家长问卷调查报告(最新6篇)

家长问卷调查报告 篇一

根据最近一次家长问卷调查的结果，我们对家长们对于学校教育质量和家庭教育的意见和看法进行了统计和分析。本篇报告将总结出家长们普遍关注的问题和他们对于学校和家庭教育的期望。

首先，我们发现家长们最关注的问题是学校的教育质量。超过80%的家长表示他们对学校的教学质量有较高的期望。他们认为学校应该提供高质量的教育资源和优秀的教师团队。他们希望学校能够注重学生的综合素质培养，不仅仅局限于知识的传授。此外，家长们也希望学校能够加强学生的实践能力培养，提供更多的实践机会和实践项目。

其次，家长们也对家庭教育非常重视。近70%的家长认为他们在家庭教育中的作用非常重要。他们希望能够与学校建立更好的家校合作关系，共同培养孩子的良好习惯和价值观。此外，家长们也希望学校能够提供一些家庭教育指导的资源和活动，帮助他们更好地进行家庭教育。他们认为学校和家庭应该形成一个有机的教育体系，共同促进孩子的全面发展。

最后，家长们也对学校的沟通和反馈机制提出了一些期望。超过60%的家长认为学校应该加强与家长的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和表现。他们希望学校能够定期组织家长会议和家长培训，与家长交流学生的学习情况，并共同讨论孩子的教育问题和解决方案。此外，家长们也希望学校能够建立一个家长意见反馈系统，及时收集和反馈家长们的意见和建议，以便学校能够更好地满足家长的需求。

综上所述，家长们对学校教育质量和家庭教育都有较高的期望。他们希望学校能够提供高质量的教育资源和优秀的教师团队，注重学生的综合素质培养和实践能力培养。同时，他们也希望与学校建立更好的家校合作关系，共同促进孩子的全面发展。此外，他们也希望学校能够加强与家长的沟通和反馈机制，及时向家长反馈学生的学习情况和表现。我们将根据家长们的意见和建议，不断改进学校的教育质量和家庭教育工作，为孩子们提供更好的教育环境和教育资源。

家长问卷调查报告 篇二

根据最近一次家长问卷调查的结果，我们对家长们对于学校教育质量和家庭教育的意见和看法进行了统计和分析。本篇报告将总结出家长们对于学校教育质量的评价和他们对于家庭教育的期望。

在问卷调查中，超过70%的家长对学校的教育质量给予了较高的评价。他们认为学校提供了高质量的教育资源和专业的教师团队，能够有效地促进学生的学习和发展。他们对学校的课程设置和教学方法也表示比较满意。此外，家长们还对学校的校园环境和学生管理工作给予了较高的评价。他们认为学校提供了安全、和谐的学习环境，有助于学生的成长和发展。

然而，家长们也对学校的教育质量提出了一些期望和建议。他们希望学校能够更加关注学生的综合素质培养，不仅仅局限于知识的传授。他们认为学校应该注重培养学生的创新能力、团队合作能力和实践能力。此外，家长们也希望学校能够提供更多的实践机会和实践项目，帮助学生将所学知识应用到实际中去。

在家庭教育方面，家长们普遍认为他们在家庭教育中扮演着非常重要的角色。超过80%的家长表示他们希望能够与学校建立更好的家校合作关系，共同培养孩子的良好习惯和价值观。他们认为学校和家庭应该形成一个有机的教育体系，共同促进孩子的全面发展。此外，家长们还希望学校能够提供一些家庭教育指导的资源和活动，帮助他们更好地进行家庭教育。

综上所述，家长们对学校教育质量给予了较高的评价，认为学校提供了高质量的教育资源和专业的教师团队。然而，他们也对学校的教育质量提出了一些期望和建议，希望学校能够加强学生的综合素质培养和实践能力培养。此外，家长们也对家庭教育非常重视，希望与学校建立更好的家校合作关系，共同培养孩子的良好习惯和价值观。我们将根据家长们的意见和建议，进一步改进学校的教育质量和家庭教育工作，为孩子们提供更好的教育环境和教育资源。

家长问卷调查报告 篇三

　　xx年xx月我校举行了“家长问卷”调查调研活动，让家长评估学校的管理、教育教学、班主任工作，学生成长环境等方方面面，从而征求家长对学校各方面工作的意见和建议。现就本次问卷调查作如下小结，并对调查结果作简要总结。

