高中德育导师个人工作计划(实用3篇)
高中德育导师个人工作计划 篇一
高中德育导师个人工作计划
作为一名高中德育导师，我深知自己的责任和使命，要为学生的全面发展做出积极的贡献。为了更好地完成工作任务，我制定了以下个人工作计划。
一、了解学生情况
首先，我将积极主动地了解学生的个性、兴趣、特长和问题等情况，通过与学生的交流和观察，建立起良好的师生关系。了解学生的情况有助于我更好地制定德育教育方案，针对性地开展工作。
二、开展德育教育活动
我将组织并参与学校的德育教育活动，如主题班会、德育讲座、德育实践活动等，通过这些活动培养学生的道德情操、品德修养和社会责任感。同时，我还将定期与学生进行心理辅导，帮助他们解决成长过程中的困惑和问题。
三、建立家校合作
家庭是培养学生良好品德的第一课堂，我将积极与家长进行沟通，建立良好的家校合作关系。我将定期组织家长会，向家长介绍学校的德育工作，并听取家长的意见和建议。通过家校合作，共同关注学生的成长，促进学生的全面发展。
四、加强自身学习
作为一名德育导师，我要不断提升自己的专业素养和能力。我将积极参加相关的培训和研讨会，学习最新的教育理论和教育方法。同时，我也要积极阅读相关的教育文献，不断丰富自己的知识储备，以更好地指导学生。
五、与同事合作
德育工作是一个团队的工作，我将与其他德育导师和班主任密切合作，共同制定德育教育计划，相互交流经验和心得。通过合作，我们将更好地发挥团队的力量，为学生提供更好的德育服务。
六、定期评估和反思
我将定期对自己的工作进行评估和反思，总结经验和教训，及时调整工作方向和方法。同时，我也将积极参与学校的德育工作评估，接受学校的监督和指导，不断提高自身的工作水平。
通过以上的个人工作计划，我相信我能够更好地完成高中德育导师的工作任务，为学生的全面发展贡献自己的力量。
高中德育导师个人工作计划 篇二
高中德育导师个人工作计划
作为一名高中德育导师，我深知自己的责任和使命，要为学生的全面发展做出积极的贡献。为了更好地完成工作任务，我制定了以下个人工作计划。
一、了解学生情况
作为一名德育导师，首先要了解学生的个性、兴趣、特长和问题等情况。通过与学生的交流和观察，建立起良好的师生关系。了解学生的情况有助于我更好地制定德育教育方案，针对性地开展工作。
二、开展德育教育活动
作为一名德育导师，我将组织并参与学校的德育教育活动，如主题班会、德育讲座、德育实践活动等。通过这些活动培养学生的道德情操、品德修养和社会责任感。同时，我还将定期与学生进行心理辅导，帮助他们解决成长过程中的困惑和问题。
三、建立家校合作
家庭是培养学生良好品德的第一课堂，作为一名德育导师，我将积极与家长进行沟通，建立良好的家校合作关系。我将定期组织家长会，向家长介绍学校的德育工作，并听取家长的意见和建议。通过家校合作，共同关注学生的成长，促进学生的全面发展。
四、加强自身学习
作为一名德育导师，我要不断提升自己的专业素养和能力。我将积极参加相关的培训和研讨会，学习最新的教育理论和教育方法。同时，我也要积极阅读相关的教育文献，不断丰富自己的知识储备，以更好地指导学生。
五、与同事合作
德育工作是一个团队的工作，作为一名德育导师，我将与其他德育导师和班主任密切合作，共同制定德育教育计划，相互交流经验和心得。通过合作，我们将更好地发挥团队的力量，为学生提供更好的德育服务。
六、定期评估和反思
作为一名德育导师，我将定期对自己的工作进行评估和反思，总结经验和教训，及时调整工作方向和方法。同时，我也将积极参与学校的德育工作评估，接受学校的监督和指导，不断提高自身的工作水平。
通过以上的个人工作计划，我相信我能够更好地完成高中德育导师的工作任务，为学生的全面发展贡献自己的力量。
高中德育导师个人工作计划 篇三
高中德育导师个人工作计划
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！现在就让我们好好地规划一下吧。可是到底什么样的工作计划才是适合自己的呢？下面是小编为大家整理的高中德育导师个人工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、指导思想
按市教育局“全员育人与个别辅导相结合”德育工作体系要求，坚持“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念，进一步深化我校德育内涵，贯彻我校教育与德育一体化管理机制，扎实提高我校德育工作实效性。
二、操作方法
(一)导师职责
1、制定活动计划和方案。
2、深入调研，建立受导学生基本档案。
3、领导每月调研一次，并汇总班级工作情况，修正策略。
4、每周至少和受导学生沟通一次，每月家访一次，并做好记录工作，同时做好过程评价。
5、德育导师，每月培训一次，并积极撰写德育导师工作案例和小结，学期结束，由领导小组统一评价和考核。
(二)导师和受导学生双向选择
导师与受导学生双向选择，具体步骤如下：
1、向学生提供担任德育导师的'教师名单。
2、通过简单的调查问卷了解学生的需要。
3、导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生(困难学生)。
4、根据师生双方的选择，适当进行调配，最后确定导师和受导学生。其中导师和
(三)评估方法
学校成立“德育导师制”工作领导小组，每学期由领导小组对导师的工作进行一次全面考核。考核采用定性与定量相结合的方法。其中量化考核包括：导师自评+受导学生评分+导师领导小组评分+家长评分。考核的结果作为教师绩效考核的一项重要内容。
