高三试卷分析总结报告【精简3篇】

高三试卷分析总结报告 篇一

高三试卷分析总结报告

在高三阶段，试卷分析是非常重要的一项工作。通过对试卷的分析，可以了解学生的学习情况，发现问题，指导教学，提高教学质量。本文将从试卷难度、试题类型和学生表现三个方面进行分析和总结。

首先，我们来看试卷的难度。通过对高三试卷的难度分析，可以了解学生对知识掌握的情况，从而调整教学策略。在本次试卷中，难度适中的题目较多，占总分的60%左右，这说明学生对基础知识的掌握相对较好。但是，也有一部分学生对于难度较大的题目表现出了困惑和不理解，这需要教师在后续的教学中更加注重基础知识的讲解和巩固。

其次，我们来看试题的类型。通过对高三试卷的题型分析，可以了解学生对不同题型的掌握情况，从而调整教学重点。在本次试卷中，选择题和填空题是主要的题型，占总分的80%左右。这说明学生对于基础知识的理解和应用较为熟练。但是，对于解答题和计算题，一些学生表现出了不足，这需要教师在后续的教学中更加注重解题技巧和思维方法的训练。

最后，我们来看学生的表现。通过对学生试卷的分析，可以了解学生的学习态度和学习方法，从而指导学生的学习。在本次试卷中，大部分学生完成了试卷，并取得了较好的成绩，这说明学生对于考试的重视程度较高。但是，也有一部分学生在试卷中出现了一些低级错误和粗心大意的问题，这需要教师在后续的教学中更加注重学生的细心和仔细。

综上所述，通过对高三试卷的分析和总结，我们可以了解学生的学习情况，发现问题，指导教学，提高教学质量。希望教师们能够充分利用试卷分析的结果，调整教学策略，帮助学生取得更好的成绩。

高三试卷分析总结报告 篇二

高三试卷分析总结报告

高三试卷的分析是了解学生学习情况和教学效果的重要手段。通过对试卷的分析，可以发现学生存在的问题，帮助教师调整教学方法，提高教学质量。本文将从试卷的难度、试题的设计和教学反馈三个方面进行分析和总结。

首先，我们来看试卷的难度。通过对高三试卷难度的分析，可以了解学生对知识点的掌握情况，从而调整教学策略。在本次试卷中，有一部分题目的难度较高，学生的正确率相对较低。这可能是因为学生对该知识点的理解不够深入，需要教师在后续的教学中加强对该知识点的讲解和巩固。另外，也有一部分题目的难度适中，学生的正确率较高。这说明学生对该知识点的掌握相对较好，教师可以在后续的教学中更加注重拓展和应用。

其次，我们来看试题的设计。通过对高三试卷试题的分析，可以了解学生对不同类型题目的掌握情况，从而调整教学重点。在本次试卷中，选择题和填空题是主要的题型，学生的正确率较高。这说明学生对于基础知识的理解和应用较为熟练。但是，对于解答题和计算题，学生的正确率较低。这可能是因为学生对解题技巧和思维方法的掌握不够，需要教师在后续的教学中更加注重解题技巧和思维方法的训练。

最后，我们来看教学反馈。通过对学生试卷的分析，可以了解学生的学习态度和学习方法，从而指导学生的学习。在本次试卷中，大部分学生完成了试卷，并取得了较好的成绩。这说明学生对于考试的重视程度较高，教学效果较好。但是，也有一部分学生在试卷中出现了一些低级错误和粗心大意的问题，需要教师在后续的教学中更加注重学生的细心和仔细。

综上所述，通过对高三试卷的分析和总结，我们可以了解学生的学习情况和教学效果，发现问题，帮助教师调整教学方法，提高教学质量。希望教师们能够充分利用试卷分析的结果，指导学生的学习，帮助学生取得更好的成绩。

高三试卷分析总结报告 篇三

关于高三试卷分析总结报告

　　一、试题分析

　　（一）试卷结构

　　高三一练试卷命题范围涵盖必修一运动的描述 匀速直线运动 和相互作用卷共16题，满分100分。其中：第一卷10小题，每小题4分，共40分；第二卷共6题60分，其中2个实验题，共18分；4个计算题，共42分。

