网络教学学校工作计划(精简6篇)

网络教学学校工作计划 篇一

随着科技的不断发展，网络教学正逐渐成为一种趋势。为了适应这一变化，并提供高质量的在线学习体验，我们制定了以下网络教学学校工作计划。

一、提供高质量的教学资源

网络教学的核心在于教学资源的丰富和质量。我们计划通过以下方式来提供高质量的教学资源：

1. 与各大教育机构合作，获取他们的教学资源，并进行适当的筛选和改编，以适应网络教学的特点。

2. 鼓励教师积极参与课程设计和教学资源的开发，确保教学内容的及时更新和多样性。

3. 使用先进的技术手段，如虚拟实境、互动教学工具等，提升教学资源的互动性和趣味性。

二、培养优秀的网络教师队伍

网络教学需要一支专业的教师队伍来保证教学效果。我们计划通过以下方式来培养优秀的网络教师队伍：

1. 开设专门的培训课程，帮助教师掌握网络教学的特点和技巧，并提供教学案例和实践经验分享。

2. 鼓励教师参与教学研究和教学创新，提升他们的教学能力和专业水平。

3. 建立教师评估机制，定期对教师进行评估和反馈，以促进他们的成长和发展。

三、提供优质的学习支持服务

网络教学的学习过程中，学生常常需要一些额外的支持和帮助。我们计划通过以下方式来提供优质的学习支持服务：

1. 设立学习辅导中心，为学生提供在线辅导和答疑服务，解决他们在学习过程中遇到的问题。

2. 开设学习技巧培训课程，帮助学生掌握高效的学习方法和技巧。

3. 定期组织学习交流活动，鼓励学生互相学习和分享学习心得。

四、建立完善的评估和监控机制

为了保证网络教学的质量和效果，我们计划建立完善的评估和监控机制：

1. 设立教学质量评估部门，对教学资源和教学过程进行评估，并提出改进建议。

2. 定期进行学生满意度调查，了解学生对网络教学的评价和需求，及时作出调整和改进。

3. 建立学生学习数据分析系统，监控学生的学习情况和进度，及时发现和解决问题。

通过以上工作计划，我们将为学生提供高质量的网络教学服务，促进他们的学习和发展。同时，我们也将不断改进和完善我们的工作，以适应网络教学的发展和变化。

网络教学学校工作计划 篇二

随着科技的不断发展，网络教学正逐渐成为一种趋势。为了适应这一变化，并提供高质量的在线学习体验，我们制定了以下网络教学学校工作计划。

一、提供多样化的学习方式

网络教学有着很大的灵活性，可以提供多样化的学习方式。我们计划通过以下方式来提供多样化的学习方式：

1. 开设不同形式的课程，包括视频课程、音频课程、图文课程等，以满足不同学生的学习需求。

2. 提供在线学习平台，使学生可以根据自己的时间和节奏进行学习，提高学习效率。

二、建立良好的学习环境

网络教学需要一个良好的学习环境来保证学生的学习效果。我们计划通过以下方式来建立良好的学习环境：

1. 提供稳定的网络连接和高效的学习工具，确保学生可以顺利进行在线学习。

2. 设立学习讨论区和学习社区，鼓励学生互相交流和学习，提高学习氛围。

三、加强学生的学习动力

网络教学需要学生具备一定的自主学习能力和学习动力。我们计划通过以下方式来加强学生的学习动力：

1. 设立学习目标和学习计划，帮助学生明确自己的学习方向和目标。

2. 提供学习奖励机制，如学分制度、奖学金等，激发学生的学习兴趣和动力。

四、加强与家长的沟通与合作

网络教学需要家长的积极配合和支持。我们计划通过以下方式来加强与家长的沟通与合作：

1. 定期举办家长会议，与家长交流学生的学习情况和进展。

2. 提供家长学习指南和家庭学习活动，帮助家长更好地支持学生的学习。

通过以上工作计划，我们将为学生提供多样化的学习方式，建立良好的学习环境，加强学生的学习动力，同时与家长形成良好的合作关系，共同促进学生的学习和发展。我们相信，通过网络教学，学生将获得更广阔的学习机会和更高质量的教育资源。

网络教学学校工作计划 篇三

　　根据县教育局和中心校的工作部署，为切实做好疫情防控期间对学生学习的管理与指导，落实好开学期间“停课不停学，停课不停教”的工作方针，最大限度减少疫情对教育教学的影响，充分利用现代网络信息技术，结合我校实际，制订如下计划：

