幼儿中班保教的工作计划(优质6篇）

幼儿中班保教的工作计划 篇一

在幼儿中班保教工作中，制定一份合理的工作计划对于提高教学质量和幼儿发展水平至关重要。下面是一份幼儿中班保教的工作计划，旨在帮助幼儿教师更好地组织教学活动，促进幼儿的全面发展。

一、教学目标

1. 培养幼儿的社交能力，提高幼儿的合作意识和团队精神；

2. 培养幼儿的动手能力和想象力，激发幼儿的创造力；

3. 培养幼儿的语言表达能力和思维能力，提高幼儿的表达和交流能力；

4. 培养幼儿的身体素质，促进幼儿的身体协调和运动发展；

5. 培养幼儿的艺术兴趣和审美能力，培养幼儿的审美情趣。

二、工作内容

1. 语言表达活动：

- 通过听故事、看图书、唱儿歌等活动，培养幼儿的语言表达能力；

- 组织幼儿进行角色扮演活动，提高幼儿的思维能力和表达能力；

- 组织幼儿进行语言游戏，培养幼儿的观察力和记忆力。

2. 动手能力培养活动：

- 组织幼儿进行手工制作活动，培养幼儿的动手能力和想象力；

- 组织幼儿进行拼图、插画等活动，培养幼儿的动手脑协调能力；

- 组织幼儿进行团队合作活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。

3. 身体素质培养活动：

- 组织幼儿进行室内外游戏，培养幼儿的身体协调和运动发展；

- 组织幼儿进行舞蹈、健美操等活动，促进幼儿的身体素质提高；

- 组织幼儿进行户外探索活动，培养幼儿的探索精神和勇敢面对挑战的能力。

4. 艺术兴趣培养活动：

- 组织幼儿进行绘画、剪纸等活动，培养幼儿的艺术兴趣和审美能力；

- 组织幼儿进行音乐、舞蹈等活动，激发幼儿的艺术创造力；

- 组织幼儿进行观摩展览和参观艺术机构等活动，培养幼儿的艺术鉴赏能力。

三、工作方法

1. 激发兴趣：通过丰富多样的教学活动，激发幼儿的学习兴趣和主动性；

2. 个性发展：根据幼儿的兴趣和特长，为幼儿提供个性化的学习机会和活动；

3. 合作互助：鼓励幼儿之间的互助合作，培养幼儿的合作精神和团队意识；

4. 游戏教学：通过游戏的方式进行教学，增加幼儿的参与度和学习效果；

5. 观察评估：及时观察幼儿的学习情况，进行评估和反馈，调整教学方法和内容。

通过制定合理的工作计划，幼儿教师可以更好地组织教学活动，促进幼儿的全面发展。同时，教师们还需要不断学习和提升自己的教育教学能力，为幼儿提供更好的教育服务。只有这样，才能更好地满足幼儿的成长需求，为他们的未来奠定良好的基础。

幼儿中班保教的工作计划 篇二

在幼儿中班保教工作中，制定一份合理的工作计划对于提高教学质量和幼儿发展水平至关重要。下面是一份幼儿中班保教的工作计划，旨在帮助幼儿教师更好地组织教学活动，促进幼儿的全面发展。