　　（二）命题指导思想

　　高三“一练”试卷以新课程的理念和要求为指导，依据物理学科新课程《课程标准》《考试大纲》《考试说明》，结合高三一轮复习的基本任务和特点，以基础知识和基本技能为载体，以能力测试为主导，在注重考查学科核心知识的同时，突出考查考纲要求的基本能力，重视学生科学素养的考查。知识考查注重基础、注重常规、不过多涉及综合性较强的问题、不过多涉及思维量较大的问题。

　　（三）试题特点

　　1.注重基础知识,突出能力考查。试题涉及的基础知识有:加速度、位移、路程、速度等，每个题目都有其考查的能力点。

　　2.注重主干知识，兼顾覆盖面。

　　3.注重常见物理模型、常用物理方法，体现学科基本要求。试题涉及的物理模型有：质点、斜面、弹簧、传送带、匀变速直线运动等；涉及的物理方法有：整体法和隔离法、正交分解法、图像法、假设法等。

　　4.呈现新情境、开放性试题，考查学生解决实际问题的综合能力。这些题目对学生的综合能力有一定的要求。

　　二、试卷分析

　　（一）答卷情况统计（Ⅱ卷答卷情况为抽样统计）

　　第一卷平均分23.62 第二卷抽样平均25.93 分，

　　整卷平均分49.55，具体情况如下：

　　（二）试题及答题情况分析

　　1．【说明】本题主要考查学生对物理学史的掌握问题。学生答题情况良好。

　　2．【说明】本题主要考查查叠放物体的摩擦力问题。少数学生不熟悉。

　　3．【说明】本题主要考的加速度的计算问题

　　4．【说明】本题考查的知识有力的合成，矢量问题的加减没有熟练掌握。

　　5．【说明】本题主要考查了学生的推理能力。学生答题情况良好。

　　6．【说明】本题主要考查了牛顿第二定律。

　　7．【说明】本题主要考查了加速度的计算，学生出错可能是理解不透彻。

　　8．【说明】本题主要考查了渐变力的分析。考察了学生的理解能力和简单推理能力。

　　9．【说明】本题主要考查了追及问题，有三次相遇机会是本题答错的主要原因。

　　10．【说明】本题主要考查了弹簧的弹力的渐变力。考查了学生的推理能力。学生答题情况相对较好，出错可能是粗心，或者是少数学生有知识漏洞。

　　11．【说明】本题主要考查了自落体运动，重力加速度的求解问题。

　　12．【说明】本题源于教材，主要考查了里的合成的分析，学生的的处理图像问题的能力差。

　　13．【说明】本题属于运动性的题目，具体还是需要一定的技巧。

　　14．【说明】本题应该分段求解，吧时间单加起来。。

　　15. 【说明】力的分析，正交分解

　　16．【说明】本题是一道力学试题，涉及力和运动的关系、渐变力的考查等知识，考察了物理模型——传送带。主要考查学生的理解能力和应用能力。

　　学生答题存在主要问题：（1）解题速度跟不上，未来得及做这个题；（2）解题习惯不好，第1、3问不画受力分析示意图出错，摩擦力做功符号出错；（3）常规知识未掌握，物块恰能到达最高点的临界速度不知道；（4）综合分析能力不强，解决不了较复杂、对思维要求较高的题目。

　　（三）答卷中暴露出学生存在的问题

　　1.基础知识掌握不扎实 。基本概念掌握不准确，基本公式记错、理解不到位，最基本的问题没有掌握住，这是不少学生存在的问题。

　　2.常见题型解题思路步骤不熟悉。计算题涉及的基本上都是常见问题、常规题型，但是学生做的并不理想，有部分学生连第一个计算题还不会做。

　　3.常规方法掌握不熟练。如：第3、4两题考查了整体法和隔离法，有不少学生出错，说明了整体法和隔离法这部分学生还没有很好的掌握。

　　4.未养成良好的解题习惯。还有不少学生，遇到力学问题不画受力分析图；解运动学题目不画情景草图；做磁场题要么不做图、要么不规范作图，结果与正确答案失之交臂。

　　5.审题能力有待于进一步提高，解题熟练度需增强。比如,有的学生看见15题的5个点，就把计数点当做计时点，稀里糊涂就把题做错了。还有的学生题也会做，或者是会做的题还没有做完，已经考试结束了，熟练度影响了解题速度。

