数学教学工作计划【精简6篇】

数学教学工作计划 篇一

随着社会的不断发展，数学作为一门重要的学科，对于学生的综合素质培养起着至关重要的作用。为了更好地开展数学教学工作，提高学生的数学素养，我制定了以下数学教学工作计划。

首先，我将注重培养学生的数学思维能力。数学思维能力是数学学习的核心，也是培养学生创新精神和解决问题能力的基础。在课堂教学中，我将注重培养学生的逻辑思维、抽象思维和推理能力，通过引导学生进行数学思维的训练和实践，提高他们的数学思维水平。

其次，我将注重培养学生的数学学习兴趣。数学学习需要学生保持一种积极主动的态度，而学习兴趣是激发学生学习动力的重要因素。为此，我将设计富有趣味性的教学内容和活动，结合学生的实际情况和兴趣爱好，激发学生对数学学习的兴趣和热情。

第三，我将注重培养学生的数学解决问题能力。数学解决问题是数学学习的重要目标之一，也是培养学生综合素质的关键环节。为了提高学生的解决问题能力，我将引导学生掌握解决问题的基本方法和策略，培养学生的问题意识和创新思维，通过大量的问题实践和解决过程的分析，提高学生的解决问题能力。

最后，我将注重培养学生的数学应用能力。数学应用能力是数学学习的重要目标之一，也是学生在日常生活和未来工作中能够灵活运用数学知识的关键。为了提高学生的数学应用能力，我将结合实际生活和职业需求，引导学生将数学知识应用于实际问题中，培养学生的数学建模和解决实际问题的能力。

综上所述，我将通过培养学生的数学思维能力、数学学习兴趣、数学解决问题能力和数学应用能力，全面提高学生的数学素养和综合素质。我相信，通过这个数学教学工作计划的实施，我能够更好地开展数学教学工作，提高学生的数学学习效果。

数学教学工作计划 篇二

在当今信息时代，数学作为一门重要的学科，对于学生的综合素质培养具有重要的意义。为了更好地开展数学教学工作，提高学生的数学素养和创新能力，我制定了以下数学教学工作计划。

首先，我将注重培养学生的数学思维能力。数学思维能力是数学学习的核心，也是培养学生创新精神和解决问题能力的基础。在课堂教学中，我将注重培养学生的逻辑思维、抽象思维和推理能力，通过引导学生进行数学思维的训练和实践，提高他们的数学思维水平。

其次，我将注重培养学生的数学学习兴趣。数学学习需要学生保持一种积极主动的态度，而学习兴趣是激发学生学习动力的重要因素。为此，我将设计富有趣味性的教学内容和活动，结合学生的实际情况和兴趣爱好，激发学生对数学学习的兴趣和热情。

第三，我将注重培养学生的数学解决问题能力。数学解决问题是数学学习的重要目标之一，也是培养学生综合素质的关键环节。为了提高学生的解决问题能力，我将引导学生掌握解决问题的基本方法和策略，培养学生的问题意识和创新思维，通过大量的问题实践和解决过程的分析，提高学生的解决问题能力。

最后，我将注重培养学生的数学应用能力。数学应用能力是数学学习的重要目标之一，也是学生在日常生活和未来工作中能够灵活运用数学知识的关键。为了提高学生的数学应用能力，我将结合实际生活和职业需求，引导学生将数学知识应用于实际问题中，培养学生的数学建模和解决实际问题的能力。

综上所述，通过培养学生的数学思维能力、数学学习兴趣、数学解决问题能力和数学应用能力，我将全面提高学生的数学素养和创新能力。相信通过这个数学教学工作计划的实施，我能够更好地开展数学教学工作，提高学生的数学学习效果。

