读《思路决定出路》有感【通用5篇】

读《思路决定出路》有感 篇一

《思路决定出路》是一本我近期读到的一本书籍，通过阅读，我深受启发。这本书以一个普通人的成长故事为背景，讲述了思维方式对个人发展的重要性。在这篇文章中，我将分享我对这本书的理解和感悟。

首先，这本书让我认识到思维方式对一个人的成长和成功起着决定性的作用。作者通过主人公的故事，告诉我们，一个人的思维方式决定了他的行动方式和生活态度。如果一个人的思维方式狭窄，只能看到眼前的困境和问题，那么他很难获得成功。而如果一个人的思维方式开阔，能够从困境中寻找机遇和解决方案，那么他就有可能取得出色的成就。这给了我很大的启示，让我意识到如果想要成功，就要时刻保持积极的思维方式，勇于面对挑战和困难。

其次，这本书还教会了我如何培养积极的思维方式。作者通过主人公的经历，告诉我们，培养积极的思维方式需要不断的自我反思和学习。我们要学会从不同的角度看待问题，培养出灵活的思维方式。同时，我们还要学会从他人的成功经验中吸取养分，不断提升自己的思维水平。这对我来说是一次很好的提醒，让我明白了要想培养积极的思维方式，需要不断地学习和成长。

最后，这本书还让我明白了成功的本质在于思维的力量。作者通过主人公的奋斗历程，向我们展示了思维的力量是如何改变一个人的命运的。成功并不是只靠机遇和运气，而是需要我们通过正确的思维方式来把握机遇和创造运气。只有拥有正确的思维方式，我们才能更好地把握机遇，克服困难，实现自己的目标。这让我深受鼓舞，坚定了我追求成功的决心。

总之，读完《思路决定出路》，我对思维方式的重要性有了更深的认识。这本书让我明白了思维方式对个人发展的决定性作用，教会了我如何培养积极的思维方式，还让我明白了成功的本质在于思维的力量。我相信只要我能坚持积极的思维方式，不断学习和成长，我一定能够走出自己的成功之路。

读《思路决定出路》有感 篇二

《思路决定出路》是一本给人以启迪的书籍，通过主人公的成长故事，讲述了思维方式对个人的发展起着决定性的作用。在这篇文章中，我将分享我对这本书的理解和感悟。

首先，这本书让我意识到思维方式对一个人的行动和态度有着重要的影响。作者通过主人公的经历，告诉我们，一个人的思维方式决定了他的行为方式和生活态度。如果一个人的思维方式狭窄，只看到眼前的困境和问题，那么他很难获得成功。相反，如果一个人的思维方式开阔，能够从困境中寻找机遇和解决方案，那么他就有可能取得出色的成就。这给了我很大的启示，让我认识到要想成功，就必须保持积极的思维方式，勇于面对挑战和困难。

其次，这本书还教会了我如何培养积极的思维方式。作者通过主人公的奋斗历程，告诉我们，培养积极的思维方式需要不断的自我反省和学习。我们要学会从不同的角度看待问题，培养出灵活的思维方式。同时，我们还要学会从他人的成功经验中吸取养分，不断提升自己的思维水平。这对我来说是一次很好的提醒，让我明白了要想培养积极的思维方式，需要不断地学习和成长。

最后，这本书还让我明白了成功的本质在于思维的力量。作者通过主人公的故事，向我们展示了思维的力量是如何改变一个人的命运的。成功并不是只靠机遇和运气，而是需要我们通过正确的思维方式来把握机遇和创造运气。只有拥有正确的思维方式，我们才能更好地把握机遇，克服困难，实现自己的目标。这让我深受鼓舞，坚定了我追求成功的信心和决心。

总之，读完《思路决定出路》，我对思维方式的重要性有了更深的认识。这本书让我明白了思维方式对个人发展的决定性作用，教会了我如何培养积极的思维方式，还让我明白了成功的本质在于思维的力量。我相信只要我能坚持积极的思维方式，不断学习和成长，我一定能够找到自己的成功之路。

