小学书法课程说课稿范文推荐5篇【精选3篇】

小学书法课程说课稿范文推荐5篇 篇一

标题：培养小学生书法艺术兴趣的关键

导语：书法作为中国传统文化的瑰宝，对于小学生的培养具有重要意义。本篇说课稿将以培养小学生书法艺术兴趣为主线，介绍如何在课堂中激发学生的学习热情，提高他们的书法水平。

一、教学目标

1. 知识目标：

- 了解中国书法的基本知识，包括书法的起源、发展历程等；

- 掌握基本的书法构造要素，如笔画、结构、布局等；

- 学习常见的字体，如楷书、行书等；

- 熟悉书法的基本技法，如横竖撇捺、点画法等。

2. 能力目标：

- 培养学生对书法艺术的审美能力，提高其欣赏和鉴赏水平；

- 培养学生的细致观察力和手眼协调能力；

- 培养学生的创造力和想象力，提高他们的艺术创作能力。

3. 情感目标：

- 培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感；

- 培养学生的耐心和毅力，提高他们的学习动力；

- 培养学生的团队合作意识，通过合作学习激发他们的创造力。

二、教学过程

1. 激发学生的学习兴趣

- 利用多媒体展示中国书法的美丽作品，引起学生的好奇心；

- 通过互动问答，让学生参与到课堂中，激发他们的学习兴趣；

- 鼓励学生分享自己的书法作品，增强他们的自信心。

2. 引导学生进行书法实践

- 教授基本的书法构造要素，如笔画、结构、布局等；

- 演示常见的字体书写方法，如楷书、行书等；

- 给予学生充分的练习时间，指导他们进行书法实践；

- 鼓励学生进行创作，提供良好的学习环境和资源支持。

3. 提高学生的书法水平

- 分层次进行教学，根据学生的不同程度提供个性化的指导；

- 引导学生参与书法比赛和展览，提高他们的竞争意识和自我展示能力；

- 定期组织书法交流活动，让学生相互学习、切磋，共同进步。

三、教学手段

1. 多媒体展示：通过图片、视频等形式展示书法艺术作品，激发学生的审美情感。

2. 实践操作：提供书法纸、毛笔等工具，让学生亲自动手进行书写练习。

3. 互动讨论：通过提问、回答等形式，与学生进行互动，增加课堂的活跃度。

4. 合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成书法作品，培养他们的团队合作精神。

四、教学评价

1. 通过学生的书法作品、口头表达等形式，对他们的学习情况进行评价。

2. 关注学生的学习进步和创作能力的提高，及时给予肯定和鼓励。

3. 鼓励学生参加书法比赛和展览，提供更多展示和交流的机会。

结束语：通过本课程的学习，相信学生们会对中国传统文化中的书法艺术产生浓厚的兴趣，提高自己的书法水平，并将这种热爱传承下去。

篇二

标题：培养小学生书法艺术兴趣的有效策略

导语：培养小学生书法艺术兴趣是提高他们的书法水平的基础，本篇说课稿将重点介绍几种有效的策略，以激发学生的学习热情，提高他们的书法艺术能力。

一、创设良好的学习环境

1. 装饰课堂：用书法作品装饰课堂，营造浓厚的书法艺术氛围。

2. 提供资源支持：准备好书法纸、毛笔等工具，让学生可以随时进行书法实践。

3. 鼓励展示：给学生提供展示作品的机会，激发他们的自信心和学习动力。

二、灵活运用多种教学方法

1. 多媒体展示：通过图片、视频等形式展示书法艺术作品，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 示范演练：教师进行书法演示，让学生观摩和模仿，提高他们的书写技巧。

3. 合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成书法作品，培养他们的团队合作精神。

4. 个性化指导：根据学生的不同程度和兴趣，提供个性化的指导和辅导。

三、注重情感培养

1. 激发学生的学习兴趣：通过生动有趣的教学内容和互动形式，激发学生的学习兴趣和热情。

2. 鼓励创作和想象：给学生提供创作的机会和空间，鼓励他们发挥想象力，创作出独特的书法作品。

3. 肯定和鼓励：对学生的努力和进步给予及时肯定和鼓励，增强他们的学习动力。

四、评价方法

1. 学生自评：让学生对自己的书法作品进行评价，提高他们的自我认知和自我调节能力。

2. 教师评价：通过书法作品的质量、技法等方面对学生进行评价，给予具体的指导和建议。

3. 同学评价：组织学生进行互相评价和交流，促进他们之间的学习互动和共同进步。

结束语：通过合理运用上述策略，相信学生们会对书法艺术产生浓厚的兴趣，提高自己的书法水平，并在书法艺术中体验到快乐和成就感。

小学书法课程说课稿范文推荐5篇 篇三

小学书法课程说课稿范文 第一篇

教学目标：

1在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点;