　　一、提前谋划，明确分工，压实责任

　　我校成立了以L校长为组长的领导小组，做到明确分工，健全制度，压实责任，具体如下：L，组长，负责制订工作总思路、方向，组织、调度、协调，检查督导。S，负责人员分工，具体工作安排指导，督导评价；L，负责后勤保障，督导评价；X，负责技术指导、技术保障。各班主任负责本班家长沟通，学习组织，掌握本班学情并对学生进行督导检查。语文、数学、英语教师负责线上教学、辅导、作业批阅、学情评价反馈。体、艺教师要对学生活动进行具体指导。

　　二、制订教学内容，和辅导方式

　　1、网络教学学科暂定语文、数学、英语三科，体艺、阅读活动自主穿插安排，并制订班级线上教学课程表。

　　2、安排落实学科任课教师，教师提前备课，准备资料，搜集整合线上教学资源，建立教师个人线上教学“资源库”，包括电子课本、导学案、微课、课件、练习，音视频资料等，备用。

　　2、充分利用“乐教乐学”线上教学主渠道，借助微信、微信公众号、QQ群、QQ空间、直播平台、百度网盘等网络平台指导学生学习。教师要提前做好软件测试，提前掌握必要技术手段，提前录制、下载、整理教学资源。

　　4、班主任要联系指导家长，提前熟悉、掌握乐教乐学、微信、QQ等网络平台的应用。和家长共同制订学生的学习计划。

　　5、全校协调联动，确保按时高质量开学开课。

　　三、督导考核

　　1、根据工作进度，校长和教导处每周至少两次检查教师辅导和作业留批情况。

　　2、教师的网络教学和作业留批情况要随时留存资料，中心校、学校将不定期检查。

　　3、每位老师的教学资料要注意保存，学校将组织检查评比并公开展示。包含：a、实物资料，手抄资料、习题，学生的作业本等；b、电子资料，每人建一个专用文件夹，与开展该项工作有关的文本文档、图片影音、录制下载的各种实用资料。c、能够体现工作开展过程及成效的其他资料。

　　4、待疫情结束复学后，学校将统一组织学习质量测评。疫情就是命令，防控就是责任。做好疫情防控，立足本职，精心备课、认真上课、细致辅导，确保停课不停学，停课不停教。在县局和中心校的正确领导下，众志成城，攻坚克难，坚决打赢疫情防控阻击战。

网络教学学校工作计划 篇四

　　针对很多学生和家长担心的在线学习的效率和质量，我校在正式开学恢复课堂后，学校还是会根据学生的实际情况和教学规律，制定教学计划，老师会对在线教学内容进行再指导并安排复习。

　　一、工作目标

　　在疫情防控期间，为把疫情给学生学习带来的影响降到最低；我校实行网上开学、网上开课，利用网络平台实现“停课不停学”；保障学校推迟开学不停教学，学生推迟到校不停学习；利用线上教学平台完成教学任务，保证每个学生线上学习不掉队。在开学初，各班主任要对学生进行摸底测试，针对假期里的学困生进行知识辅导，并对在线教学内容进行再指导并安排复习。

　　二、科学统筹教学安排，落实线上线下课程衔接

　　各班主任根据实际开学时间和假期教学组织情况，统筹考虑线上、线下教学计划，做到与开学后教学计划的有效衔接，确保教学工作正常进行、教学质量不降低。同时，针对个别不能参加网课的学生，各班班主任制定对应教学计划，任课教师指导学生学习，确保学生的教学进度不落后。

　　三、精准三步走：

　　（一）、摸清底细

　　教师要提前梳理线上学习期间的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重点是否掌握，查查学生是否有缺课现象。

　　（二）、找出问题

　　摸清了底细后，要对全班学生的学习情况进行综合分析，找出学生线上学习存在的问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习存在的失误，分析问题产生的原因，在老师的帮助下找到解决问题的办法。

　　（三）、查缺补漏

　　开学后，一二年级原则上实行“零起点”教学，三四五年级任课教师根据学生实际掌握情况查缺补漏，途经如下：

　　（1）、集中突破

　　对共性问题和学生提出一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排课时进行定点突破；对于个别学生存在的问题，教师可以鼓励学生回看线上视频、反复练习、个别指导的方法逐步解决。

