培优工作计划(通用6篇)

培优工作计划 篇一：提升学生学业成绩的关键

作为一名优秀的教育工作者，我们的目标是帮助每个学生发挥他们的潜力，取得优异的学业成绩。为了实现这一目标，我们制定了一份详细的培优工作计划，以确保每个学生都能得到个性化的支持和指导。

首先，我们将进行学生能力评估，以了解每个学生的强项和弱项。通过不同的评估工具和方法，我们可以准确地了解学生的学习能力、知识水平和学习风格。这将帮助我们制定个性化的学习计划，针对每个学生的需求提供有针对性的辅导和指导。

其次，我们将为学生提供高质量的教学资源。我们将收集和整理各种教育资源，包括教科书、参考书、练习题和在线学习平台。这些资源将帮助学生加深对知识的理解和掌握，并提供更多的练习机会，以提高他们的学习效果。

此外，我们还将组织各种学术活动和竞赛，以激发学生的学习兴趣和动力。这些活动包括学术讲座、科学实验、文化交流和学科竞赛等。通过参与这些活动，学生将有机会展示他们的才华和技能，同时也能够与同学们互相学习和交流。

另外，我们还将与家长保持密切的沟通和合作。家长是学生学习的重要支持者和合作伙伴。我们将定期与家长进行面谈，向他们汇报学生的学习进展，并与他们共同探讨学生的学习需求和问题。我们还将定期组织家长会，提供家长学习和教育的相关资源和指导。

最后，我们将定期进行学生学习成绩的评估和回顾。通过对学生的学习成绩进行分析，我们可以了解我们的教学方法和培优计划的有效性，并及时调整和改进。我们将与学生一起回顾他们的学习过程，帮助他们总结经验和找到改进的方向。

总之，这份培优工作计划将为每个学生提供个性化的学习支持和指导，帮助他们取得优异的学业成绩。我们相信，通过我们的努力和合作，每个学生都能发挥他们的潜力，实现自己的学习目标。

培优工作计划 篇二：培养学生全面发展的关键

作为一名教育工作者，我们的目标不仅仅是提高学生的学业成绩，更重要的是培养学生的全面发展。为了实现这一目标，我们制定了一份培优工作计划，注重学生的学科知识、综合能力和品格培养。

首先，我们将注重学生的学科知识培养。通过科学的教学方法和丰富的教学资源，我们将帮助学生掌握各个学科的核心知识和基本概念。我们将设计富有趣味性和挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣和动力。同时，我们将注重学生的学科思维能力培养，培养学生的分析、推理和解决问题的能力。

其次，我们将注重学生的综合能力培养。综合能力包括语言表达能力、逻辑思维能力、创新能力、团队合作能力等。我们将通过各种教学活动和项目实践，培养学生的综合能力。例如，我们将组织辩论赛、写作比赛、科学实验和社区服务等活动，让学生在实践中锻炼和发展自己的综合能力。

此外，我们还将注重学生的品格培养。品格是一个人的道德品质和行为习惯的综合体现。我们将通过课堂教育、班级活动和社区服务等方式，培养学生的自律、责任、合作、坚持和关爱等良好品格。我们将鼓励学生积极参与社会实践和公益活动，培养他们的社会责任感和公民意识。

另外，我们还将注重学生的心理健康教育。学生的心理健康对于他们的全面发展至关重要。我们将组织心理健康教育讲座和活动，帮助学生了解和管理自己的情绪和压力，建立积极的心态和健康的心理状态。我们也将与家长保持密切的沟通，共同关注学生的心理健康问题。

最后，我们将定期评估和回顾学生的全面发展情况。通过对学生的综合能力和品格发展进行评估，我们可以了解我们的培优计划的有效性，并及时调整和改进。我们也将与学生一起回顾他们的全面发展过程，帮助他们总结经验和找到改进的方向。

总之，这份培优工作计划将为每个学生提供全面发展的支持和指导，帮助他们成为有才华、有品格、有担当的综合发展的人才。我们相信，通过我们的努力和合作，每个学生都能实现自己的全面发展目标。

培优工作计划 篇三

　　一、指导计划

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

　　二、制定目标：

　　在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

　　三、定内容：

　　培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

　　辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　　四、培优对象：

　　刘建锋吴心仪陈嘉琪陈强李梓铭胡啸立罗国彬张智光何泽钜张旖婷王红枫

　　五、辅差对象：

　　陈哲王泽洪黄翰庄立铨彭伟星梁安琪罗赣杨展慧翁善

　　六、主要措施：

　　l.课外辅导，利用课余时间。

　　2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

培优工作计划 篇四

　　一、本学期文科培优工作的指导思想：

　　以质量为核心，强化、细化和优化教学过程管理，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，提高教学工作的实效性和针对性，促进教学质量的提高，促进学生发展。