一、教学目标

1. 培养幼儿的社交能力，提高幼儿的合作意识和团队精神；

2. 培养幼儿的动手能力和想象力，激发幼儿的创造力；

3. 培养幼儿的语言表达能力和思维能力，提高幼儿的表达和交流能力；

4. 培养幼儿的身体素质，促进幼儿的身体协调和运动发展；

5. 培养幼儿的艺术兴趣和审美能力，培养幼儿的审美情趣。

二、工作内容

1. 语言表达活动：

- 通过听故事、看图书、唱儿歌等活动，培养幼儿的语言表达能力；

- 组织幼儿进行角色扮演活动，提高幼儿的思维能力和表达能力；

- 组织幼儿进行语言游戏，培养幼儿的观察力和记忆力。

2. 动手能力培养活动：

- 组织幼儿进行手工制作活动，培养幼儿的动手能力和想象力；

- 组织幼儿进行拼图、插画等活动，培养幼儿的动手脑协调能力；

- 组织幼儿进行团队合作活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。

3. 身体素质培养活动：

- 组织幼儿进行室内外游戏，培养幼儿的身体协调和运动发展；

- 组织幼儿进行舞蹈、健美操等活动，促进幼儿的身体素质提高；

- 组织幼儿进行户外探索活动，培养幼儿的探索精神和勇敢面对挑战的能力。

4. 艺术兴趣培养活动：

- 组织幼儿进行绘画、剪纸等活动，培养幼儿的艺术兴趣和审美能力；

- 组织幼儿进行音乐、舞蹈等活动，激发幼儿的艺术创造力；

- 组织幼儿进行观摩展览和参观艺术机构等活动，培养幼儿的艺术鉴赏能力。

三、工作方法

1. 激发兴趣：通过丰富多样的教学活动，激发幼儿的学习兴趣和主动性；

2. 个性发展：根据幼儿的兴趣和特长，为幼儿提供个性化的学习机会和活动；

3. 合作互助：鼓励幼儿之间的互助合作，培养幼儿的合作精神和团队意识；

4. 游戏教学：通过游戏的方式进行教学，增加幼儿的参与度和学习效果；

5. 观察评估：及时观察幼儿的学习情况，进行评估和反馈，调整教学方法和内容。

通过制定合理的工作计划，幼儿教师可以更好地组织教学活动，促进幼儿的全面发展。同时，教师们还需要不断学习和提升自己的教育教学能力，为幼儿提供更好的教育服务。只有这样，才能更好地满足幼儿的成长需求，为他们的未来奠定良好的基础。

幼儿中班保教的工作计划 篇三

　　一、学期目标：

　　本学期中心工作是促进每个幼儿富有个性的发展；在一日生活中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律，树立规则意识；结合日常生活，开展安全教育，提高自我保护的意识和能力；帮助幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，对人有礼貌，诚实、守信；培养幼儿积极主动参加各项体育活动；加强班风文化建设；学习、渗透班级管理，转变教育观念；教师加强学习、不断反思，努力提高自己的教学水平及服务意识。

　　二、卫生保健工作：

　　做好班级卫生保健、生活常规工作，是一切工作的前提，幼儿只有在良好的卫生环境下才能得到身心健康的发展。结合本班级特点，我们将做好以下几方面工作：

　　1、合理安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天2小时的户外活动时间。

　　2、注重培养幼儿建立科学的生活常规及良好的饮食、睡眠习惯，鼓励幼儿多吃、细嚼慢咽。

　　3、老师定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具，保护室内外环境的清洁。

　　4、幼儿对天气的变化有初步的感受，学习主动增减衣物，照顾自己。如开展气象台、观察角等活动。

　　5、幼儿进行安全防范教育，时刻提醒幼儿意外就在身边，结合幼儿自身的生活经验进行安全、营养的保健教育，培养幼儿自我保护意识和能力。

　　6、每天按家长要求帮助、督促孩子按时吃药。

　　三、安全工作

：

　　把安全工作放在首位。平时加强日常活动中的安全管理。重视幼儿一日活动中各个环节的安全管理工作，如晨间安全检查、餐前餐后、午睡前后及午睡间的巡视，保证幼儿一日活动不脱离老师的视线。在日常活动中穿插安全教育、加强幼儿的安全意识、帮助幼儿掌握一些自我保护技能。提高自己的责任心，细心排除一切不安全因素，尽量保证幼儿在安全的环境下健康成长。

幼儿中班保教的工作计划 篇四

　　一、指导思想：

　　本学期我园的教育教学工作将在上学期的基础上，根据本园的实际情况，认真贯彻落实市教育局、市普教室各项工作部署，进一步深入贯彻《幼儿园指导纲要》精神切实做好幼儿园各项教育教学工作，提升教师专业素质。

　　二、工作重点：

　　(一)目标的设定与上学期基本一致;

　　(二)切实做好幼儿园常规工作管理;

　　(三)进一步深化课程改革，加强教师业务学习，优化常态课教学教研;