读《思路决定出路》有感 篇三

　　3月2日上午，县教育局组织我县中学行政人员到融中参观学习，我有幸当列。

　　昔日融中旧貌，如今融中新姿，我自以为略知一二的。“看些什么?”，“学些什么?”确确实实，我是带着一份既怀疑又好奇的心境来到了融中。可是，在我“走，看、听”融中当中，我的心境开始了变化：怀疑没有了，好奇增强了，更有一种油然的震撼!融中人是下了功夫的，从学生的高考

动员书(高一、二祝愿书，高三决心书)到军事化的学生内务，然后是激情的大课间，再然后是漆主任激情讲话中：激情的教研团队、激情的新课堂。让我看到了融中在清晰的办学思路下，以精细化管理的扎实步子带出了一个充满激情的幸福校园。

　　参观学习后，收获非浅，体会

颇多。比照融中的管理成功之处，反观自己的工作,使我更进一步认识到:“思路决定出路，细节决定成败”。

　　一、思路决定出路

　　“有思路才有出路”，融安高中决策者审时度势，确定了“新课堂、大课间、新内务”这一鲜明且有特色的工作思路。这一思路目标明确，方向坚定，执行力强。这一点：从莫开国校长在学生宿舍的题字“从整理床铺开始，上好每天第一课;从宿舍文明开始，走好成才第一步”中，从莫校长对新课堂心存疑豫的教师说的一句话：“按新课堂模式上课，教学质量出问题是我的责任，不执行新课堂模式上课，教学质量出问题就是你的责任”中，从漆主任充满激情的经验

交流讲话中，从大课间学生青春舞动的姿影、激情响亮的宣誓中，可以切切实实的感受到。

　　融中因为有思路，所以走出了一条激情而鲜活、富有特色的素质教育之路。确定明晰的工作思路，并由此而打造出一条富有本校特色的路子。这一点经验，是值得我们借鉴、学习的。我们长安一中与融中，校情不同、学情亦不同，我们应该立足长安一中临近县城、位于社区、生源来自农村，优秀生源流失严重(受县初影响)，教师团队凝聚力较强的校情，明确我们的办学思路。

　　就我分管学校教学工作而言，要扎实地推进素质教育教学，不断提高学校的教育教学质量，创造学校教学的特色，就要有明晰的教学工作思路。近两年来，我认为确立以“抓课堂常规、重学习养成、创教学特色”的工作思路，是我校扎实推进教学工作，形成良好学风，走出课堂特色的有效途径。这一思路在学校行政及教师当中得到广泛认同。我想：找准了路子，只要坚定方向，加强执行力，学校的教学工作就会不断进步发展，并在不久的将来开创出教学新格局，打造出一片教学艳阳天。

　　二、细节决定成败

　　整洁的校园，规范整齐摆设统一的内务，响亮的晨读，激情的“唱红”，一年又一年高考骄人的成绩……这是融中“精细化”管理带出的成果。

　　面对融中“精细化”管理打造出来的喜人成果，结合我们长安一中的校情，反思我所分管的教学工作。我深切体悟到：“精细化”管理，就是要“抓常规”，要重视“细节”管理，而其中最重要的是“贵在坚持”;抓“常规”能使工作不瞎折腾，重视“细节”管理能使工作落到实处，不致于走过场，“贵在坚持”就能使工作出成效。

　　那么，我们长安一中教学工作如何落实“精细化”管理呢?