　　（2）、平时课前补充

　　对与前面内容连贯的新课内容，可在新课前，课上安排一定时间进行前后知识的梳理，让学生知识学习衔接无缝对接。

网络教学学校工作计划 篇五

　　一、教学指导思想

　　以课程改革为导向，以育人为目的，以新的课程标准为轴心，着力从学生成长，发展与生活实际出发，从学生思想品德发展的现状、问题和需要出发，教育学生做负责任的公民，过有意义的生活。以社会主义核心价值观为统领原则，努力体现道德与法治课程的时代性与综合性，力图发挥道德与法治课程功能，体现中华优秀传统文化精神，融入新时代中国特色社会主义理论，从而培养出一代“四有”的建设者和接班人。

　　二、学生情况分析

　　这一届学生的学习是不平衡的，参差不齐的；尖子生有，但不多，中等生较少，后进生占了大部分。很多学生学习目的不明确，学习兴趣不高，整体综合素质不高。加之线上教学是一种全新的教学模式，对学生的主动性和自觉性要求较高。因此，我会努力帮助他们正视自身实际，分析其学习情况，制定切实可行的教学方案，严格督促学生进行线上学习。

　　三、教学措施

　　1.认真研读、挖掘教材，充分做好教学准备

　　教材对教师专业化提出更高的要求。教材中的一些主题本身具有一定的难度，如社会民主问题、国际问题，人类命运共同体打造、自我探索，需要教师加强相关理论学习，准确理解和把握教材内容，领会编写者意图。

　　2.创造性地处理教材，拓展教材，开发资源

　　基于学生、教师、学校和线上教学实际，因人而异，因地制宜，创造性地处理教材，开发教学资源，努力实现教材的严肃性与教学的活泼性的有机统一，教材的相对稳定性与社会生活的不断变化性的有机统一，教材功能的发挥与学生成长的有效对接。

　　3.积极参加线上教硏活动

　　虚心学习，取人之长，补己之短。积极听取“空中课堂”骨干名师的线上课，不断提高自身的业务素质和教学水平。

　　四、线上方式

　　1.督促学生在“宁夏教育频道”进行网上课程学习。每节课开课前十分钟教师在任课班级群内提醒学生准备学习。

　　2.每节网课结束后，及时利用“钉钉”检查学生课本上的做笔记情况。有无做笔记，内容是否清晰、详细。

　　3.利用“钉钉”布置课后作业。学生进行反馈，对于普遍存在的问题，利用钉钉“在线课堂”进行讲解。及时对学生进行基础知识训练。

　　五、时间安排及教学内容

　　第一周：

　　1、在线观看“宁夏教育频道空中课堂”，学习九年级下册第一课第一框《开放互动的世界》。

　　2、完成对九年纪上册《世纪金榜》第一单元、第二单元单元练习的检查。

　　3、对《世纪金榜》第一单元、第二单元练习中集中反应出来的问题进行讲解、查漏补缺。

　　第二周：

　　1、在线观看“宁夏教育频道空中课堂”，学习九年级下册第一课第二框《复杂多变的关系》。

　　2、完成对九年纪上册《世纪金榜》第三单元、第四单元单元练习的检查。

　　3、对《世纪金榜》第三单元、第四单元练习中集中反应出来的问题进行讲解、查漏补缺。

网络教学学校工作计划 篇六

　　一、什么是网络教学计划：

　　北大附属中小学远程教育网与当地学校合作，借助信息技术环境及网络资源，实现开放性、多元性、自主性教学的一种新型管理模式，称之为网络教学计划。网络教学计划分为两种，一种是元培网络教学计划，一种是道勤网络教学计划。

　　二、网络教学计划的“三优”特色：

　　1、优质的生源：独立编班，择优录取。

　　2、优质的教师队伍：选派优秀教师担任网络教学计划的任课教师及班主任。

　　3、优质的教学环境：

　　A、多媒体+网络的教学环境。

　　B、科学化、制度化的管理环境。

　　C、网络化的资源环境。

　　三、优化教学内容与特性

　　教学内容：

　　按当地版本教材，在正常教学的基础上，增添下列教学内容：

　　1、直接享用资源：每周给学生提供3-6个课时上机时间，借助北大附属中小学远程教育学校提供的资源与交互平台，在教师指导下学生进行自主学习。

　　2、整合应用资源：教师根据教学大纲，结合教学实际情况，利用现代信息技术及多媒体，丰富课堂教学资源，创设最佳教学环境。

　　教学特性：

　　1、教学环境的开放性：网络为学生的学习创造了一个开放的环境。教师要利用这种开放性，有序引导学生加强与外界的联系，拓展、迁移知识。

　　2、教学资源的共享性：学生可以从网络资源里，从教师设计的网页中获得学习资源。教师要创造条件，使学生方便地得到这些资源，有效地利用这些资源。

　　3、教学过程的交互性：计算机网络的高速运算和传递功能，使教学过程由单向传递变为多向交互的交流过程。教师在教学设计中、教学过程中、教学反馈中，应充分体现这一功能，从而改变自己的“教”的方式和学生的“学”的`方式。

