心理辅导工作计划【优选6篇】

心理辅导工作计划 篇一

在现代社会中，心理健康问题越来越受到人们的关注。作为心理健康的重要组成部分，心理辅导工作发挥着重要的作用。本篇文章将介绍一个心理辅导工作计划，旨在帮助个体解决心理问题，提高他们的心理健康水平。

第一步，建立信任和安全感。心理辅导工作的首要任务是与个体建立良好的关系，让他们感到安全和信任。心理辅导师应该以友善和尊重的态度与个体交流，倾听他们的问题和需求，为他们提供一个开放和支持性的环境。

第二步，评估个体的心理问题。在建立关系的基础上，心理辅导师需要对个体的心理问题进行评估。通过与个体的对话、观察和心理测试等方式，心理辅导师可以了解个体的问题的性质和程度，并制定相应的辅导计划。

第三步，制定个性化的辅导方案。根据个体的具体情况，心理辅导师应该制定个性化的辅导方案。这包括制定明确的目标和计划，帮助个体解决具体的心理问题。例如，对于焦虑问题，可以采用放松训练和认知重构等技术进行干预；对于抑郁问题，可以采用认知行为疗法等方法进行辅导。

第四步，实施辅导方案。心理辅导师需要与个体一起实施辅导方案。这包括通过面对面的辅导会话、小组讨论、角色扮演等方式，帮助个体增加对自己的认识，提高解决问题的能力。在辅导过程中，心理辅导师应该积极引导和支持个体，帮助他们逐步达到预定的目标。

第五步，评估辅导效果。在辅导过程结束后，心理辅导师需要对辅导效果进行评估。通过与个体的交流和心理测试等方式，心理辅导师可以了解个体在辅导过程中的变化和进步。这有助于评估辅导的有效性，并为进一步的辅导提供指导。

综上所述，心理辅导工作计划是帮助个体解决心理问题、提高心理健康水平的重要工具。在实施心理辅导工作计划时，建立信任和安全感、评估个体的心理问题、制定个性化的辅导方案、实施辅导方案以及评估辅导效果是关键步骤。通过科学的心理辅导工作计划，我们可以更好地帮助个体解决心理问题，提高他们的心理健康水平。

心理辅导工作计划 篇二

在现代社会的快节奏生活中，心理健康问题日益突出。为了帮助个体提高心理健康水平，心理辅导工作变得越来越重要。本篇文章将介绍一个心理辅导工作计划，旨在提供全面的心理辅导服务，满足个体的需求。

第一步，宣传心理辅导服务。心理辅导工作计划的第一步是宣传心理辅导服务。通过宣传海报、社交媒体、学校或企业内部通知等方式，让更多的人了解心理辅导的重要性和益处，并鼓励他们主动寻求心理辅导服务。

第二步，筛查个体的心理问题。在宣传的基础上，心理辅导师需要对个体的心理问题进行筛查。通过心理问卷、面谈等方式，心理辅导师可以了解个体的心理问题和需求，并进行初步评估。

第三步，提供个体化的心理辅导服务。根据筛查结果，心理辅导师应该制定个体化的心理辅导方案。这包括选择适当的心理辅导技术和方法，为个体提供针对性的心理辅导服务。例如，对于压力问题，可以采用放松训练和问题解决技巧等方法进行干预；对于人际关系问题，可以采用沟通技巧和情绪管理等方法进行辅导。

第四步，提供持续的心理支持。心理辅导工作计划不仅仅是一次性的服务，更重要的是提供持续的心理支持。心理辅导师应该与个体建立良好的关系，并定期与他们交流，了解他们的进展和需求。在需要时，心理辅导师应该及时提供心理支持和指导，帮助个体应对心理问题。

第五步，评估心理辅导效果。在心理辅导过程结束后，心理辅导师需要评估心理辅导的效果。通过与个体的交流和心理测试等方式，心理辅导师可以了解个体在心理辅导过程中的变化和进步。这有助于评估心理辅导的有效性，并为进一步改进和提升心理辅导工作提供参考。

