小学生寒假读书计划(精选6篇)
小学生寒假读书计划 篇一
寒假即将来临，作为小学生的你是否已经制定好了自己的读书计划呢？寒假是一个很好的时间，可以放松心情、充实自己的知识。下面就为大家介绍一份小学生寒假读书计划，希望能够给大家一些启发和帮助。
首先，寒假读书计划的第一项是选择适合自己年龄的书籍。小学生的阅读水平和兴趣爱好都与成人不同，所以在选择书籍时要注意自己的年龄段和阅读水平。可以选择一些儿童文学作品、科普读物、故事书等，这些书籍内容生动有趣，既能增加知识，又能培养阅读兴趣。
其次，寒假读书计划的第二项是制定每天的阅读时间。寒假是一个相对宽松的时间，但是也不能完全放松，每天安排一定的阅读时间是必要的。可以在早上起床后、午饭后或者晚上睡前留出一段时间来读书，这样既可以让自己在读书中感受到乐趣，又不会影响到其他活动。
第三，寒假读书计划的第三项是制定读书目标。在寒假期间，可以根据自己的阅读水平和兴趣制定一个读书目标，比如每周读完一本书或者每天读一定的页数。这样可以帮助自己建立一个读书的习惯，并且有一个明确的目标可以激励自己更好地完成计划。
第四，寒假读书计划的第四项是参加读书活动。除了自己独立读书外，还可以参加一些寒假读书活动，比如图书馆举办的读书分享会、读书比赛等。这样可以与其他小朋友一起交流阅读心得，增加对读书的兴趣和热爱。
最后，寒假读书计划的最后一项是进行读后感写作。读书不仅仅是为了增加知识，更重要的是培养自己的思考能力和表达能力。在读完每一本书之后，可以写一篇读后感，记录下自己的感受和思考。这样可以帮助自己更好地理解书中的内容，并且提高自己的写作能力。
综上所述，小学生寒假读书计划是一个相对轻松但又充实的计划。通过选择适合自己年龄的书籍，制定每天的阅读时间，制定读书目标，参加读书活动以及进行读后感写作，可以让寒假更加有意义，并且提高自己的综合素质。希望大家都能度过一个愉快而充实的寒假！
小学生寒假读书计划 篇二
随着寒假的到来，小学生们可以有更多的时间来读书。读书不仅可以增加知识，还可以培养兴趣爱好，提高自己的综合素质。下面就为大家介绍一份小学生寒假读书计划，希望能够给大家带来一些启示和帮助。
首先，小学生寒假读书计划的第一项是选择适合自己的书籍。小学生的阅读水平和兴趣爱好与成人不同，所以在选择书籍时要注意适合自己的年龄段和阅读能力。可以选择一些儿童文学作品、科普读物、故事书等，这些书籍内容生动有趣，能够引起小学生的兴趣和注意力。
其次，寒假读书计划的第二项是制定每天的阅读时间。寒假是一个相对宽松的时间，但是也要合理安排自己的时间。可以在早上起床后、午饭后或者晚上睡前留出一段时间来读书，这样既可以享受阅读的乐趣，又不会影响其他活动。
第三，寒假读书计划的第三项是制定读书目标。可以根据自己的阅读水平和兴趣制定一个读书目标，比如每周读完一本书或者每天读一定的页数。这样可以帮助自己建立一个读书的习惯，并且有一个明确的目标可以激励自己更好地完成计划。
第四，寒假读书计划的第四项是进行读后感写作。读书不仅仅是为了增加知识，更重要的是培养自己的思考能力和表达能力。在读完每一本书之后，可以写一篇读后感，记录下自己的感受和思考。这样可以帮助自己更好地理解书中的内容，并且提高自己的写作能力。
最后，寒假读书计划的最后一项是分享阅读心得。可以组织一些小伙伴一起读同一本书，并且定期进行阅读心得的分享。这样可以互相交流阅读经验，增加对读书的兴趣和热爱。
综上所述，小学生寒假读书计划是一个很好的机会，可以让小学生们在寒假期间充实自己、提高自己的阅读能力和综合素质。通过选择适合自己的书籍，制定每天的阅读时间，制定读书目标，进行读后感写作以及分享阅读心得，可以让小学生们度过一个充实而有意义的寒假。希望大家都能够利用好这个机会，享受阅读的乐趣！
小学生寒假读书计划 篇三
一、阅读目标