　　6.解题缺乏规范性 。试卷中有的学生题目结果还是运算式，就放那儿不管了；有不按要求作答的；有徒手画图的；有解计算题没有文字说明的；有不写方程，写综合式、变形式的；有计算题答案写出边框、写错位置的；有用蓝色笔答二卷的等等。

　　三、教学建议

　　1. 认真学习《考试大纲》、《考试说明》，更重要的是需要研究它们的变化。《考试大纲》、《考试说明》界定了高考命题的指向、范围、难度，我们一定要认真研讨。在此基础上，研究它们近几年的变化，尤其是这一学年的变化，从而更准确的把握考向，把握高考命题趋势，相信事出有因，《考试大纲》、《考试说明》的变化，一定会体现在高考试卷上，细节决定成败，这一点应该会更重要。

　　2.抓主干知识，狠抓重要的题型、基本物理方法。主干知识年年考，主干知识重点考，主干知识反复考，主干知识的重要性显而易见。那么怎样抓主干知识呢？这就需要从重要题型、基本物理方法入手，主干知识中基本题型的解题思路、步骤通过训练要求学生熟练掌握；主干知识涉及的物理方法依托题目，做为基本知识点帮助学生真正掌握，以重要的典型题、基本物理方法为载体，主干知识就可以很好的掌握。

　　3.注重实效，专题突破。课堂教学必须注重效果，一节课帮助学生弄清楚几个、甚至是一个问题，都比讲了很多，不求甚解强得多。这就要求每一节课都要挑选最重要的问题专题

　　突破、重点突破，哪怕是其它的题目舍弃不讲，也要把讲的问题真正讲明白，当然挑选的问题应该是学生掌握不好的、有价值的，如：物理方法、物理模型、典型问题等。切记，一节课能够解决的问题是很有限的，重点不能多，否则主次不分，所有问题都是浅尝辄止，结果只能是出力不讨好。

　　4．注重学生的反思、总结，提高练习质量，增强教学效果。解题是理解概念、掌握规律的重要途径，学物理必须做题，但不是做的题越多越好，要引导学生养成解后反思的好习惯。即：经过解题对相关概念、规律的理解有哪些新的认识，对有关方法的掌握有哪些提高？哪些收获？该题条件、问题可以有哪些变化的情况？自己的学习还存在哪些问题？等等。通过反思、总结，让学生学会分析物理情境、建立物理模型并转化为数学问题的思路方法，增强学科内基础知识和基本方法的横向联系。

　　5．进行规范化训练，减少不规范失分。备战高考需要注重效果，教师要帮助学生抓最容易抓住的方面，那么规范化训练就是其中重要的一个方面。增强规范性，可以让学生会做的题得满分，改变以往会做的题得不了满分，甚至不得分的情况。具体地，教师可以在课堂讲解规范解题的基本要求，展现规范解题过程给学生做榜样，展示学生规范解题的过程、不规范解题的过程（并指出问题所在）、经常在教室张贴栏张贴练习题规范解题过程、个别辅导等等。

　　高三试卷分析总结篇二：期中 高三试卷分析

　　2014—2015学年度高三第一学期12月份月考

　　政治 试 卷 分 析

　　本次考试的命题依据教学大纲，运用政史地综合考试的形式。本次考试按照考试要求考察所有政治知识点。考试的题型选择题12道，共48分；分析题2道，5个小问题，共52分。

　　题目的综合性比较强考察了学生对基础状况和对各个知识点的理解运用状况。

　　（一）文科班考试结果总体情况

　　本次考试全年级平均分：44.81分，全年级的及格率：13.07%。最高分76分。70—80分有14人；60—70分有98人；50—60分有212人；40—50分有245人；30—40分有169人；30分以下有109人。 （二）各考试结果数据统计表

　　（三）学生答卷总体情况分析：

　　1、各大题得分情况：选择题平均分为22分非选择题平均分为22. （1）选择题方面：选用的题目是组合了近期广东各地的模拟试题，考题也比较灵活，学生在学习中要打下一个扎实的功底，通过这次的考试我们可以了解到学生的对其他没有复习到的知识掌握的比较薄弱，大多数都比较模糊了。对政治试题的联系材料的综合思考能力还是有待提高。