　　一、问卷调查内容。

　　本次问卷调查的内容涉及到涉及师德师风、家校联系、教育教学、寄宿生活情况等6项选择。

　　二、调查问卷安排及方式。

　　我校通过抽样调查的方式进行，为确保每位家长能够毫无顾虑地填写自己的意见，我们的问卷调查采用无记名方式。

　　三、调查问卷的统计和分析。

　　本次的家长问卷调查具有代表性，基本涵盖了学校各个层面的学生家长，采用无记名方式，调查结果具有较强的全面性和真实性，是对我校教育教学工作的综合评价，能充分反映出我校各方面工作的真实状况。本次发放的调查问卷50份，收回50份，我们指定专人进行了统计分析，现就收到的问卷情况分析如下：

　　1、教师师德：

　　在“我对学校教师的师德情况表示满意”选项中，选择“同意”的占93%，选择“基本同意”的占7%;没有选择“不同意”的。从中我们可以看出学校教师总的师德师风情况是好的，也得到了大多数家长的肯定。我们要不辜负家长对我们的期望，继续做好“为学生服务、为家长服务、为社会服务”的工作，每一个教师都要严格要求自己，为人师表，努力做一个孩子喜欢、家长满意、社会放心的人民教师。

　　2、教育教学：

　　在“我对学校老师的教学水平感到满意”一栏中，选择“同意”的占92%，选择“基本同意”的占8%;从中可看出我校实施素质教育积极推进课堂教学改革得到、大多数家长的赞同，但我们也看出有些教师的课堂、学生参与面还不够大，教师还是需要提高自我能力，同时还需进一步改进教学方式方法，让校堂得到学生的喜欢、让学生在课堂教学中快乐成长还需要我们做许多的工作。

　　3、班主任工作：

　　在“班主任工作”一栏中，选择“同意”的占95%，选择“基本同意”的占5%;没有选择“不同意”的。在家长对学校班主任工作评价一栏中，家长认为班主任都是称职的，但也还有不大满意的地方，希望班主任在教育中对孩子严格要求，多与家长、孩子沟通，采用多种教育方法，促使孩子健康全面发展。有的说平时大家工作都很忙，老师上门家访不太方便，可以多多电话联系，增进家校之间的了解。

　　4、家校联系：

　　在“学校老师和家长有定期的交流，沟通孩子的学习和发展状况选项中，选择“满意”的占89%，选择“较同意”的占10%;选择“一般”的占1%。可以看出大多数家长对孩子在学校学习、生活等各方面的成长还是比较了解的，但我们还引起重视，家校之间的联系还应该加强。希望教师，特别是班主任在采用打电话的方式联系家长外，教师坚持按学校的要求(每学期不少于10人次)进行家访并应按要求每学期重点家访一些学生，并做好记录。本学年争取在此方面有所提高。

　　5、寄宿生活：

　　在“寄宿生活”方面有两个问题。在“宿舍管理是否规范”一栏中有92%的家长认为是规范的，但同时也有5%的家长认为不规范。看来，我们的学校在学生住宿生活方面还有待于改善，使之更加正规化。在“食堂就餐是否满意”一栏中有85%的家长满意，有10%的家长认为有待改进。食堂就餐对学生来说至关重要，如何让学生放心就餐、营养就餐关系着学生的身体健康。今后，我校会在这方面加大力度，争取让家长满意，让学生放心。

　　6、家长对学校发展需要改进的问题和建议：

　　在回答“您认为学校进一步发展中还有哪些问题需要改进的，或你有什么好的建议”一问时，显得比较突出的问题有：

　　(1)、学校能开展一些有利于孩子身心健康的活动，多开展一些孩子们擅长的课程。

　　(2)、加强学校纪律，管好学校的方方面面。

　　(3)、老师应多关心、体贴学生。

　　(4)、多进行一些思想教育。

　　(5)、学样样多开展主题活动，加强学生的实践能力的培养。

　　(6)、食堂收费方面不要太高。

　　(7)、多开展一些文明倡导活动，对师生行为的检举。

　　(8)、学校应想办法改善师生住宿条件。

　　从家长的这些意见和建议来看，主要是围绕学生的身心健康和学生前途来提的，学校要把这些好的建议进行疏理，通过研究、讨论，并安排专人负责，向上级汇报，在有限的人力和财力的情况力争逐项解决。