在开始读书之前是需要制定一个目标的，要有目的的去读书，这样才能够在读书的过程中得到一些自己想要的东西。在这一个假期中我阅读的方向是一些科普类的书籍，比如《十万个为什么》等，在这一类的书籍中我是能够学到很多的知识的，这就是我在这个假期中阅读的目的。
二、阅读数量
我的计划是每周读两本书，这个速度是比较的合适我的，因为我读书是喜欢深读的，而不是快速的把一本书看完，那就不叫读书了。在这个假期中我要读完八本书，这是我的一个计划的，具体还是要根据自己选择的书的内容的多少来定的，这也只是一个大概的范围，自己也是会努力的去完成这一个目标的。
三、阅读笔记
在阅读书籍的时候自己要做好笔记，把自己觉得写的好的一些句子和词语都摘抄下来，读书的一个目的就是希望能够帮助自己提高写作水平的，语文的作文对于我来说确实是一个比较难的点的。在读完一本书之后自己要写一篇读后感，这样才算是真正的读完了一本书，这才叫读书，而不是看书。
四、阅读时间
我的计划是每天抽书出最少一个小时的时间去读书，这个目标是比较容易达成的，在放假期间每天的时间是很多的，只要我少看一个小时的电视我就能够完成这一个目标。具体的读书时间还是要看自己的实际情况而定，若是当天没有什么看书的想法，那硬逼着自己看也是没有用的，若是一个小时之后还想继续看，就可以多花一点时间在读书上。每周是一定要达到最少7个小时的阅读时间的。
我知道有的时候看书确实是一件自己很不喜欢的事情，但我想只要自己能够坚持着每天花一个小时去读书，我想自己是一定能够有很多的收获的。我是一定会努力的完成自己制定的这一个读书计划的，我想自己是能够学到一些东西的。
小学生寒假读书计划 篇四
一、活动目的：
苏霍姆林斯基说：“真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和对自己的深思，迫使他认识自己和思考自己的未来。没有这样的阅读，一个人就会受到精神空虚的威胁。无论什么都不能取代书籍的作用。”其实，我们都知道，一本好书可以让学生心悦诚服的反思和改变自己，一系列的好书、一个良好的读书氛围可以让学生受益终生!读书就意味着教育，甚至意味着学校。美好的寒假来临了，为了让孩子在愉快的寒假生活中多一份精神上的收获，学校联合家长朋友们开展“和孩子一起读书”活动。
二、活动内容及过程：
(一)读书时间：寒假期间
参与对象：学生本人和学生家长双方
(二)推荐书目：
《没头脑和不高兴》任溶溶《长袜子皮皮》(瑞典)林格伦
《安徒生童话》安徒生《小猪唏哩呼噜》孙幼军
(三)学生和家长朋友们也可以自己选择共同喜爱的书籍进行阅读
活动过程：
本次读书活动大致分五个阶段
第一阶段：
根据推荐书目，家长和孩子共同选择阅读的书籍，确定书目后购买书籍，由孩子建立读书笔记，用来记录读书心得和体会。
第二阶段：
开展“和孩子一起读书”活动。由家长和孩子一同在寒假里读书，坚持每天读大约5——10页书，在书中圈点勾画做出记录，每两周写一篇心得，共三篇。可由孩子独立完成，可由家长口授孩子记录，也可以是共同交流收获的成果。
第三阶段：
围绕你所阅读的书籍，每位同学编写一份小报，题目自拟，形式不限，主要内容必须是围绕你所阅读书籍的相关内容。
在冬日暖阳的季节里，让我们带着孩子一起手捧心爱的图书，感受浓浓的书香，体悟阅读的乐趣;记录下与智者交流的欣喜与感悟吧。
小学生寒假读书计划 篇五
寒假，不仅仅是写、玩，最重要的，那就是读书。
每个人都应该定过读书计划吧，我也不例外。但是，我发现第一次的读书计划不太合适，便定了其二。
一、多读读名著，不再老盯着少儿小说。
二、小说也不是不能看，但要看一些高智商的，不能总看《笑猫日记》。
三、有空就尽量多去书店，看看家里没有的书，这样能多多益善。
四、多多买书。这样下去，书读得越多，知识就越丰富。
五、妈妈教了我另外一种读书的方法：听书。她的5S上就下载了一个叫“有声小说”的APP软件，下载了《明朝那些事》、《三国演义》、《狼图腾》等书，她在上下班开车的路上，就会用手机连开车连听书，这个办法很好，即读了书，又充分利用了开车路上的空闲时间，还不伤眼睛，而且用听的书，比自己读也有趣很多，说的人绘声绘色、情绪起伏，比看书精彩多了，我也要用我的IPAD AIR下载一个。
