研究性学习报告(推荐6篇)

研究性学习报告 篇一

标题：社交媒体对青少年心理健康的影响

摘要：本篇研究报告旨在探讨社交媒体对青少年心理健康的影响。通过对相关文献的综合分析和实证研究的数据收集与分析，我们发现社交媒体的使用与青少年心理健康之间存在一定的关联。具体而言，社交媒体的过度使用可能导致青少年出现自尊心下降、焦虑和抑郁等负面情绪，同时也可能增加青少年对外貌和身体形象的不良评价。然而，对于有限的时间和适度使用的青少年来说，社交媒体也可以提供社交支持、促进情感表达和增强自我认同感的机会。因此，在教育和家庭环境中，我们需要采取措施来引导青少年正确使用社交媒体，确保其对心理健康的积极影响。

关键词：社交媒体、青少年、心理健康、自尊心、焦虑、抑郁

引言：社交媒体的普及和快速发展已经深刻改变了人们的生活方式和社交行为。青少年作为社交媒体的主要用户群体之一，其心理健康问题也引起了广泛关注。本文旨在通过综合分析相关研究，探讨社交媒体对青少年心理健康的影响，并提出建议和措施以促进青少年的良好心理健康。

主体段落：

青少年使用社交媒体的频率和时间长短与他们的心理健康之间存在一定的关联。研究表明，长时间使用社交媒体可能导致青少年的自尊心下降。在社交媒体上，青少年经常面临着与他人比较和评判的压力，特别是在看到其他人的精心编辑过的照片和生活动态时。这种比较和评判会让青少年产生不安和自卑情绪，进而影响他们的自尊心。此外，社交媒体的过度使用还与青少年的焦虑和抑郁症状增加相关。社交媒体上的虚拟世界往往与现实生活存在差距，这可能导致青少年对自己的生活和身份感到不满意，从而产生焦虑和抑郁情绪。

然而，并非所有与社交媒体相关的影响都是负面的。一些研究发现，社交媒体的使用对青少年的心理健康也有积极影响。社交媒体可以为青少年提供社交支持的机会，帮助他们建立和维持社交关系。此外，社交媒体还允许青少年表达情感和分享经历，从而增强了他们的自我认同感。对于一些在现实生活中感到孤独的青少年来说，社交媒体可以成为他们寻找支持和交流的重要渠道。

结论：社交媒体对青少年心理健康的影响是复杂的，既有积极的一面，也存在负面的影响。在教育和家庭环境中，我们应该关注青少年的社交媒体使用情况，引导他们正确使用社交媒体。教育机构可以加强对青少年的心理健康教育，提高他们对社交媒体的认知和理解。家庭成员应该与青少年建立良好的沟通和互动，帮助他们树立正确的价值观和自尊心。只有通过正确引导和监督，社交媒体才能对青少年的心理健康产生积极的影响。

参考文献：

[1] Kuss, D. J., & Griffiths, M. D. (2011). Online social networking and addiction-A review of the psychological literature. International Journal of Environmental Research and Public Health, 8(9), 3528-3552.

[2] Primack, B. A., Shensa, A., Sidani, J. E., et al. (2017). Social media use and perceived social isolation among young adults in the U.S. American Journal of Preventive Medicine, 53(1), 1-8.

研究性学习报告 篇二

标题：空气污染与健康问题的关联研究

摘要：本篇研究报告旨在探讨空气污染与健康问题之间的关联。通过对相关文献的综合分析和实证研究的数据收集与分析，我们发现空气污染与呼吸系统疾病、心血管疾病以及某些癌症等健康问题存在明显的关联。具体而言，空气污染中的细颗粒物和有害气体可导致呼吸系统受损、心血管疾病加剧以及某些癌症的发生。因此，我们需要采取措施来减少空气污染，保护人们的健康。

关键词：空气污染、健康、呼吸系统疾病、心血管疾病、癌症

引言：空气污染作为一个全球性的环境问题，对人们的健康产生了严重影响。本文旨在通过综合分析相关研究，探讨空气污染对呼吸系统疾病、心血管疾病以及某些癌症等健康问题的影响，并提出减少空气污染的建议和措施。