　　(四)积极开展《幼儿文明礼仪教育的实践与研究》课题研究，加强对幼儿的文明礼貌习惯的培养;

　　(五)加强班级管理工作，重视环境和区域创设，优化幼儿一日活动;

　　(六)开展好幼儿园各种交流及观摩活动;

　　(七)深入做好新教师带教培养工作，促进教师专业化水平的发展提高;

　　(八)密切家园联系，实现家、园、社区和谐共育。举办“闹元宵”、“庆三八”、“庆六一”亲子系列活动;

　　(九)做好漳州市二职校实习生的实习与见习指导工作。

　　三、主要工作和措施：

　　1、加强学习，提升专业水平

　　(1)继续执行幼儿园业务学习制度，采用多种形式，使教研活动灵活多样，进一步调动教师参与教研热情。

　　(2)积极组织教师参加各级各类业务学习、培训活动，通过请专家进幼儿园指导、走出去观摩培训及精彩分享会等形式，促进教师专业化成长。

　　2、注重班级建设，关注幼儿健康成长

　　(1)继续加强班级管理工作，实行下班推门听课制度。

　　(2)重视幼儿的习惯养成教育，加强对幼儿的文明礼貌行为习惯的培养。

　　3、加强内涵建设，促进教学质量的提高

　　(1)继续开展以年级教研组为单位年段教研活动，提高教研活动的有效性和实用性。

　　(2)以点带面在实验班以主题教学的方式开展本土课程活动，根据幼儿的兴趣生成教育内容，体现班级特色。

　　(3)积极开展《幼儿文明礼仪教育的实践与研究》课题研究，以幼儿各活动(生活、学习、游戏、运动)中交往礼仪为切入点，加强对幼儿的文明礼貌习惯的培养。

　　(4)重视区域活动材料投放创设与活动中教师指导。

幼儿中班保教的工作计划 篇五

　　本幼儿园自创办以来，在各级教育部门的关怀、支持下，通过本园保教保育教师的努力，深受当地党政和社会的好评，为进一步给丰占基础教育输送优质的新生，本园本学期将做好以下工作。

　　一、指导思想

　　由于我乡地处偏僻，加之十分严重的"留守"现象。"一切为了幼儿，为了幼儿的一切"是本园的指导思想，加强保教保育工作，全面贯切保教保育方针,促进幼儿体、智、美、德的全面发展。

　　二、政治思想工作

　　1.教师队伍的建设：由于本园的教师较少，所以在教师政治思想工作中提倡"人文化，校本化"。要求教师遵纪守法，为人师表，不歧视智障及残疾儿童，不体罚、变相体罚幼儿，尊重幼儿家长，加强现代保教保育知识学习。

　　2.幼儿德育工作：要求幼儿爱惜学习用品；学习使用礼貌用语；爱清洁，讲卫生；初步的自我防范和自我保护意识和知识；团结同学。

　　三、保教保育工作

　　本学期计划招生30——50名，招生后分大、小班教学。具体做好以下

　　1.保证幼儿体操时间，注意幼儿体质，坚持做好晨操。

　　2.注意幼儿兴趣培养，保证幼儿良好学习品质的形成。

　　3.注意幼儿良好生活习惯及卫生习惯的形成，加强晨检工作。

　　4.注意教育幼儿学会使用礼貌用语。

　　5.教育幼儿基本的交通知识以及行路常识。

　　6.做好六一艺术节工作，让幼儿在玩中学。

　　四、安全卫生工作

　　安全重于泰山。"为了幼儿的一切"。特别使幼儿途中的安全，本园要求幼儿上学放学必须有家长或者其他监护人的接送，并签订协议。遇上暴风、暴雨、冰雹、暴雪、地震等情况原则上不上学。

