小学生学困生帮扶工作计划【精选6篇】
小学生学困生帮扶工作计划 篇一
随着社会的发展，小学生学困生的数量逐渐增多。为了解决这一问题，我们制定了一项小学生学困生帮扶工作计划，旨在帮助这些学生克服学习困难，实现个人发展。
首先，我们将建立一支专业的帮扶团队。这支团队将由教育专家、心理咨询师、学科教师以及家长组成。他们将全面了解学困生的学习情况和问题，并根据学生的特点和需求，制定个性化的帮扶方案。
其次，我们将提供一系列的学习辅导活动。这些活动将包括小组辅导、一对一辅导和课后辅导班等形式。在小组辅导中，学困生将与其他学生一起学习，相互帮助和交流经验。一对一辅导将由专业的辅导员负责，针对学生的具体问题进行针对性指导。课后辅导班将提供额外的学习时间和资源，帮助学困生巩固所学知识。
此外，我们还将进行心理辅导。学困生往往因自身学习困难而产生焦虑、自卑等心理问题。为了帮助他们解决这些问题，我们将提供心理咨询服务。专业的心理咨询师将与学困生进行面对面交流，倾听他们的困扰，并给予适当的指导和支持。
最后，我们将加强家校合作。家庭是学生学习的重要环境，因此，我们将与学生的家长进行密切合作，共同关注学生的学习情况和进展。我们将定期举行家长会，向家长介绍学困生的学习情况，并提供一些学习指导和建议。同时，我们也鼓励家长积极参与学校的学困生帮扶工作，共同为学生创造良好的学习环境。
通过这个小学生学困生帮扶工作计划，我们相信学困生的学习状况将得到改善。我们将全力支持这些学生，帮助他们实现个人发展，为他们的未来铺平道路。
小学生学困生帮扶工作计划 篇二
随着教育事业的发展，小学生学困生的问题日益突出。为了帮助这些学生克服学习困难，我们制定了一项小学生学困生帮扶工作计划，旨在提供全方位的支持和帮助。
首先，我们将加强学困生的学习指导。学困生往往在学习方法和学习计划上存在困难。为了帮助他们解决这些问题，我们将提供学习指导课程，教授学生科学的学习方法和制定合理的学习计划。同时，我们还将组织学生参加学习技能培训班，提高他们的学习能力和自主学习能力。
其次，我们将实施个性化辅导计划。每个学困生都有其独特的学习问题和需求，因此，我们将根据学生的具体情况，制定个性化的辅导计划。这些计划将包括一对一辅导、小组辅导和课后辅导等形式。一对一辅导将由专业的辅导员负责，与学生进行面对面的指导和交流。小组辅导将提供一个学习交流的平台，学困生可以在小组中互相帮助和学习。课后辅导将为学困生提供额外的学习时间和资源，帮助他们克服学习困难。
此外，我们还将进行心理辅导。学困生往往因学习困难而产生焦虑、自卑等心理问题。为了帮助他们解决这些问题，我们将提供心理咨询服务。专业的心理咨询师将与学困生进行面对面交流，倾听他们的困扰，并给予适当的指导和支持。
最后，我们将加强家校合作。家庭是学生学习的重要环境，因此，我们将与学生的家长进行密切合作，共同关注学生的学习情况和进展。我们将定期举行家长会，向家长介绍学困生的学习情况，并提供一些学习指导和建议。同时，我们也鼓励家长积极参与学校的学困生帮扶工作，共同为学生创造良好的学习环境。
通过这个小学生学困生帮扶工作计划，我们相信学困生的学习状况将得到改善。我们将全力支持这些学生，帮助他们克服学习困难，实现个人发展。
小学生学困生帮扶工作计划 篇三
一、基本情况分析
学困生有的在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化学困生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
二、班内学困生情况如下
1、侯景帅：纪律较差，很多问题老师讲数遍，照样记不住。家长对孩子溺爱，对孩子的学习不能及时辅导。
2、王硕：缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、赵悦凯：作业完不成，缺乏自觉学习的积极性，自理能力较差。
三、本学期帮扶目标
1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
小学生学困生帮扶工作计划 篇四
我至担任五年级（3）班班主任职务和数学学科的教学工作以来，就深知任务重，因为本班数学成绩差，基础底子薄弱，学困生占很大部分，所以这学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习确实有困难的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，争取让学困生取得明显的进步。具体措施如下：
一、经常与学困生谈心，随时掌握学困生的思想动态，引导他们健康成长。
教师要不时与学困生互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
二、降低门槛，激发兴趣。
针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的知识。这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。
三、学习上优先辅导。
班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。确定学困生名单，对学困生实行一对一帮扶形式进行。根据学困生存在的问题和面对的困难，选择能帮助到学困生的优等生每个学困生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。
四、生活上优先照顾。
教师对学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。特别是对留守儿童和单亲家庭的孩子多从生活上关心它们，让孩子在一个温暖的学习环境里学习。
总之，希望通过和该生的努力和配合，能让孩子的成绩能有所进步。
小学生学困生帮扶工作计划 篇五
一、学情分析
学困生的学习基础比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少数学生的家长不注意配合，回家不问孩子的学习。
二、辅导对象
本学期确定的数学学困生帮扶对象为：xxx
三、帮扶措施
1、针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。及时关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立的。课余的时间也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。让家长先给于学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。
2、在每一节课应该及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。看看每一个学习内容学生的反应。针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。首先从作业态度开始，从作业习惯开始强化。每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管学生的作业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。给学生一定的压力，但是又给于他们学习的帮助。
3、注意收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。同时也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇，特别是在课堂上的一些练习多让他们多说多练并给予及时的肯定，让他们也能积极地参与到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。
4、注意对这些学生的学习情况进行分析，看看辅导的效果如何，同时对于那些有所进步的同学注意及时的鼓励，还应对帮助他的同学给于及时的肯定，可以成立一帮一的任务，在时间允许的情况下每周集中这些同学一次，让他们相互说说，了解他们互帮的情况，也更好地利用学生的资源。
5布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半。二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做，使学困生很快赶上来。
小学生学困生帮扶工作计划 篇六
本学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习确实有困难的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，争取让学困生取得明显的进步。
一、经常与学困生谈心，随时掌握学困生的思想动态，引导他们健康成长。教师要不时与学困生互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
二、开展人文关爱活动。让学困生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、队会活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
三、学习上优先辅导。班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个学困生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。
四、生活上优先照顾。教师对学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
对学困生的管理是很严格的，我深入学生了解学困生的实际情况，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理；学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。虽然学困生的辅导与跟踪都要花费教师一定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的`质量。