　　（2）非选择题方面：本次的`非选择题以归纳为主，所考知识点都源于课本，但是高于课本。需要学生对所学知识的综合运用。下面是各个老师对自己所负责批改题目进行分析：

　　36 (1) 评卷老师：张学敏

　　基本情况（失分原因）：此问考查的是《经济生活》的内容，属于经济图表类的题目，本小题总分4分，平均分为3分，失分原因：

　　第一：此题图表题，一部分同学都照抄照搬表中数据，不会将数据转换成文字，只能拿到1-2分。

　　第二：知识结构不完善，语言表述不规范，文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性。

　　第三：也是大部分学生的失分点，没能透过现象看本质，紧紧回答了数据的变化，但没能回答数据背后说明的道理。

　　措施：1、在回答“反映了什么经济现象时”要注意把数字信息转化为文字信息，不能照抄照搬数据，要学会用一句话做简明扼要的总结，要有个提升 。

　　2、完善知识结构，多读多记多思，恰当地使用政治术语；掌握答题技巧，注意解题及文字叙述的顺序性

　　3、注意辩证思维能力的培养，学会运用联系的、全面的、辩证的认识方法来审视、分析和解决问题，提高学生的思维品质和综合素质。

　　第36题 (2) 评卷老师：林明干 刘思亨

　　基本情况：次问考察的是《经济生活》社会主义市场解决的内容，属于措施类。题目中的材料出现的是养老保险制度出现的一系列难题，需要我们写出相关的解决措施，本题的难度适中，总分12分，但学生回答的都不是很理想。

　　失分的主要原因：（1）还是不适应政治中微观型的设问，学生在答题时不顾题目中知识范围的限制和材料的限制，而是按照自己背诵了什么就写什么进去，从中可以看出学生对政治题目的分析能力比较薄弱。（2）在答案的组织方面忽略了对原有材料的分析，没有做好政治答题中所要求的“原理+材料”的规范答题要求。（3）部分学生反映，把政治放在最后写，时间很紧，没有时间好好地分析与答题。

　　建议措施：1、务实基础，在下阶段的教学过程中，要不断帮助学生回忆相关。特别是一点一点的要求学生把握课本的整体目录和每一课的目录。以帮助学生把握微观型的设问。2、规范答题训练。3、规范限时训练。

　　36 (3) 评卷老师：袁琦、冯碧燕 基本情况：

　　本问考查的是《文化生活》中“传统文化”的相关知识，难度适中。总分10分，平均分约为3分，总体得分率较低，少数考生能得9分的，没有考生是得满分的。

　　这道题失分的原因主要有：

　　（1）大多数考生对“传统文化”的相关知识把握得非常不够，只能写到对待传统文化的正确态度，即取其精华、取其糟粕、推陈出新、革故鼎新，故得2分。而对于传统文化的特点和表现，大多数考生是没写到的。

　　（2）本问属于认识类型的题目，大多数考生还是不理解该题型的答题角度，即围绕“是什么”、“为什么”和“怎么做”来结合材料组织答案，所以答案多零散，想到什么就答什么。