　　1.安全教育工作

　　（1）做好幼儿晨间检查工作。

　　（2）做好传染病及其其他疾病的预防工作。

　　（3）做好幼儿在院内外意外伤的处理工作。

　　（4）做好幼儿关于水、电、气、交通知识的宣传教育工作。

　　（5）做好幼儿日常行为安全意识教育工作。

　　（6）教育幼儿不吃陌生人给的东西，不跟他们走等自我保护防范意识。

　　2.校园安全卫生工作

　　（1）加强校园卫生清扫，做到无垃圾、无杂物。

　　（2）注重厕所消毒工作，教室定期消毒。

　　（3）加强幼儿饮水管理，校园必须使用自来水，为幼儿准备饮用水。

　　五、家长工作

　　为了消除"留守"给幼儿教育带来的误区，本园计划开家长会2--3次，让家长更新、提高认识；要求家长按时接送幼儿，确保幼儿安全；积极与教师沟通，促进幼儿全面发展。

　　六、校园财产管理工作

　　加强基金的合理支配，提高教师待遇，更换、添置教育设施，确保保教保育工作的顺利进行。

幼儿中班保教的工作计划 篇六

　　一、班况分析：

　　本学期我们班共有幼儿34名，其中男生17名，女生17名，新学期又增加了插班新生10名。大部分幼儿活泼好动，乐意上幼儿园，能和小朋友友好相处，但也有些小朋友比较调皮、倔强，个别新生入园时有哭闹现象。因此，开学初我们的工作重点是稳定幼儿情绪，培养幼儿一日生活常规。

　　二、保教工作目标：

　　1、保教并重，加强对幼儿生活及教育常规的培养。

　　2、开展丰富多彩的活动，促进幼儿各方面能力的发展。

　　3、重视安全教育工作，加强幼儿自我保护意识，确保无安全事故发生。

　　4、结合每月主题活动开展形式多样的区域活动。

　　5、重视家长工作，增强服务意识，促进家园联系。

　　6、认真细致的了解每一位幼儿并制定计划。

　　三、工作措施：

　　(一)、保教并重，加强对幼儿生活及教育常规的培养。

　　1、幼儿学习穿衣服、扣扣子。结合主题活动开展“我会自己穿衣服”，教给幼儿正确的穿衣服方法，并在日常生活中不断练习巩固。区域活动中开辟一个“扣扣子”操作区，使幼儿在游戏活动中掌握扣扣子的方法。

　　2、加强礼貌教育，教育幼儿早上来园时要向老师、小朋友问好，离园时互说再见。学会使用“谢谢”、“请”等礼貌用语。学会正确的收放玩具，并按要求放到固定地点。

　　(二)、开展丰富多彩的区域活动，促进幼儿各方面能力的发展。

　　健康领域：

　　1、适应幼儿园的集体生活，情绪基本稳定。

　　2、学会独立进餐和入厕，学习洗脸、刷牙、练习穿脱简单的衣裤、鞋，学习坐、站、行的正确姿势。

　　3、乐意参加体育活动，发展走、跑、钻等方面能力。

　　语言领域：

　　1、学习安静的听他人讲话。学习按语言调节自身行为。

　　2、乐意与人交流。能用简单的语言回答别人的问题，表达自己的意愿和需要。

　　3、喜欢念儿歌、听故事，看表演等，初步了解内容，并乐意表达自己的感受。

　　社会领域：

　　1、能从性别、外形等外在特征方面比较自己与别人的不同。

　　2、遵守常规，养成良好的行为习惯。

　　3、观察周围生活环境及其变化。喜欢参加各种节日活动，体验节日的快乐。

　　科学领域：

　　1、在成人引导下能发现周围环境中有趣的事物。

　　2、喜欢操作摆弄。尝试提问和表达自己的所见所闻。

　　3、亲近大自然，喜欢并爱护周围的动植物。知道季节的明显特征。

　　艺术领域：

　　1、喜欢听音乐和欣赏美术作品。

　　2、尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动。

　　3、学习用正确的姿势和声音唱歌。

　　(三)重视安全教育工作，加强幼儿自我保护意识。

　　(四)家长工作：

　　1、定期召开家长会，让家长了解幼儿园各方面情况，以及帮助幼儿消除入园焦虑的有效方法，并增强家园协作，共同开发教育资源的意识。

　　2、向家长推荐有价值的家教经验，并让家长及时了解幼儿在园的活动内容、月份教育目标等。

　　3、向家长开放半日活动，为家长提供了充分参与、互动的机会，增进教师与家长之间的交流。