数学教学工作计划 篇三

　　一、教学内容：

　　1、 长方体、正方体和圆柱、圆锥：长方体和正方体的认识及表面积计算；长方体和正方体的体积计算、体积和容积的意义及单位，直观认识圆柱和圆锥及圆柱、圆锥的体积计算。

　　2、 简单的统计表和统计图：统计表、条形、折线统计图、扇形统计图。

　　3、 比和比例：比的意义和性质：比例尺；比例的意义和性质；解比例；正比例；反比例；解比例应用题（含比例分配）。

　　4、 总复习：分两大部分；第一部分是对小学阶段的数学知识进行比较，概括，整理；第二部分是配合知识的复习。进行多种形式的联系，最后综合，作复习后的检查之用，以便及时发现问题，查漏补缺。

　　二、教学目标：

　　1、 掌握长方体、正方体和圆柱、圆锥的特征，理解体积、容积的意义，认识常用的体积、容积单位。掌握上述几何体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，认识表面积，学会正确计算长方体和正方体的表面积。

　　2、 掌握统计的简单知识，会填写统计表，在老师的帮助下绘制简单的统计图，并能看懂，分析统计图表中的数据回答简单的问题。

　　3、 理解比和比例的意义和性质，学会求比值，化简比和解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较容易的比和比例应用题。

　　4、 通过小学知识的系统复习整理，巩固和深化所学的数学知识，提高计算和解答能力，培养独立思考，不怕困难的精神。

　　三、编排特征：

　　1、 加强了操作环节，让学生在认识图形的特征上发展学生的空间观念，从实物→模型→标准图形这一认识总过程中会说名称，找出特征，并能用文字描述特征与公式。

　　2、 加强分析统计图表的训练，看懂统计图表回答有关的实际问题，不要求独立绘制统计图表，以免加重学生的负担。

　　3、 突出比和比例教学，加强知识间的有机联系，重在概括教学上，为初中学习更多的数学知识打下基础，要用知识联系来弄清概念，但不能相等而言，只能说“相当于”。

　　4、 总复习安排：十分加强数学知识复习和整理，使学生所学知识系统化，并且覆盖面大，本册分四部进行（数与计算；常见数量关系和应用题；比和比例；量与计量；简单统计图表；几何图形）每课

　　时复习内容都分成知识整理和练习两部分，而在练习中既注意计算能力的培养，又有综合内容。

　　四、教学重点：

　　长方体和正方体的特征，表面积和体积计算；圆柱；圆锥体积计算；比和比例及正、反比例的概念；用比例解应用题的知识。

　　五、教学难点：

　　正确理解长方体、正方体、表面积、体积计算公式的推导以及长方体、正方体、圆柱、圆锥体积公式的内在联系和有关应用题。

　　六、学生情况分析及教学措施：

　　班有学生本42人，其中19名女生。学习态度大多端正，上课专心听讲的有40%，积极举手发言的；从上学期学习情况来看，7名学生认真，各方面表现突出，学习成绩过硬。有10%学生聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。有75%左右的学生能按时完成作业，每次作业都能自觉完成，有十来个同学要老师监督下才能完成，而且这些学生的学习方法不够灵活，学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩不理想，4、5名学生甚至次次不及格。从期末考试成绩看，大多数学生计算没有过关，粗心大意，往往接近胜利而告失败；概念理解有偏差，对特殊情况不会分析；应用题中，理解不深刻，数据不同平时实际问题不会解答，编题形式发生变化，就目瞪口呆，学得不活。

　　为此，本学期实施以下措施：

　　1、 提高四十分钟上课的效率，改进教学方法，跟上新课程实施的进程。对学习有困难的学生，上课时多提问，让他们解题思路展现给同学们，大家一起讨论帮助，让他们跟上同学们的学习脚步。上课时，做到精讲精练，面向全体同学。