　　首先，要抓教师的教学常规工作。前几年，由于县重点中学(县初)的创办，所属我校辖区的优秀生源在小学五年级以及小升中时就严重流失，小学升初中的生源养成又相当的差，此外学校也没有及时重新定位，找出工作方向与目标。在生源环境产生落差，而学校又没能及时调整办学方向的情况下，一部分教师在课堂常规工作上出现了懈怠，以至于影响了学校的整体学风。要扭转教学常规工作“懈怠”现象，在学校确立“不求人人成才，但求人人成人”的办学目标与方向引导下，让教师摒弃教学工作的迷茫，重树工作方向与目标的基础上，我着手引领教导处、教研组、学生学科代表，逐渐形成教学常规工作督查网络体系，不断强化教师教学常规的组织、督查、检查、反馈工作。努力在规范课堂常规工作的基础上建设有效课堂教学模式，打造一中课堂教学特色。

　　其次，要坚持不懈地抓学生学习养成。在大良中学、大坡中学的学校管理工作经验告诉我，学生的养成即学生的素质之一，好的养成就是好的素质体现之一。而学生良好的养成，是学校各项工作的发展，高教学质量的获取，创建学校办学特色的沃土。2006年我从大坡中学调出本来是想到县初级中学，却不料被安排到所谓的“皇城脚下”的长安一中。初到长安一中，这里的学生养成管理让我大失所望：我以为在这里可以重新找到曾经语文教学的激情，可是这里的教学环境与秩序竞然比乡下中学还差得远。在这种情况下，并在校长与书记多次诚邀下，2008年我重新出来任学校管理工作，并分管学校政教工作。几年来，由于重抓学生日常纪律生活养成工作，学校终于从“脏、乱、差”中解脱出来，可以有精力、有秩序、有成效地开展学校各项工作。

　　由于学校班子有变动，2010年秋，我开始兼管教学工作，2011年秋韦校长调任一中校长后，我主管教学工作。从管教学工作开始，根据一中的教情、学情我把学生学习养成工作，当作教学工作的重中之重来抓。我校所辖区的农村生源的学习养成的确很差，许多学生不愿学，也不知怎样学，连上课了拿出课本，拿出学习用具这些基本的学习常态都要教师上课时必须提醒。对于这种情况，许多老师不是不耐烦，就是出现不管不理且埋怨学生养成差的消极态度。

　　为了解决这种既不利于学生学习成长，又不利于课堂教学获取成绩的消极态度。我校首先从转变老师们的观念入手，让老师们认识到：是骡是马都是我们的学生，学生的过去我们不能左右，但是我们应该积极地引导学生的现在与将来;其次，我们以与学生访谈，推门听课等形式了解与督查教师对学生学习养成的管理情况;此外，我组织教导处针对不同年级学生进行学习养成培训，以强化学生自我的学习养成要求意识;另外，从上学期开始，学校要求学生(外宿生)每天下午放学必须携带书本回家学习，教导处每学期不定时对学生的书籍与学习用具进行检查。参观学习融中后，我校打算在加强晨读的基础上，增加校本教程并把星期三早读定为经典诵读课，下午课前学习融中“唱红”激情引导的好做法。

　　学校教师的教学常规工作，学生的学习养成教育工作不是一朝一夕的事情，但是融中的成功经验告诉我们：热爱并激情地投入教育教学工作中，坚持不懈地沿着正确的工作思路前进，最终总能收获教育硕果的。

　　3月2日下午，进行了关于“幸福教育”的讨论，讨论中大家认为“幸福”是一种心态、一种态度、一种体验、一种感觉、一种心境，还有人说：当下不是幸福教育，而是良心教育。而我认为：幸福教育还是一份义务与责任。确实在改革开放，倡导社会公平的社会大背景下，在物质与精神并进的新时代，社会不能仅要求教师队伍只讲精神与奉献，不讲物质与效益(为什么政府人员，公务员、其他行业的人追求效益却总是很合理的?)。我们老师也需要社会与政府了解县级以下教师生活的清贫与苦涩，并切实地提高教师的基本工资，提高教师的生活水平。但是，做为我们教师而言，我们不能因为目前我们教师生活的清贫与苦涩，而忽视了学生的幸福与未来。从学生的幸福与未来角度出发，幸福教育是一种义务与责任。

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