　　二、加强备课组成员合作，积极利用集体的力量。

　　1.互相说课

　　把同学科教师相互说课作为备课组进行教学研究的基本形式，听课后集体评课，及时指出主讲教师的不足并真诚地提出改进建议，通过听课，达到相互交流，共同提高的目的，科学把握教学的深度和广度。

　　2.共同准备培优资料和教案

　　⑴集体备课主讲

　　发挥骨干教师的引领作用，实现资源共享。备课组活动每月三次，两文科老师轮流准备培优资料，备好答案，提出重点难点，有针对性的进行辅导。

　　⑵加强对学生学习的管理。

　　狠抓学习落实情况，抓作业、抓学习习惯，营造良好的学风。

　　⑶发挥学生的主观能动性

　　提倡学生先动手做，然后相互讨论和切磋，自己动手解决能解决的问题。同时，总结和归纳提出问题，最后在老师的指导下解决问题。

　　三、务实力行，推行几项举措

　　1、科学安排，实行培优补差。

　　培优补差，是培养“尖子生”群体和提高学科均分，提高教学质量的重要举措。年级组在调查研究的基础上重点突出，科学安排，定时间、地点，定对象、定辅导教师。

　　（1）培优对象：文科平行班每班12人共24人组成一个数学培优班。

　　（2）文科数学培优老师：由胡四莲和万胥老师担任。

　　（3）补差教学主要在课外落实。每班实行科任教师负责制，每位教师负责本班优生，管教管导。

　　2、人文管理，落实学情反馈制度。

　　每周备课组教研会，培优老师要对本班学生数学学习情况作总体分析和具体分析，既要客观评价成绩，同时也要通过分析发现教学中存在的问题，有针对性地制定下一步工作方案，有的放矢的弥补漏洞、发扬成绩、稳步前进。

　　定期通过学生面谈或就教与学进行问卷调查，及时汇总情况，及时与相关学生沟通，帮助其发现学习中的不足，及时调整学习思路，落实改进措施。

　　3、培养优生三个重要的学习习惯。

　　高中学习是一个系统的过程，它不像初中的课程，可以凭借小聪明在考试前突击一下就把成绩提上去，对于难度更大、覆盖面更广的高中内容来说，预习、听课、复习、作业、笔记等等都是必不可少的环节，不但这样，还有一些习惯性的做法需要培养，尤其是优生应当尽早养成良好的学习习惯。

　　⑴练后反思的习惯

　　在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：

　　1.怎样做出来的？想解题采用的方法；

　　2.为什么这样做？想解题依据的原理；

　　3.为什么想到这种方法？想解题的思路；

　　4.有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；

　　5.能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

　　.⑵切磋琢磨的习惯

　　《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。

　　⑶总结归纳的习惯

　　每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

　　应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习惯，健康上网、积极探究的习惯等等。

培优工作计划 篇五

　　为了顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据学生的`实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

　　一、思想方面的培优补差。

　　1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

　　2、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想等各方面的情况。

　　二、有效培优补差措施。

　　利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

　　1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

　　2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一帮一”。

　　3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”也就是基础题，第二层：“选做题”也就是中等题，第三层“思考题”也就是拓展题。满足不同层次学生的需要。

　　4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计有代表性和针对性，训练要有多样化。

　　三、在培优补差中注意几点：

　　1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

　　2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

　　3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

　　4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

　　5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

　　6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

　　四、优生名单

　　王金燕

　　刘金磊

　　方瑞雪

　　曾佳颖后进生名单

　　崔丽媛

　　张美玲刘海玉

　　桑心雨林丽艳罗宝俊王凯琪代永娇盖文健陈

　　静刘永鑫王亚慧高志新

　　李学东

培优工作计划 篇六

　　一、指导思想

　　以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对优秀生给予特别的爱，让他们更有信心迎接人生的考验。

　　二、优秀生心理分析：

　　1、骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。

　　2、浮躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。

　　三、采取的措施

　　教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。

　　1、教育他们学会如何学习。

　　2、激发好奇心，引发求知欲。

　　3、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。

　　4、提倡积极鼓励评价。

　　5、给予学生成功的机会。

　　四、培优学生名单。

　　801班：张雪婷、张美贤、周莹、杨帆、曲岩

　　802班：吕岩、孙阳、张湛硕、李志林、卢雪琴、吴斌、张可鉴

　　803班：马安跃、庞佳琪、高苗

　　五、培优目标：

　　培优目标：争取优生在期末考试中都在优秀分。