　　2、 每次的新授内容讲透，即多让新授展开讨论，象几何多动手操作，制作立体图型，提高学生的学习兴趣，重而理解题意，提高解题能力。

　　3、 数学兴趣课上尽量多给有余力的学生学习兴趣题，几种典型的类型的解题方法教给他们，发展他们的思路，提高解题的能力。

　　4、 那些学习有困难的学生，利用中午等时间给他们个别指导，并且随时鼓励他们，上课时多给他们回答问题的机会，提高他们的学习积极性。

　　5、对学生进行学习目的教育，端正学习态度。加强知识的迁移，重点突出算理，提高学生的口头表达能力。

　　七、单元、重点、难点、关键：

　　八、教学进度

数学教学工作计划 篇四

　　五年级上学期的教学工作进入复习阶段，本册书知识点多，需要学生掌握、理解、识记的也不把这些系统化地进行复习，为使有所成效，特制定复习计划如下：

　　一、复习内容分析

　　本册教材的主要内容共分为五部分：小数的乘、除法，简易方程，多边形的面积，观察物体，可能性。第七单元“数学广角”旨在通过具体的生活实例向学生渗透“编码”的数学思想方法，让学生初步感受、体会数学的魅力，不作具体要求。总复习的内容在编排上，同时考虑了《标准》规定的知识领域和前面教学内容的顺序，并把有些分散学习的内容适当归并，注意突出知识间的内在联系，这样，便于在复习时进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理解和掌握所学的知识。例如，把小数的乘法和小数的除法集中复习，帮助学生从整体上把握小数乘、除法的计算法则，同时，把小数乘、除法与整数乘、除法进行比较，加强两者计算法则的联系。

　　1、“小数的乘、除法”的复习。

　　小数乘、除法的复习分为两部分：小数乘、除法的计算法则，用小数的乘、除法解决实际问题。由于小数乘、除法和整数乘、除法在计算方法上的内在联系，因此把整数乘、除法与相应的小数乘、除法对比复习，使学生在比较两者计算方法的联系和区别的基础上，进一步巩固小数乘、除法的计算法则。问题解决的复习要求学生结合具体情境，根据数量关系，综合运用小数乘、除法的知识解决实际生活中的问题。

　　2、“简易方程”的复习。

　　简易方程的复习分为三部分：用字母表示数，解简易方程，列方程解决问题。本学期是学生首次正式地接触代数知识，这些代数初步知识对于学生将来的代数思想发展有着重要的作用。由于《标准》要求学生利用等式的性质来解方程，这与以往的九年义务教育教材中用四则运算中各部分关系来解方程的方法是不同的，因此复习时要结合等式的性质使学生进一步巩固解方程的方法。列方程解决问题的复习重点是让学生理解题中的数量关系，并根据数量关系确定未知量，列出方程，同时也应鼓励学生根据自己的理解列出形式不同的方程，以培养学生灵活解题的能力。

　　3、“多边形的面积”的复习。

　　着重复习已学的多边形面积的计算，本学期所学的平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式都可以转化为已学图形的面积计算公式推导而来，而各种组合图形的面积又都可以转化为已学的多边形面积来加以计算。因此，复习这部分知识时要注意加强知识间的联系，培养学生综合运用各种知识解决问题的能力，同时，使学生逐渐形成转化的数学思想方法。

　　4、“观察物体”的复习。

　　本学期的观察物体是二年级上册从不同角度观察物体的进一步抽象，观察的物体以立体几何形体为主，让学生通过实际观察和空间想像等方式来辨认一个或多个几何形体在不同方向的投影和相对位置。复习时，要把重点放在培养学生的空间观念上，通过直观活动逐步渗透投影几何的思想。

　　5、“可能性”的复习。

　　在三年级上学期，学生已经学过了可能性的有关知识，但那时只停留在“概化”的层面，只要求比较可能性的大小，而本学期，要求学生借助生活中的问题，从“量化”的角度来求出可能性的值，再进行比较，体会游戏中的公平原则。因此，可把相关知识结合起来进行复习，加强知识的前后联系。由于可能性的知识与统计密不可分，复习时也要兼顾学生统计意识和能力的提高。

　　二、复习目标

　　通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决问题的能力得到进一步提高，代数思想、空间观念、统计观念得以进一步发展，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。