主体段落：

空气污染与呼吸系统疾病之间存在密切关联。细颗粒物（PM2.5）是空气污染中最危险的成分之一，其直径小于2.5微米，可以深入到肺部并导致呼吸系统受损。研究表明，长期接触高水平的PM2.5会增加慢性阻塞性肺疾病（COPD）和支气管哮喘等呼吸系统疾病的发生风险。此外，有害气体如二氧化硫（SO2）和氮氧化物（NOx）也与呼吸系统疾病的发展密切相关。这些气体会刺激呼吸道黏膜，引发气道炎症和损伤，进而导致呼吸系统疾病的发生。

空气污染还与心血管疾病紧密相连。PM2.5和有害气体可引发心血管疾病的发生和加剧。这些污染物会进入血液循环系统，促使血管炎症和血栓形成，增加心脏病和中风的风险。研究还发现，长期接触高水平的空气污染会导致高血压和心脏病的发展。心血管疾病是导致全球死亡的主要原因之一，减少空气污染对于保护人们的心血管健康至关重要。

某些癌症与空气污染也存在一定的关联。某些有害物质如苯、甲醛和多环芳烃等在空气中的浓度较高时，会增加癌症的发生风险。研究表明，长期接触高水平的空气污染会导致肺癌、膀胱癌和乳腺癌等多种癌症的发展。因此，减少空气污染不仅有助于呼吸系统和心血管健康，也对预防某些癌症具有重要意义。

结论：空气污染与呼吸系统疾病、心血管疾病以及某些癌症等健康问题之间存在明显关联。为了保护人们的健康，我们需要采取措施来减少空气污染。政府应该制定更加严格的环境保护法规，加强对污染源的监管和治理。个人也可以通过减少开车、节约能源和使用环保产品等方式来减少自身对空气污染的贡献。只有通过共同努力，才能创造一个更加清洁和健康的环境。

参考文献：

[1] Pope, C. A., & Dockery, D. W. (2006). Health effects of fine particulate air pollution: lines that connect. Journal of the Air & Waste Management Association, 56(6), 709-742.

[2] Andersen, Z. J., & Loft, S. (2011). Ambient air pollution and cancer incidence in Denmark: prospective studies of the Danish Diet, Cancer and Health cohort. Environmental Health Perspectives, 119(3), 398-403.

研究性学习报告 篇三

　　在近一个学期的数学教学活动中，我组织指导了初二年（7、8）班中的10位同学参与了《一次函数与生活》这一研究性学习课题。使学生在我的引导下，用函数的眼光去观察、体验社会生活，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现。同时学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和实践能力。在整个指导过程中，有了许多心得体会。

　　一、研究性学习充分发挥了学生学习的积极性和创造性。

　　在研究性学习面前，人人平等，学生作为学习的主体，学习积极性能够得到尽情地发挥。在指导小组成员研究的过程中，我了解到部分学生基础课成绩并不是非常突出，但是他们在学习过程中所表现出来的那种持之以恒的精神和独到的见解，却是令人大为赞赏的。当学生的主体作用得到充分发挥之后，他参与到学习中的主动性、积极性、创造性会空前地高涨，学习的效率也会大幅度地提高。

　　二、研究性学习培养了学生的责任心。

　　研究性学习作为一种学习方式和途径，作为以学生为主体的学习活动，更需要学生应该具备研究性学习的意识和习惯。因为这不仅仅是获得直接经验和知识的方式，更是为学生将来开展个性化的工作打下了良好的思维基础。自从确定课题以后，研究小组同学就开始利用平时在校的空余时间去图书馆、上网查找资料；利用双休日去不同的地方进行调查研究，并对调查结果进行数据汇总。通过这样的寻寻觅觅，查查找找，不断修正，研究小组同学对这一课题有了进一步的认识。关键是培养了学生的治学精神，使他们具备踏实严谨的作风，体会做学问的艰难曲折；同时进—步明白做任何一项工作都必须有一定的责任心和敬业精神。这种责任心和敬业精神的培养是开展研究性学习的目的之一。

　　三、研究性学习促进学生学会交流，学会合作。

　　在研究性学习过程中，哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作能力如何，很容易在研究性学习过程中反映出来。学生一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了学生的协作能力和社会交际能力，正好填补了在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。

　　研究性学习给了学生更多的自主性和选择权，使学生的潜力得到充分发挥，学生在课题研究中涌现出不少奇思妙想，用科学、创新的精神去学习、探索成了学生最大的乐趣。研究性学习课程不仅仅是改变学生的学习方式，而是通过改变学习方式促进每个学生的全面发展，它尊重每个学生的独特个性，为每个学生的发展创造空间。因此，研究性学习洋溢着浓郁的人文精神，体现着鲜明的时代特色。