综上所述，心理辅导工作计划是提供全面心理辅导服务的重要工具。在实施心理辅导工作计划时，宣传心理辅导服务、筛查个体的心理问题、提供个体化的心理辅导服务、提供持续的心理支持以及评估心理辅导效果是关键步骤。通过科学的心理辅导工作计划，我们可以更好地满足个体的需求，提高他们的心理健康水平。

心理辅导工作计划 篇三

　　学生的心理健康正越来越受到人们的重视，小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。这时确实需要教师的及时引导、帮助，我们的心理辅导站正是为解决学生的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务，特制定以下工作计划：

　　一、指导思想

　　以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。

　　二、工作目标

　　1、通过开展各种形式宣传，普及工作，让更多的学生知道并了解心理辅导工作。

　　2、密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相承。

　　3、认真细致地做好疏导工作，力求个案上有所突破。

　　三、具体工作安排

　　1、心理辅导的方法、途径：心理咨询室“阳光雨露小屋”，红领巾广播，各班级心理教育课，学校橱窗，各班级黑板报，开心姐姐电话等。

　　2、校辅导站地点：“阳光雨露小屋”

　　3、辅导站定期开放时间：每星期一中午11：30。

心理辅导工作计划 篇四

　　一、指导思想

　　以学生发展为本，促进学生健康快乐的成长为目标。针对在校学生存在着独立生活能力差，不敢和师生沟通交流，团结协作精神不强，不敢面对挫折和困难以及严重到厌学、辍学的特点，通过开展心理健康教育。培养学生学会沟通，正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，具有健全的人格和良好的个性心理品质。

　　二、主要任务

　　1、培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质，具有自我调控能力。

　　2、对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调节自我，增强自我发展能力。

　　3、对有严重心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。

　　4、开展适应环境、认识自我、应对考试的专题教育活动。

　　三、工作安排

　　1、加强心理健康教育的组织管理，校长挂帅，心理辅导室具体负责实施，建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课教师为主体，以兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与心理健康教育工作体制。

　　2、加强对教师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导教师为主，重点学习《心理健康教育教师培训手册》和《中小学心理健康教育理论》、《中学生心理健康咨询》等心理理论知识。

　　3、开展心理健康教育的教科研，研究落实心理健康教育的办法和途径。每学期期末开展一次专题研究。

　　4、设立心理咨询信箱，及时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。

　　5、开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，掌握学生心理状况及动态。

　　6、每学期组织实施对全体学生开展一次心理健康专题讲座。

　　7、开展心理健康活动课。结合初中学生的青春期成长、考试焦虑、师生之和学生以及学生和家长之间的误解等课题开展活动，做到有计划，有教案。

　　8、发现有严重疾患者及时转介。

　　9、追踪调查在校学生中接受过咨询学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的变化，及时总结经验教训。

　　四、树立人人参与的观念

　　开展心理健康教育不是新开设一门课，重在融入学科教学及学校教育活动和班主任工作中。教师课堂中的认识自己、理解他人、学会感恩、面对挫折、学会交流、参与各项竞赛活动等等都是在进行着心理健康教育。教师提倡的关爱学生也是对学生进行的心灵交流，有有利于学生的心理健康。因此积极和学校政教处、学校教务处配合，把心理健康教育融入课堂融入各项活动中。

心理辅导工作计划 篇五

　　一、工作情况调查

　　第一周，在高一级随即抽取5个班92名学生进行问卷调查，了解学生对上学期怡心室咨询及心理辅导课开展的看法和意见，为本学期更有效地开展辅导工作提供一定的依据。

　　二、怡心室咨询工作

　　第一周，向各班派发有关心理咨询的宣传资料，介绍怡心室的情况。从第二周开始，怡心室开放接受学生前来面谈咨询。根据学生的提议，怡心室值班时间调整为：星期一下午5：00—6：30，星期四晚上6：00—7：30。