　　三、复习重点与难点：

　　本学期复习重点：

　　1、小数乘、除法及其应用；

　　2、简易方程及其应用；

　　3、多边形的面积及其应用；

　　4、观察物体、可能性及其应用。

　　复习难点：

　　针对学生存在的不同问题，弥补知识缺漏，促进知识系统化，提高学生应用所学知识和方法解决简单实际问题的能力。

　　四、复习的方法与措施：

　　1、采用灵活多样的形式组织复习、要根据相关内容的提点，以及学生对知识的理解情况，通过灵活有效的形式帮助学生整理和复习相关知识，达到加深体验与理解，形成结构，锻炼基本技能、增进对数学的积极情感和学习自信心的目的。

　　2、重视整理和归纳，帮助学生形成知识结构，体验数学的内在联系。

　　3、重视提高学生综合运用知识分析解决问题的能力。

　　4、对学习有困难的学生，要有针对性进行指导，帮助他们解决学习上的困难，树立自信心，使所有学生通过复习都得到进一步的发展。

　　5、重视整理和归纳，帮助学生形成知识结构，体验数学的内在联系。

　　6、重视提高学生综合应用知识分析、解决问题的能力。

　　7、时刻关注学生的学习状态，多联系家长，与家长密切配合，共同督促学生学习。

　　总之，本人将以最大的热情对待复习工作，争取交上一份令人满意的答卷。

数学教学工作计划 篇五

　　一、学生的基本情况分析：

　　高三十个理科班,总人数462人。相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,除两个奥赛班外，其余各班几乎没有尖子生，且各班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，培优辅差任务非常重;学生对数学学习普遍存在困难，且部分学生学习主动性不强，习惯较差，复习任务很艰巨。

　　二、复习指导思想

　　以现代教育理论，课程标准和考试指导纲要为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，积极实施和推进素质教育;以基本知识、基本技能、基本思想和基本方法为基础，夯实基础，突出重点，突破难点，完善体系，构筑知识网络;以课堂教学为重点，结合知识与能力要求及学生实际，采用小步子、递进式教学模式，科学安排教学内容与教学难度，改革教学方法，提高课堂教学效益;以检查落实为切入口，不走过场，抓好落实，收到实效;以培优辅差为特色，让优生更优，让有弱科的学生克服瓶颈与木桶现象的不足，脱颖而出;争取本学年高三数学教学上一个新台阶。

　　三、教学目的要求

　　第一轮为系统复习，时间为第一学期，大约在三月初结束。此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时加强章、节知识过关，注重训练的规范性，思考的严密性，有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，适当地提升学生综合运用能力。

　　第二轮为专题复习与综合考试相结合，是在前一阶段基础上的深化与提高，时间安排在第二学期的3月(中，下)、4月、5月初。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容，重点在沟通数学各知识体系之间的内在联系，提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力;加强针对性训练与测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。

　　第三轮为应试训练，主要功能是培养对高考的适应能力和积累应试经验。要求回归课本，再现知识点，巩固所学，加强信息的收集与整理。通过规范训练，发现复习中的薄弱点和易错点，查漏补缺，调控心态，轻松应考。

　　四、教学具体措施

　　1、 深入钻研教材，准确解读课程标准，一轮复习从教材和学生实际出发，采取低起点、小步子，适当提升的方式，连接高考，深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系和网络结构，细致领会教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。

　　2、 认真研究近三年的高考试题，准确把握考试说明，在整体上把握高考的重点、难点、热点，特别注意知识点的广度和深度及能力要求，控制好教学的广度和难度，夯实重点，突破难点，找准切入点，科学规划教学内容和教学时间。

　　3、 加强备课。

　　1)备基本知识、基本技能、基本思想、基本方法;

　　2) 备重点、难点、热点，备广度和深度;

　　3)备学生的实际，备教学的切入点，备教学的针对性;