研究性学习报告 篇四

　　一、 研究背景：

　　平时我们都经常喝酸奶，都是在超市或小卖部买的，后来发现网上其实有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于种种原因一直搁置着。

　　现在学农的时候能提供一个机会我们自己做酸奶，既能锻炼动手能力。又能积累一门手艺，感觉非常高兴，就参与了这项活动。

　　实验中需要控制变量，我们想了很久，奶源是一个很重要的问题，奶质和形态都能影响酸奶的味道，所以我们选择了控制奶源变量的酸奶制作研究性学习，探究选取哪一种奶源才会使自制酸奶口感更好。

　　二、 活动目标

　　近几年，发生了用皮鞋制酸奶的事件，让整个社会陷入了诚信危机。对于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部分。面对酸奶的事件，我们产生了恐惧与担忧。所以我们想通过自己制作酸奶，感受酸奶生产的过程，同时体会制作每种品牌酸奶的成本高低与口感来源。

　　我们对于酸奶成品的期待并不高，希望结果制作出来的酸奶，能在凝固中传递出当代酸奶的香气与奶味。

　　三、 活动实施的具体过程：

　　一、 分组分工，选取实验材料，制定活动方案。

　　二、 材料

　　1、发酵用的原料

　　伊利纯牛奶、伊利高钙低脂纯牛奶、香满楼鲜牛奶、伊利高蛋白脱脂高钙奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶发酵剂。

　　2、工具及仪器

　　RC-H2日创酸奶机(5个反应杯)、标签纸数张、量筒、电子天平、称量纸等。

　　三、 实验原理：

　　在42℃恒温环境下7小时，乳糖在乳糖酶的作用下，首先将乳糖分解为2分子单糖，进一步在乳酸菌的作用下生成乳酸;乳酸使奶中酪蛋白胶粒中的胶体磷酸钙转变成可溶性磷酸钙，从而使酪蛋白胶粒的稳定性下降，并在PH4.6 -4 .7时，酪蛋白发生凝集沉淀，形成酸奶。

　　四、 实验的设计

　　杯①用100ml香满楼鲜牛奶，倒入100ml反应杯，加入0.1g家用酸奶发酵剂，搅拌均匀。

　　杯②用14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g家用酸奶发酵剂，搅拌均匀。

　　杯③用14g伊利高蛋白脱脂奶粉，加水到100ml，加入0.1g发酵剂，搅拌均匀。

　　杯④用100ml伊利纯牛奶，加入0.1g家用酸奶发酵剂，搅拌均匀。

　　杯⑤用100ml伊利高钙低脂纯牛奶，加入0.1g家用酸奶发酵剂，搅拌均匀。

　　经发酵后品尝5杯酸奶的味道，比较5杯酸奶的酸度、颜色、香味、状态、口感的不同。

　　实验步骤：

　　1、煮开水，并将五个玻璃杯、五个盖子、量筒、烧杯清洗干净并消毒;

　　2、杯①：加入100ml香满楼鲜牛奶;

　　杯②：加入14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，搅拌均匀;

　　杯③：加入14g伊利高蛋白脱脂奶粉，加水到100ml，搅拌均匀;

　　杯④：加入100ml伊利纯牛奶;

　　杯⑤：加入100ml伊利高钙低脂纯牛奶;

　　3、待奶粉冷却到室温，五个玻璃杯各加入0.1g家用酸奶发酵剂;

　　4、酸奶机恒温42℃发酵7小时;

　　5、品尝并比较各酸奶的味道;

　　6、分享和总结。

研究性学习报告 篇五

　　随着现代都市的发展，出现了一种新的污染——光污染，它已成为现在都市的环境公害，影响人们的身心健康。而这种光污染是由反光、反热的建筑材料造成的，如一些大厦的玻璃幕墙。在下午约2～4时折射的太阳光正好对着公路，司机们的视线受到干扰，存在安全隐患。在深圳也存在此种问题，特别是繁华地段的高层反光反热的玻璃幕墙，因此，本小组在深圳市的蔡屋围等繁华地段进行调查研究，开展了“光污染”的课题研究。 课题目的：

