舟山第一小学校徽【精简3篇】

舟山第一小学校徽 篇一

舟山第一小学校徽，象征着学校的历史与荣誉。校徽的设计简洁而富有创意，展现了学校的特色和精神内涵。

校徽的主体是一个蓝色的圆形，代表着舟山第一小学的纯洁与和谐。圆形象征着团结，也体现了学校对学生的关怀与保护。圆形的边缘由一根金色的线条勾勒出，增加了整个校徽的美感和层次感。

在圆形的中间，有一个黄色的船帆。这个船帆是整个校徽的亮点和核心，代表着学校所在的舟山市。舟山市是一个美丽的海滨城市，以其独特的自然风光和丰富的海洋资源而闻名。船帆的形状不仅象征着学校的名字“舟山”，也寓意着学校教育事业的起航和发展。

船帆上还有一个红色的小人儿，他手举着一本书，象征着学校对学生的教育和培养。红色代表着热情和活力，也传递了学校对学生的关爱和期望。小人儿的形象可爱而生动，给人一种亲切感和亲近感。

在船帆的下方，有学校名字的英文缩写“ZSYX”，以及学校全称“舟山第一小学”的中文名称。这两行字体采用了简洁的黑色，突出了校徽的主题和重点。

整个校徽的色彩搭配和图案设计都很和谐，给人一种美观、大方的感觉。校徽的设计融合了学校的特色和理念，既展示了学校的历史底蕴，也传递了学校对学生的期望与关怀。

舟山第一小学校徽 篇二

舟山第一小学校徽是学校的象征，也是学校文化的重要组成部分。校徽的设计寓意深远，展现了学校的理念和价值观。

校徽的整体构图简洁而富有创意。圆形的形状代表着完整和团结，也象征着学校对学生的关怀和呵护。蓝色的底色代表着纯洁与和谐，与学校的教育理念相契合。

校徽的核心是一个黄色的船帆。船帆的形状不仅象征着学校所在的舟山市，也寓意着学校教育事业的起航和发展。舟山市是一个美丽的海滨城市，以其独特的自然风光和丰富的海洋资源而闻名。船帆的选择恰到好处，既突出了学校的地域特色，也展现了学校对学生的引领与帮助。

船帆上的小人儿是整个校徽的亮点。小人儿手举着一本书，象征着学校对学生的教育和培养。红色的小人儿形象可爱而生动，给人一种亲切感和亲近感。红色代表着热情和活力，也传递了学校对学生的关爱和期望。

在船帆的下方，有学校名字的英文缩写“ZSYX”，以及学校全称“舟山第一小学”的中文名称。这两行字体采用了简洁的黑色，突出了校徽的主题和重点。

整个校徽的设计风格简洁大方，色彩搭配和谐。校徽的设计不仅展示了学校的历史底蕴和地域特色，也传递了学校对学生的期望与关怀。校徽的存在，让学生们对学校有了更深的认同感，也激发了学生们的自豪感和归属感。

舟山第一小学校徽 篇三

舟山第一小学校徽

　　舟山第一小学坐落于舟山正在开发的一块热土——临城，紧邻舟山市人民政府，处于未来舟山的政治与文化中心。学校由原临城中心小学及下属的洞岙小学、荷花小学合并而成，是目前新城建设规格最高的一所公办小学。学校新址于2005年开始兴建，占地2.7公顷.建筑面积11000多平方米，总投资4700万元左右，2007年9月建成使用。学校校园环境和谐、优雅，富有现代气息;教育装备齐全、先进，处于全市学校领先水平。目前学校共有25个班级，1100多名学生，100多名教职工。

　　学校新址于2005年开始兴建，占地2.7公顷.建筑面积11000多平方米，总投资4700万元左右，2007年9月建成使用。学校校园环境和谐、优雅，富有现代气息;教育装备齐全、先进，处于全市学校领先水平。目前学校共有25个班级，1100多名学生，100多名教职工。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”舟山第一小学的全体教职工正以昂扬的状态，走在成长的路上，为“创造一流的教育业绩、促进新城社会发展”而作出应有的贡献。

　　学校以市政府提出的“打造市中心区精品小学”为主要目标，以努力打造精品文化、精品质量、精品师资和精品管理为工作重点。在07学年“稳定、有序、争创亮点”的工作基础上，08学年围绕“走现代教育之路、创一小办学特色、办人民满意教育”的总体目标，以“轻负优质工程”和“教育现代化工程”为载体，按照“一洗”“二培”“三创”“四精”的工作思路，通过具体措施落实，合理载体运用，科学管理策略实施，并充分依托南海实验学校优势，开展集团化办学尝试，努力打造一支精干的班子队伍，一批坚实的师资力量，一群活泼的一小学子，不断提升学校在全市的知名度与在新城学区的集聚效应。