　　总的来说，这次问卷调查，帮我们摸清了“家底”，让我们很客观地“看”到了自己工作上的成绩和差距，同时为今后的工作指明了努力的方向。随着社会的不断进步，人类的追求也越来越高，特别是对教育方面的要求会不断提高。这对我们教师来说，无疑是压力越来越大，但压力越大挑战越多，机会越多!只要我们牢记“为学生的终身发展奠“为社会的可持续发展”的理念，以人为本，兢兢业业，办社会满意的学校，做学生喜爱的老师，“满意”就会永远在我们身边。

家长问卷调查报告 篇四

　　一、调查情况统计汇总

　　1、调查的结果显示：教师上课负责、有耐心及创意，课堂互动性强，对开发孩子智力及动手实践能力有帮助的课程及上课方式普遍受欢迎程度较高。

　　2、针对孩子最满意的任课老师及不太满意的任课老师进行了调查，共有156名家长回答了此项问题，其中有152位家长对孩子的任课老师表示满意，4名提出了不太满意。即家长对中心教师的满意度达97.4%。

　　满意的原因主要有：

　　1）专业知识强，授课认真负责；

　　2）既严格又可亲，对待学生能做到细致、耐心；

　　3）因材施教，善于引导孩子学习；

　　4）课堂气氛活跃，能调动学生的积极性。

　　不太满意的原因为：

　　1）所教内容难度太大，没考虑到孩子的接受能力；

　　2）上课提问太少，互动少，课堂纪律有待加强；

　　3）老师的指导太少，孩子兴趣得不到提升；

　　4）对孩子发牢骚，表扬太少。

　　3．每个学期学校均通过各种渠道对教学工作进行检查和监督，问卷也针对家长对学校的教学管理措施支持度进行了调查。其中通过参与家长开放日了解孩子学习情况的家长占92.3%。以上调查显示，家长对学校的教学质量普遍关注，绝大多数已对学校的各种常规教学管理方式熟悉并积极配合与支持。

　　【活动方面】

　　1、多举办一些学生实践类的活动和成长教育类的讲座。

　　2、一些比赛类活动，现场组织及秩序有待提高。

　　3、多举办一些孩子感兴趣，能拓展孩子生活空间的活动。

　　4、本学期感觉活动开展得有点少。

　　5、多开展一些展示孩子学习效果的活动。

　　【其他方面】

　　1、停车场次序太乱，有待加强管理。

　　2、需要提示一下部分家长注意公共卫生，家长休息室的管理有待提高。

　　3、希望在中心增设饮水系统，方便家长及学员饮用。

　　4．休息的地方应该引导家长保持一定的安静度，最好有宣传牌提醒大家别太喧哗，或者有工作人员提醒和制止。

　　二、调查报告

　　一份份回收的问卷，一句句真诚的话语，表达家长们对学校的关怀与希望。家长们提出的宝贵建议活动部将及时反馈到相关部门，并尽可能地采取措施加以改进，学校将一如既往地严格要求，细致服务，让家庭、社会、学校形成教育合力，为孩子们创造良好的学习氛围。

家长问卷调查报告 篇五

　　一、调查目的：

　　针对《小学语文作业设计的创新研究》课题实施情况向家长进行前期问卷调查，以便顺利开展课题研究。

　　二、调查时间：

　　20xx年7月

　　三、调查对象：

　　三年级二班学生家长

　　四、调查形式：

　　本次调查采取的是问卷调查。共发出调查问卷33份，收回33份，回收率达100%。

　　五、调查内容和结果：

　　1、您的孩子喜欢做语文作业吗？（）

　　A、喜欢（21人,64%）B、不喜欢（8人,24%）C、无所谓（4人,12%）

　　2、您感觉老师布置的作业多吗?（）

　　A、很多B、适量（26人,79%）C、很少（7人,21%）

　　3、您知道孩子每天的作业内容是什么吗？()

　　A、知道（25人,76%）B、有时知道(7人,21%)C、不知道(1人3%)