　　四、网络教学计划的实施

　　（一）招生流程

　　1、班子沟通会：校长主持召开，统一思想，明确合作办学的意义、目的及操作模式；讨论通过招生计划、工作流程、人事安排等，确定网络教学计划负责部门（有资源协调职能的部门）及负责人（能够代表校长权威的副校长及主任）。

　　2、师资培训会：（班主任及骨干教师必须参加的全校教师培训）让全校教工认识到“合作”给师生成长、学校发展带来的影响及推动力。

　　3、班主任工作会：明确责任、分配招生名额、划分工作细则

　　（二）教学管理

　　1、相关老师配备：

　　1）主任一名：负责招生、教师配备、特聘教师培训安排。

　　2）电教老师一名：保障教师和学生对教学本部提供资源顺利地学习和使用。

　　3）学科教师若干：对于网络教学计划的实施，合作校要选派专门的教科研能力强的优秀教师授课，并配备优秀班主任完成学生的日常管理工作。

　　2、网络教学计划管理要求：

　　1）由校长安排召开本校的教师会，成立“网络教学计划”教研组，以座谈和教学研讨的形式开展工作。

　　2）把握“网络教学计划”的目标和特性，从当前教学中遇到的问题出发，运用整合理念，研究“网络教学计划”在教学中的方法和模式，不断改进不同技术环境下的教学实践。

　　3）由学校选派本校各科优秀教师任课，选派优秀班主任担任特聘教师。

　　4）特聘教师每年到北大/北大附中/北大附小进修培训（寒、暑假），北京大学颁发结业证书，北大附属中小学远程教育学校颁发特聘证书。

　　5）北大附属中小学远程教育学校选派北大、清华等高校优秀大学生在线与网络教学班的学生进行心理咨询、课程辅导、问题答疑等多种服务，实行远程咨询管理。

　　6）合作学校选派本校电教教师任“元培、道勤教学计划”技术支持教师

　　3、成绩管理：

　　1）建立网络教学班整体及学生个体的学习成绩档案，新学期开学初，由学校统一组织全年级摸底考试。

　　2)网络班整体成绩档案：各学科平均分、及格率、优秀率的数字及在全年级的排名；班级进入年级前10名、前20名、前50名的人数。

　　3)学生个体成绩档案：各学科的成绩及在全年级的排名，总分排名。

　　4)每次年级统一考试都按上述指标进行统计。认真分析得失、查找原因。根据学期初的班级及学生成绩情况，由班主任牵头会同班级任课教师结合学生的实际情况（事前可让学生自定目标），一起制定班级及学生的近期（阶段、学期）、中期（学年）、长期（中考、高考）的奋斗目标。

　　本学期教学建议

　　每周两节网络课时：14周×2=28课时

　　第一阶段：大约需要2——4课时

　　1、学习掌握上网学习的基本技能；

　　2、注册北大附中网上学习卡；

　　3、了解网上基本学习内容及栏目。

　　4、通过考试或考核的方式，检测学生对网络课程的熟悉程度。

　　第二阶段：大约需要6——10课时，按语数外学科分配课时

　　1、训练学生“搜索信息”能力，教师按照课程进度，明确搜索目标；

　　2、训练学生“筛选信息”的能力，教师给出标准，设计“问答”目标；

　　3、引导学生开辟网上交流、互动园地，如“邮箱、博客、BBS”等。

　　重点：让学生学会“网上预习、网上复习”等学习方法

　　第三阶段：大约需要10——14课时

　　按学科分配课时

　　1、教师在常规教学中，引进北大附中网络教学资源；

　　2、教师在常规教学中，利用信息技术丰富教学资源、整合教学内容；

　　3、引导、训练学生在网络自习课上，能“自主”学习：基础好的学生，能够拓宽学习；基础薄弱的学生，能够“查缺补漏”学习。使每个学生“针对性、个性化”学习。

　　要求教师作出教学计划，学校及时考核、反馈、总结并布置工作目标。