　　校训、校风、教风、学风

　　校 训：厚德 启智 爱心

　　释义：

　　厚德：源于《周易·坤》：“地势坤，君子以厚德载物”。意为大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。今多用来指以崇高的道德、博大精深的学识培育学子成才。厚德有两个层面，师有师德，学有学德，学问只有道德配合，方能大智。

　　启智：“智”包括知识和智慧。求知必须求智慧，能把知识转化为智慧，更易成才。学校是知识的摇篮，也是智慧的摇篮，要教给学生知识，也要开启学生智慧。在学校管理上，要注重制度创新，规章制度力求科学合理，不断完善，追求管理效益最优化，激发教师潜能，发挥教师聪明才智;在教学上，教师要有深厚的专业素养和高超的教学艺术，能在传授知识中给学生智慧，使学生成为充满智慧灵气，焕发创造精神的新型人才;学生在学习上，要掌握方法，讲求效率，用智慧成就卓越。

　　爱心：关爱之心是人的基本属性，是社会文明进步的特殊动力。孟子云：“仁者爱人，……爱人者，人恒爱之。”爱心使自己和他人，学校和社会充实、幸福、温馨、和谐!

　　责任：责任是和谐社会和文明生活的本质体现，强烈而厚重的责任感会产生强大的精神动力。责任是道德建设的基本元素，是自律和他律品质的结合，它基于人的良知、信念、觉悟和制度。有责任感的人，受人尊敬，招人喜爱，让人放心。

　　校 风：团结 进取 务实 创新

　　释义：

　　团结：和睦、不可离间。真诚去面对集体中的每一个人，学会在他人的赞赏中找到自信，认真倾听他人的意见，客观看待他人的言论，学会发现他人的优点，学会平和地对待他人的缺陷，学会在必要的时候让步，彼此之间互相理解，互相帮助。

　　进取：自强不息，锲而不舍。进取，就是按照既定的目标，不畏艰难险阻，克服困难与不足，不断奋斗前进。进取，还需要有明确的目标规划，坚忍不拔的意志，科学务实的态度和团结协作的精神。

　　务实：注重实际，务求实效。艰苦朴素，脚踏实地，说实在话，做实在人，办实在事，求实际效果。

　　创新：创新是一个民族进步的灵魂，是教育事业兴旺发达的不竭动力。面对未知的领域和科技的前沿，我们必须用创新的理念和创新思维训练头脑，既照亮自己前行之路，又点燃师生创造的火花。

　　教 风：敬业 爱生 求精 奉献

　　释义：

　　敬业：是教师“责任”的最好体现。“教书育人，育人为本”是教师敬业的天职。教师遵从事业的召唤，热爱自己的事业，在投身事业的过程中兢兢业业，甘于奉献，必将收获事业的辉煌。

　　爱生：是教师对“爱心”的具体实现。教师的慈爱之心和真挚关爱是阳光，温暖着每一个学生的心灵。爱生使教师在传授知识中塑造着和谐人格，在追求真理中充满着热情和激情。

　　求精：要求教师要与时俱进、严谨治学、精益求精，在专业知识和授业方法上不断探索、钻研、提高。求精，就是树立精品意识，就是追求教育教学工作的'高境界，就是追求人才培养的高境界。

　　奉献：是一种真诚自愿的付出行为，是一种纯洁高尚的精神境界。强调应根据个人的知识、能力、实际等情况，有的放矢地发挥最大热量，为人民多谋利益，为社会多做贡献。

　　学 风：好学 博闻 善问 多思

　　释义：

　　好学：勤奋好学是学生学习责任感的最好体现，也是人生发展之必需。今天的学生面对知识经济时代更应以勤奋好学和学以致用为终身乐事。好学也可理解为 “乐学”，就是把学习的过程当作快乐的体验，变“苦学”为“乐学”，这也是学习的最高境界。

　　博闻：我们不但要学习科学文化知识，还要提高能力，提升素质。在通过书本学习的同时，还要向社会学习，向生活学习，不断充实自己，丰富自己，为将来的人生规划打下坚实的基础。

　　善问：多问、善问、不耻下问;追根究底，探求知识真谛;学会反思。打好学科知识基础，点燃思维火花。

　　多思：勤于思考，是一种良好的学习习惯。学生在充分地接受知识的同时，经过认真地思考和消化，将所学知识转化为自己的能力，从而最大限度地提高自己分析问题和解决问题的能力，提高自身素质。

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