　　4、您的孩子完成哪类作业最轻松有效？（）

　　A．常规的书面作业（16人,49%）

　　B动手操作性作业(4人,12%)

　　C社会实践性作业(2人,6%)

　　D口头作业（背诵、复述、朗读、口语交际等）(11人,33%)

　　5、您的孩子写作业时遇到难题会问家长吗？()

　　A．会(23人,70%)B、有时会(10人,30%)C、从来没有

　　6、您的孩子每天大概用多长时间完成语文作业？()

　　A.30分钟以内(3人,9%)B.1小时以内(12人,36%)

　　C.1小时以上(18人,55%)

　　7、您的孩子有放学回到家就写作业的习惯吗？()

　　A．每天如此(24人,73%)B、有时会(8人,24%)C、从来没有(1人，3%)

　　8、您平时检查孩子的作业吗？()

　　A．每天如此(24人,73%)B、有时会(9人，27%)C、从来没有

　　9、您的孩子每天的读课外书的时间（除作业以外）是多少？（）

　　A、没有(12人，36%)B、30分钟以内(17人，52%)C.30－60分钟(4人，12%)

　　10．您是否就作业情况和老师进行沟通、交流?（）

　　A．经常(3人,9%)B、偶尔(22人，67%)C、从来没有过（8人，24%）

　　11、假如老师没留作业您会主动给孩子找作业吗?做些什么作业?

　　假如老师没留作业，会主动给孩子布置作业的家长有29位占88%，不会给孩子布置作业的家长4位占12%。

　　会布置作业的家长主要布置的作业有做卷子习题，复习旧知，练字、写字或听写，读作文书或课外书等。

　　12、您对语文老师布置的作业还有哪些意见和建议？

　　主要有以下几个方面：

　　1、加大阅读量。

　　2、加大作业量

　　3、加大作文训练，多练笔、多写日记。

　　4、根据孩子的能力分层布置作业。

　　5、减少重复性的作业，希望涉及多方面的知识。

　　六、调查结果的分析与报告：

　　从调查结果中我们不难发现大多数家长还是十分重视孩子的教育问题。主要表现在：

　　1、家长比较了解孩子，关心孩子的学习情况。

　　2、家长重视孩子的课外阅读和家庭作业完成情况。

　　3、家长会在老师没留作业时主动给孩子找各种作业。

　　4、家长对语文老师布置的作业有很多好的建议与想法。

　　（1）加大阅读量。越来越多的家长发现孩子平时不爱读书，不爱动脑，阅读水平与能力都很差，急需加大阅读量与阅读训练，提高阅读水平，扩大知识面。

　　（2）加强练笔。越来越多的家长发现孩子一到写作文就头大，不知如何去写。平日里有时连一个完整的意思也表达不清，不爱动笔。为此，加强练笔迫在眉睫。

　　（3）面向全体，分层要求。语文作业有层次性，注意学生的个性差异，让每个学生在作业中都有收获。对某些学习有困难的学生，适当减少他们的作业量，适当的降低作业的难度，和小组成员共同完成，让他们做一些抄写、简单动手、有趣味的作业。对学习能力较强的学生适当拔高要求，设计一些操作实践性作业，生活性作业，扩展课外阅读等方面的作业。这样一来，优秀的孩子会因得到更多学习的机会而变得更加优秀；学习吃力的孩子会因为完成了作业，不再受到同学的嘲讽而获得学习的幸福感，从而不再惧怕学习，慢慢的喜欢上学习。

　　但是，从中我也发现一些问题：

　　1、针对作业的设计与布置，我与家长的沟通还不够及时与全面，比如：根据年段每天完成作业的时间应是多少？

　　2、少部分家长还不够重视作业的辅导与检查，没有给孩子养成良好的写作业习惯。

　　综上所述，为了更好地让孩子喜欢上语文，乐于做语文作业，我们需要改革、创新，需要家长、老师、孩子的共同努力与配合。

家长问卷调查报告 篇六

　　为了详细了解家长对本学期幼儿园工作的评价，我们在20xx年11月份对家长进行了问卷调查。此次调查的调查对象为当天所有出勤幼儿的家长。家长问卷以封闭式问题为主，家长对幼儿园的意见或建议为开放问题。本次调查问卷发放30份，回收有效问卷28份，有效回收率为93.3%。