　　三、《心海导航》出版

　　计划在第四周、第十一周及第十六周各出一期《心海导航》，加强心理健康常识的宣传和普及。

　　四、开展团体心理训练

　　计划在学期中间尝试开展一个专题团体心理训练（主题未定），以小组的形式，通过行为训练提高学生某一方面的心理品质，于星期三第二课堂活动时间进行，历时三至四周。

　　五、心理辅导课

　　从第二周开始，于每周星期二和星期四下午第八节，为高一学生上专题心理辅导课。计划期中考试前上两个专题，期中考试后上一至两个专题。每次三个班学生一起上课，地点在电教一室。结合学生的具体情况及其意见反馈，拟定本学期心理辅导的专题为：

　　1、交往的艺术：让学生通过自测了解自己的人际交往能力，知道影响人际关系的主要因素，学会一些人际交往的技巧。

　　2、考试心理调试：通过自测了解自己的考试焦虑水平，分析产生考试焦虑的`原因，掌握一些积极应考方法及自我放松术。

　　3、我的情绪我控制：让学生了解容易引发消极情绪的一些不合理信念，学会用理性信念代替非理性信念，摆脱不良情绪的困扰。

　　4、认识自我：引导学生分析自己的自尊因素，认识自我认识的偏差，学会正确评价自己、积极接纳自己，建立健康的自尊自信。

心理辅导工作计划 篇六

　　学生的心理健康正越来越受到人们的重视，小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。这时确实需要教师的及时引导、帮助，我们的心理辅导站正是为解决学生的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务，特制定以下工作计划：

　　一、指导思想

　　以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。

　　二、工作目标

　　1、通过开展各种形式宣传，普及工作，让更多的学生知道并了解心理辅导工作。

　　2、密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相承。

　　3、认真细致地做好疏导工作，力求个案上有所突破。

　　三、具体工作安排

　　1、心理辅导的方法、途径：心理咨询室“心语室”，红领巾广播，各班级心理教育课，学校橱窗，各班级黑板报，心语箱等。

　　2、建立心理辅导室，开通心理辅导热线。在校内选择一个合适的教室作为学校“心理辅导室”，配备必要的设施，创建良好的心理氛围。校辅导站地点： “心语室”。

　　3、辅导站定期开放时间：每星期一中午11：30—12：30（其它时间的咨询辅导由学生另行预约）。

　　4、组织全体教师学习各级文件，有关心理辅导方面的知识、方法等，使每一个教师首先每天保持一颗健康的心理面对学生。

　　5、除建立“心语室”，定时开放外，每位班主任每人一本记载本，随时辅导记载，为一些怕难为情的学生和不愿进心理室，喜欢和班主任老师交谈的同学服务。

　　6、利用好“心语”信箱，便于学生平时与辅导老师的沟通。

　　7、各班利用班队活动、心理教育课深入浅出地辅导学生心理健康，从学生身边的事展开。还可与家长联系结合起来，积极了解学生的性格、能力、习惯等。

　　8、利用黑板报、红领巾广播、国旗下讲话等宣传一些心理常识，营造心理健康教育的有利氛围。本学期安排出两期心理健康教育黑板报，向全校宣传一些心理保健知识，使学生受到潜移默化的教育，达到“无声”胜“有声”的教育效果。

　　9、完善学校心理管理机制，紧密团结在以梁东校长为中心的心理教育组，明确各项分工，定期开展教研活动，研讨各类案例。

　　10、认真做好有档心理咨询的资料积累、典型案例的整理等工作，让这项工作走上正轨，争取辅导出成效。

　　11、参与区心理个案、论文评比：鼓励更多的教师参与区心理个案、论文评比活动。通过撰写个案、论文活动提高教师对学生心理问题的研究。

　　12、建立学生心理发展档案：为了对学生更多地了解，便于与学生进行沟通，使学生更好地在新梅得到发展，本学期对每班一些特殊学生进行心理发展档案的建立。

　　计划的制定只是干好这项工作的第一步，关键是要在实践中不断调整，重实效，看成果，总之通过心理辅导，我们有信心让每一位学生都能健康成长。