　　（3）多数考生在组织答案时没有紧扣材料进行分析。 另外，答题不规范、超出答题区域也是失分原因之一。 建议：

　　1、答题时要先审清设问，辨别是从属于哪一本书的内容，快速定位知识点。 2、要准确掌握传统文化所包含的相关知识点。

　　3、答题要规范，语句要通顺，书写要认真，观点要紧扣材料，分析要得当。

　　37(1) 评卷老师：杨惠霞 、吴旭清

　　基本情况（失分原因）：

　　1、 主体混淆，题目运用政党的知识，并且明确提出主体是中国共产党，问原因类型的题目，上课时有给学生总结概括这类答题模板，但学生从政府的角度作答的。

　　2、审题不清，不懂结合材料进行分析，且学生组织答案的逻辑结构比较混乱，信息概况不全。

　　措施：希望考生今后要巩固基础知识，要归纳知识，审清题意，从材料中找出关键词或关键句联系书本知识，熟悉政治生活主观题要注意抓住主体 。

　　第37题（2） 评卷老师： 卢坚、邓晓婷

　　本小题总分12分，平均分为8分，最高分12分，最低分0分。失分原因： 第一：不看知识范围就作答。如有的学生答了唯物论、唯物辩证法和历史唯物主义的知识。 第二：答案要点不全面。有的学生只围绕实践决定认识的内容组织答案，不清楚认识论还包括认识的反复性、无限(转 载 于:wWw.HnnsCY.cOM :高三试卷分析总结)性和上升性、真理的具体性等内容。第三：理论表述错误，上课或许根本不听课，平时不认真学习政治。有的学生写：“认识是实践的基础。”认识具有普遍性、客观性。第四，只有原理，没有材料分析或者不懂得结合原理进行准确分析。第五，写错别字。如“认识具有反复性”写成“认认具有反复性”。第六，根本不想做或者没时间做、不会做等原因留空白。第七，写出答题区域导致答案无效。

　　措施：1、强化学生的审题意识，注意知识范围的限制。

　　2、加强知识总结归纳，构建知识框架。如明确认识论包括哪些知识。 3、端正学生的学习态度，让学生充分认识到学习政治的重要性，增强学生的忧患意识。老师上课时候尽量讲得更加清楚明白。

　　4、重视政治主观题解题思路的训练，提高学生做主观题的能力。

　　5、提醒学生重视书写，不要写错别字，不要乱涂乱画。不要写出答题区域。 6、提醒学生注意各科考试时间的分配。先易后难，统筹兼顾。

　　（四）今后教学的努力方向

　　a) 重点提高学生的审题能力，规范学生答题。

　　b) 加强对教材重难点的讲解，课上对重难点内容的分析要透彻。 c) 加强对政治材料的分析能力，提高答题的信心。

　　雷州八中高三 政治 备课组

　　2015年1月6日

　　高三试卷分析总结篇三：高三物理试卷分析

　　物理试卷分析

　　一．试题综述

　　试题突出了对中学物理主干知识的考查，突出了对学生基本能力的考查，对中学物理教学具有一定的指导意义。试卷能体现物理学科的特点，能体现对考生基本素质和能力的考查。试卷有较好的区分度和一定的难度，有利于今后的备考复习，总的来说高考适应性考试物理试卷是一份较成功的试卷。我们认为与理综试卷相比较，物理单科试卷更有利于学生能力的培养和考查。

　　二、卷面中主要存在的问题：

　　1.对基本概念理解不透彻，选择题失分较多； 2.对实验重视程度不够，实验题得分率低； 3.答题过程中不能认真读题，审题不清； 4.答题过程表述不规范，卷面书写混乱；

　　5.数学计算能力差，不能完成物理题中的数学计算。

　　四、今后学习中应该注意的问题：

　　1.加强对基本概念与规律的理解

　　物理的学习重在理解，概念和规律是物理的基础，尤其在第一轮复习中应不放过任何一个基本概念和基本规律，学习过程中应该注重对基本概念的理解。将所有的知识记忆建立在理解的基础上，切忌死背硬记。

　　2.掌握基本实验原理和方法，注意实验题型的特征，做好适应性练习.

　　实验题是高考物理试题的一部分，在高考中每年的得分率较低，应当从现在开始引起重视。实验的学习要注重实验原理与基本实验方法的应用，特别要学会各种数据的处理方法及有效数字问题。

　　3.学会审题，评时注意培养审题能力

　　审题是解题的前提，当作题时，不论是新题还是程题，我们都要认真审题，不盲目生搬硬套曾经学过的解题方法，时刻要以分析和解决问题的态度处理问题，当题目文字表述较长，难理解时要反复读题以理解题意，搞清楚物理过程、物理状态、物理情景。

　　4.注意物理语言的使用和表述的规范性.

　　用物理语言规范表述要靠平时养成，平时作业的过程中不仅要注意做题过程书写的规范，还要注意物理语言表达物理思维过程的规范，特别是对于计算大题更要注意，避免不必要的失误。考试中能做出结果的题要规范书写，争取拿满分，做不出具体结果的题要规范表述思维过程，尽可能少失分才能拿高分。