　　1。认识和了解光污染的有关知识。

　　2。调查城市光污染，并提出有关建议。

　　3。学会团结合作，学会对知识的探讨与研究？

　　课题研究过程与方法：

　　1。查找资料：上网查找，翻阅书报。收集资料。

　　（1）光污染分为人造光与自然光，这些光照对人体有害处。

　　（2）人对光的色彩有何反应。

　　（3）光污染对各种人群的危害。

　　2。实地调查

　　（1）对行人、司机的采访。

　　（2）采用拍照，进行实情记录。

　　3。总结整理

　　（1）整理资料，分析内容。

　　（2）制作网页。

　　研究结果和分析：

　　1。光污染及其危害

　　根据环境科学的解释，光污染是指过量的光辐射，紫外线辐射和红外线辐射对人体健康，人类生活和工作环境造成不良影响的现象。

　　（1）眩光

　　造成光污染的光辐射中常见的是眩光。眩光是指在视野内有光亮度范围不适宜，在空间或时间上存在着极端的光亮度对比，以致引起不舒服或降低可见度的视觉现象，玻璃幕墙的光污染就是由于其反射太阳光、灯光等光线过强造成眩光。眩光使人的视力下降并迅速疲劳，日常生活中的眩光污染有很多，如夜间迎面而来的汽车前灯的眩光会使受到光刺激的司机和行人控制力降低，很容易发生危险等。

　　（2）自然光

　　自然光主要来源太阳辐射。太阳光主要有紫外线、红外线、可见光等。而光污染是指过量的光的辐射，紫外光的辐射，能对人体健康、人类生活和工作环境造成不良影响。如：受日光中的紫外线过度的照射，便会引起日光性皮肤炎，会使人身体暴露部位红肿，严重者起水疱，患部有灼热，刺痒或疼痛感；病情严重时，可伴随身体不适、发烧、恶心及心跳加速，长期日晒过量会造成慢性损害，长期照射阳光，紫外线能诱发皮肤癌。但适量的阳光照射是必要的。

　　（3）反射太阳光

　　反射太阳光，这种光污染是城市中最为严重的。例如，我市的建筑，虽然以玻璃幕墙为主，是很美观，但在美丽的背后却潜藏着杀机，它给周围的人带来了很多危险，如：使正常细胞衰亡，出现血压升高，心急燥热等不良症状，还可以使人的视力下降尤其是眩光。

　　（4）人造光

　　人造光就是指我们日常使用的电灯，舞厅用的彩灯等。在舞厅里，我们看到的灯光五光十色，美丽万分，可你对它的危害又认识多少呢？各式各样的彩灯是光污染的来源之一。彩灯虽然能够强烈的刺激感官，同时刺激也能病发细胞，使人的眼睛不适，影响人的中枢神经，令人产生头晕目眩，站立不稳的感觉，长期处于这种灯光下会引起头痛，失明，食欲不振。此外经科学研究表明，彩光能给人产生心理压力，不同的颜色有不同程度的心理压力。 ？

　　（5）彩光心理压力指数

　　灯光颜色 白光 黄光 绿光 蓝光 紫光 红光 黑光

　　压力指数 100 113 133 152 155 158 187

　　（6）光污染如何导致近视

　　作为学生的我们受到光污染的危害就更严重了，现代学生的近视眼有不断上升的趋势，其中必不可少原因是光污染。学生所用的台灯，光质分为红外光、紫外光。红外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，长期吸收红外光会使眼组织变异；紫外光有穿透力，杀伤力强，长期受紫外光辐射，眼细胞受到伤害。台灯的光污染会对眼睛造成疲劳，损伤，从而使视力下降。

　　2。光污染的防治与建议

　　（1）在光污染比较严重的地区，可以多植树，树木可以减少光污染的强度，从而减少光污染对人体的影响和危害。

　　（2）在交通繁忙地区的建筑物应少用或不用反光、反热的建筑材料，最好使用不反光、不反热的建筑材料。

　　（3）住宅区不用反光、反热性强的建筑材料，因为它会直接危害到人们的健康，生活习惯。

　　（4）若使用反光的建筑材料做外墙，应有自动转向反光系统。如：两栋楼隔着一定的距离而对立，若太阳光从对面大楼方向射过来，那么这栋大楼的反光外墙通过自动反光系统调节一定的角度，射向另一栋大楼再经过自动反光系统，把光反射到天空去，这种设想的可行性是可以的，但依现在的科技水平要完成这一系统是不可能的，它需要高新的科技与高能量的消耗，因此这种想法只有在未来实现了。