小学生寒假读书计划 篇六
一．让学生与好书交朋友。
歌德有一句名言“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。”确实一部好作品就如同是一本好的生活教科书。它能够陶冶人的情操和气质，教人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书都读完，更何况书还有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。
如何指导学生选择图书呢？除了细心和周到之外，还可根据学生的年龄特征、阅读兴趣、文体类型作出选择。
（一）年龄特征
小学生的思维发展非常迅速。在长达六年的小学生活中，他们的思维方式和思维水平均发生惊人的变化。最明显的是从具体形象思维向抽象思维发展。低年级学生喜欢阅读一些带图画的形象生动的图画故事、寓言故事、成语故事。中年级比较喜欢读一些短小的科普类图书，如历史故事、科幻小说、人物传记及等。高年级学生则喜欢思辩性较强的文章，像名人成长录、名人名言等因此，不同年级所选的书也应有所不同。
（二）阅读兴趣
阅读兴趣除了因不同年龄有差异外，不同性格的孩子也会有阅读兴趣的不同，甚至有的学生在不同的年级所产生的阅读兴趣也不尽相同。只有有兴趣的阅读才是高效的阅读。因此，选书时必须兼顾学生的阅读兴趣。
现在，学生的阅读功利性比较强，如果问学生：“你们读的最多的书是什么？”他们十有八九会说是作文法之类的读物，如作文大全、作文选刊、小学生优秀作文等。如果问学生：“你们最喜欢读的书是什么？”他们会说是《海的女儿》、《森林里的小仙人》等等。没有一个学生会说喜欢作文读物，为什么不喜欢的书却是读的'最多的呢？一句话，为了写作，有时，为了能让学生写好作文，老师也总是要求学生去看一些作文读物。固然，读一些作文法，对写作有一点好处，但长此以往，学生的语文素养提高不快，学生缺少一种大语文的底气，也不能真正写好作文。虽然有的学生作文书一大摞，习作仍是困难重重。应允许学生选择自己爱读的书籍，满足他们的自我选择性心理需要，只有他们喜欢的才能有较高的收获。
（三）文体类型
小学生，不管是一年级还是六年级，模仿是共性。他们往往对课文中出现的文章类型或老师介绍过的文章表现出异常的热情，并且就老师曾经指导过的阅读方式实施于相似文章，会显得轻车熟路。为此，适当关注文体类型，以配合课内教学也显得非常重要。 一本好书,会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋;一本好书，会引导学生探索古今中外的无数奥秘;一本好书,会帮助学生明辨是非、分清美丑。给学生图书、给学生时间、给学生方法，让学生与好书交上朋友。
二. 指导学生掌握读书读书的方法。
要求学生掌握几种阅读的技巧：一是精读法，包括比较阅读法、表达阅读法等，要求每分钟读200字以上，理解率在90%以上；二是略读法，包括浏览泛读法、提纲挈领法等，要求每分钟读200～400字之间，理解率在80%左右；三是快读法，包括无声视读法、一目十行法，要求每分钟读400字以上，理解率达到70%。精读、略读、快读三大技巧分别反映了阅读的深度、广度和速度，是现代阅读必须谙熟兼备的综合技巧。阅读既有深度，又有广度和速度，才能真正提高阅读的效率。
三. 指导学生做好专题性读书笔记，做到“8个一”。“读一读与主题相关的书籍杂志”；“抄一抄与主题相关的好词、佳句、妙段”；“背一背与主题有关的好词、佳句、妙段”；“编一编与主题相关的童话故事、诗歌”；“想一想与主题相关的金点子”；“画一画与主题相关的图” “写一写与主题相关的小实验”、“问一问与主题相关的问题”。