2能分析病例，通过上下对照查出病因;

3会写这两种类型的上下结构的字。

教学时间：

1课时

教学过程：

一导入

1板书课题

2你觉得什么是参差互济呢?今天我们就来探讨这个问题。

二新授

1讲解参差互济的写法

(1)什么叫参差互济?让学生回答。

(2)出示示意图，教师讲解。

(3)出示例字

(4)学生观察分析参差互济型字的写法。

(5)教师讲解：

(6)让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

(7)出示范字，让学生分析，师生点评。

(8)学生临摹，教师巡视指导。

三练习

1写一写;

2想一想。

四小结：

本节课的主要内容。

小学书法课程说课稿范文 第二篇

教学目的：

1、掌握字的书写规律-整齐平正。

2、培养学生良好的书写习惯

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学用具：

写有华罗庚名言的小黑板。

教学过程：

一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。

1、出示小黑板，让学生仔细观察。

2、边看边想：这一段话写得漂亮吗?为什么?

3、小结并板书：整齐平正。

二、指导书写：

1、指导写“卫”字。

〈1〉横向笔画较平，竖画要直。

〈2〉范写：卫

〈3〉生试写一个。

2、指导写“不”字。

〈1〉横较平，竖宜直。撇、点相称。

〈2〉范写：不

〈3〉生试写。

3、生自学自悟。

〈1〉学生看书P9-10。

〈2〉讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。

〈3〉指名谈并演示：

革横向笔画上下对正，长竖居中。

寻长横较平，上下部对正。

歪横较平，上下两竖对正。

〈4〉学生试写“里、至、目、墨”。

三、名人名言练习。

1、读想含义。

2、讨论：如何写好名人名言?

3、学生试写。

四、同桌之间互相欣赏、指正。

五、生边听音乐边练习P9-10的字各两个以及第二条名人名言。

小学书法课程说课稿范文 第三篇

教学目的：

1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。

3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。

教学用具：

小黑板、卡片。

教学过程：

一、出示例字，揭示课题。

1、出示小黑板：身之正会

2、齐读，这四个字的字形各有什么特点?

根据学生的回答归纳：

第一个字属于长形字。

第二个字属于短形字。

第三个字属于方形字。

第四个字属于圆形字。

今天我们来学习“字形特点(一)”。

二、指导书写。

1、出示卡片：身

〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看?

〈2〉学生边议论边试写。

〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。(即：怎样写好“身”字)

〈4〉指一名学生上台边说边写。

〈5〉师生评议。

〈6〉学生自由练习同一类的字三个。

2、出示小黑板：(贴有写字的图片)

想一想：这些字个有什么特点?如何写好它们?

字形较短：血之

字形较方：正画

字形较圆：会香

3、名人名言行款练习。

〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。

〈2〉分析名人名言的书写格式。

〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。

4、师小结。

三、学生进行钢笔字练习。P4

小学书法课程说课稿范文 第四篇

教学目标：

1.了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2.能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3.了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

教学重点：了解正奇相生的基础知识.

教学难点：能参照正奇相生写几个硬笔字。

教学准备：

学生：硬笔书法纸。

教师：各种各样正奇相生的书法作品。

教学过程:

一、教学导入

同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。

二、知识介绍

1、教师出示自学提纲：

①、什么是正奇相生?②、汉字正奇相生处理上有哪些要点?③、书写有哪些要求?

2、学生自读关于正奇相生内容的介

3、教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。

4、三、学习“我知道了”

1、刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢?

2、学生自读“我知道了”，了解正奇相生汉字的写法。

四、学习“我来找找”

1、刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置?教师出示。

2、书法作品。学生找一找主笔。

五、“我先试试”

1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照学过的知识。写几个硬笔字。

2、学生书写作品。

3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。

六、总结：回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些?

七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。

板书设计:

第1课正奇相生

主笔错落

小学书法课程说课稿范文 第五篇

教学目的：

1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。

3、继续练习名人名言的书写行款。

教学准备：写有字的小黑板。

教学过程：

一、出示字例，导入新课。

1、出示小黑板：天口

2、齐读。想：这两个字有什么特点?

3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别?

4、指名说，老师板书：字形较大字形较小

二、指导书写。

1、较大字形：

〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。

〈2〉老师写：发

〈3〉生试写：天年

2、较小字形：

〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。

〈2〉师边将边示范：白

〈3〉学生试写：口日

3、偏斜字形：

〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。

〈2〉范写：夕勿

〈3〉学生试写。

〈4〉右斜字主笔不可过于右斜。

〈5〉范写：戈飞

〈6〉生试写。

三、名人名言行款练习。

1、生读名人名言。

2、讨论：写这一段话应该注意什么?

3、小结：格式、字：

4、学生边听音乐边写名人名言。

四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。

生继续练习。