　　（5）现代社会提倡使用新能源，而太阳能就是其中之一，我们可以利用太阳的高热能来发电，在某些高原地区长年受到太阳的照射，我们就在那里安装了太阳能转换成电能的仪器，同样我们也可以在高楼大厦上安装此种仪器将太阳能转换成电能，一是能使世界上的二氧化碳污染大量减少，因为我们利用太阳能发电，可以减少对植被的砍伐，也可以减少燃煤的数量。二是能为此大厦减少电费，甚至可以倒卖电给发电公司，同时，能给在此大厦工作的人们带来合适的室内温度，夏不热，冬不冷。

　　（6）对已经产生光污染的玻璃幕墙，专家建议可采取其他补救方法，如用新型的亚光外墙建筑材料置换或对受光污染影响的地方增加隔光措施等。

　　（7）目前我国尚未对光污染立法。随着社会的发展，市政府应制定有关光污染的法律。如，如何使用反光、反热的建筑材料，与对它的使用加以限制；对光污染严重的地区要如何改善等。配合我国现阶段，制定有效的法律来改善现代化都市和国际性大都市的光污染情况，这样才能保证这里的人们的健康。

　　参考文献

　　1。《研究性学习方法指导》《广东省教育初版社》20xx年。

　　2。“不可忽视的光污染”《深圳法制报》20xx年10月10日

研究性学习报告 篇六

　　课题题目 ： 高中生良好学习习惯培养的研究

　　目标: 探索研究性课题，推进高中生良好学习习惯教育。

　　内容：

　　1、高中生内隐的研究;高中生引起注意的习惯;专心思考的习惯;

　　2、定向思维的习惯;批评的习惯;求异的习惯;思考的习惯;

　　3、外向的学习习惯--专心听讲，大胆表达，认真阅读，及时摘记。

　　4、独立钻研的习惯;专心作业的习惯;按计划学习的习惯。

　　5、合作共事的习惯;合理摆放学习用品的习惯;合理安排作息时间的习惯。

　　6、合理安排学习时间的习惯;快速反应的习惯。

　　目的与意义：新课程改革自提出以来，经过十余年的酝酿、推广和实施，已经成为我国教育发展的重要内容，特别是第三次全国教育工作会议以后，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁布，进一步指明了实施素质教育的方向，加快了素质教育的进程。

　　首先，高中生思想和感情的发展需要良好习惯教育。良好习惯表现人性、人道、人权和人生，表现人对大自然的认识和感情。良好习惯给高中生展示鉴赏真、善、美的审美领域，创设了陶冶情操、完善人性的艺术环境。

　　其次，高中生思维和语言的发展需要习惯教育。日常行为习惯展开形象思维，激发创造意识，富有表现力。

　　活动计划：

　　(一)研究的思路、过程与方法：

　　1、课题组设计课题研究方案、申报立项

　　2、开题并按计划实施方案，包括活动过程中的研究报告的提出，研究论文的撰写，资料的汇报，阶段性小结。实验教师平时应做好各阶段性实验总结，案例及相关的案例分析。整理和分析有关教学资料，进行初期、中期、后期等的评比工作

　　3、对学生学习习惯养成的调查分析与对策研究

　　4、问题及原因分析

　　5、采取对策方案

　　6、培养高中生良好习惯实施

　　7、实施效果调查分析。

　　(二)课题研究的具体进度安排

　　第一阶段：

　　准备实施阶段。作好课题前期准备工作，立项申报，开题论证，成立课题组，运用启发式教学方法进行各科教学模式的初步研究。

　　1、进行学生习惯研究，明确研究的目的意义，并聘请有关教师对课题进行进一步论证，确立研究的重点方向，初步制定方案。

　　2、采用申报审核方式，组建课题组，组织教师进行理论学习。

　　3、健全校级管理机构，对研究进行指导协调。

　　4、 第一阶段的小结。

　　第二阶段

　　1、制订明确详实的阶段研究计划;按计划全面实施研究。

　　2、针对小学生的特点，进行不同层次的良好习惯的教育，搜集典型课例和活动录像等资料。

　　3、进一步完善课题目标，开展好各项活动，做好阶段性小结，重视行为教育活动对青少年精神世界的熏陶作用。

　　4、 中期阶段性小结

　　第三阶段总结验证阶段。

　　总结经验，争取上级验收，取得实验成果。每位课题实验教师写实验报告，课题组写总报告。按实验方案进行总结，整理资料，撰写实验报告、论文等，收集典型课例和活动录像，对研究进行综合分析。