　　此次问卷主要涉及幼儿园、班级和幼儿三个方面的内容。下面是三个方面的调查分析：

　　第一、家长对幼儿园工作的评价

　　从家长择园原因来看，76.7%的家长选择我园是因为设施设备良好、教师素质高。在各种原因中所占比例最高。从家长对幼儿园管理工作的评价来看，50.7%的家长表示非常满意，39.3的家长表示满意，只有10%的家长表示过得去。家长对幼儿园管理工作的满意率达到了90%。对于我园办学质量53.6%的家长表示非常满意，39.3%的家长表示满意，只有7%的家长表示过得去。家长对幼儿园教学质量的满意率达到93%。对于我园师资质量的评价，67.9%的家长表示非常满意，21.4%的家长表示满意，10%的家长表示过得去，其中家长满意率达到90%。在幼儿园伙食方面，39.3%的家长表示非常满意，39.3%的家长表示满意，14.3的家长表示过得去，10%的家长表示不太满意，家长满意率达78.6。家长们对于会计工作的评价，50%的家长表示非常满意，50%的家长表示满意，家长对会计工作的满意率达到100%。对于幼儿园安排的家长活动，60.7%的家长认为足以满足家长需求，39.3%的家长表示基本满足。家长对家长活动的满足率为100%。从以上分析可以发现，在幼儿园工作中，家长对幼儿园伙食的满意率明显低于其他事项的满意率。经分析可能由以下几个原因造成的：

　　1、幼儿晚饭吃的较早，回到家后依旧跟随家长吃晚餐，因此家长误以为幼儿园伙食不理想造成幼儿园不爱吃，吃不饱，回家仍然吃饭；

　　2、家长对食物的营养家长以及幼儿膳食安排不了解；

　　3、家长对幼儿在园进餐情况不了解；

　　4、我园伙食确实存在一些问题。

　　通过以上问题的分析，为了提高家长对幼儿园伙食的满意率，可以采取以下措施：

　　1、在保证幼儿膳食营养的前提下适当改善幼儿伙食；

　　2、经常向家长开放，使家长了解幼儿在园的进餐情况；

　　3、教师通过各种方式与家长沟通幼儿在园的进餐情况，以及幼儿园吃晚餐较早的实际情况。

　　二、家长对班级工作的评价

　　从家长对班级教学质量的评价来看，85.7%的家长家表示好，7%的家长表示较好，7%的家长表示一般。家长对班级卫生保健质量的评价为：89.3%的家长表示仔细，10.3%的家长表示一般。家长们对班级的卫生保健工作作出了肯定的评价。参与班级活动，25%的家长表示只参加一次，67.39%表示参加过很多次，7%的家长表示不清楚参加过几次。在班级卫生方面，67.39%的家长表示好，32.61%的家长表示较好。家长对班级卫生满意率达到100%。

　　通过以上统计可以发现，大部分家长对班级的各项工作都作出了高度评价，但也不乏个别家长对班级工作不是十分满意，因此在日后的工作中，我们应当积极听取家长的建议和意见，经常与家长沟通，正确更多家长的满意。

　　三、对幼儿评价

　　在对幼儿入园情绪方面，67.39%家长表示幼儿愿意去幼儿园，32.61%的家长表示幼儿偶尔不愿意去幼儿园。在对孩子来园是否有所发展的问题上，82.1%的家长认为孩子进步明显，17.9%的家长认为孩子进步不大。

　　由以上统计，有一小部分孩子偶尔不想来幼儿园，对于这个问题，我们在日后的活动中关注情绪低落幼儿，积极与家长沟通孩子当天在家的情况，让每个孩子天天高高兴兴的来幼儿园；另外，我们发现个别家长认为幼儿来园进步不大，针对该问题，我们应在活动中面对整体的基础上，对个别幼儿因材施教。争取让所有幼儿都能有所收获。通过此次家长问卷调查，家长对我们工作的肯定给与我们极大的鼓舞与激励，督促我们不断努力为家长和幼儿提供更高质量的服务；另外，家长的不满，也让我们感受成果的同时，反思自己工作中的不足，以便更好的提高各项服务质量和教学水平。