴了草帽,幼儿在卷衣袖……根据幼儿说的形象出示图标,让幼儿了解图标的含义,将幼儿的认识转换成长时间的保留没,广泛了创编的素材,缩小了动作同化趋向模仿的可能性。范让幼

  2、儿知道舞蹈的创编步骤,一师幼互动的方式激发幼儿的创造欲望。

  幼儿自由选择图标并表演,用摄象机拍摄。能力弱的可以编一二句,然后几个人组合,幼幼互动体现合作的快乐。

  请部分幼儿讲解自己是怎么排列图标的,并表演,带领大家一起跳。

  (提供自由表现的机会,鼓励用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感,尊重每个幼儿的想法和创意,肯定和接纳他们的独特审美的表现方式,分享他们的创造快乐。)

  播放录象将幼儿的情绪提升到了高潮,那些平时不愿意表现的孩子看到,自己也能优美的表演以后,增强了信心,同时在这一过程中,教师可以有针对性的指出舞蹈中的不足,提出新的要求,如表情、节奏上的把握,同伴间太挤等。

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