　　4)精选例题和训练题：

　　a) 注重对“四基五能力”的考察把握，贴近课本;

　　b) 注重学科内容的联系与综合;

　　c) 注重数学思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧;

　　d) 注重能力立意，以考察学生逻辑思维能力为核心，全面考察能力;

　　e) 注重考查学生的创新意识和实践能力，设计应用性、探索性的问题;

　　f)体现层次性、基础性，梯度安排合理，坚持多角度，多层次的考察，有效地检测对数学知识中所蕴含的数学思想和方法掌握的程度.

　　g)体现典型性和全面性，便于归纳总结;

　　h) 立足基础，不做数学考试说明以外的东西。精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试说明的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试说明的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。切实做好课堂练习、例题、作业、周练，月考的精选工作，提高解题能力，积累经验，发现问题及时补救，强化复习效果。

数学教学工作计划 篇六

　　教学目标：

　　1．通过列举实例整理圆柱、圆锥的特征

　　2．根据特征总结出圆柱的底面积、侧面积、表面积的计算方法，并能运用之解决生活中的实际问题。

　　3．进一步发展学生的空间观念，提高解决实际问题的能力。

　　教学重点：整理特征，总结计算表面积的方法。

　　教学难点：运用所学的知识解决生活中的实际问题。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入复习。

　　师：谁来说一说，你是如何做一个圆柱的？

　　生：先找一张长方形的纸，然后把它卷起来。再剪两个相同的圆做底面。

　　师：根据你制作的圆柱来说说圆柱有什么特点？

　　生回答。

　　师：如何制作圆锥？

　　二、回顾整理，建构网络。

　　（一）整理圆柱、圆锥的特征

　　1.根据学生的回答整理出圆柱和圆锥的特征。

　　2．小结：生活中圆柱、圆锥的物体很多，才使我们的生活丰富多彩。要想设计出圆柱、圆锥的物体，首先要掌握它们的特征。

　　（概括出圆柱的特征）

　　（概括出圆锥的特征）

　　2、请同学们整理归纳。先说下本单元主要学习哪些内容？

　　3、师：拿出自己整理好的本单元的内容。先在小组内讨论，然后做以点评。

　　4、汇报点评：有的用图，有的画表格，有的做评论，有的装饰等。

　　师：根据这些同学的优点，请同学们在小组内进行二次整理，把整理的内容写在小黑板上，要求简洁明了，完整还要注意书写。

　　生分组整理。

　　展示：

　　学生讲解，并做点评。比较得出哪个最好。老师用哪个小组的整理当板书。

　　三、强化重点，拓展深化。

　　课本76页练习.读题然后完成.

　　四、自主检评，完善提高。

　　师：通过练习，你这节课有何收获？

　　《圆柱和圆锥的复习》说课稿

　　谈谈这节课最大的感受：创新、别出心裁。

　　胡老师真是有一个与众不同的脑袋，放手、大胆放手，让学生来执教，而我们刚才也领略了许文慧同学的风采，真是有其师必有其徒也。

　　下面我说说本节课，《圆柱和圆锥的复习》是北师大版六年级下册第一单元的内容，是在学生已经掌握了圆柱和圆锥的特征和它们的体积的基础上学习的，是小学阶段学习几何知识的最后一课时内容，让学生学好这一部分内容，有利于进一步发展学生的空间观念。本节课的教学目标是：

　　1、知识方面：使学生系统的掌握本单元所学的立体图形的知识，认识圆柱的特征和它们的体积之间的联系与区别，发展学生的空间观念。

　　2、能力方面：能解决一些有关圆柱和圆锥的实际问题，增强学生的整理归纳能力和观察比较能力。

　　教学重难点：对知识的整理和疏导。

　　课前准备：学生对本单元的知识进行复习和整理。

　　说教法学法：

　　从学生已有的知识水平和认知规律出发，及其教材内容的特点，为了更好的突出重点、难点，在实施教学过程中主要有以下特点：

　　说一下教学过程：

　　一、创设情景，引入复习。

　　开门见山，引出课题圆柱和圆锥，然后出示一张白纸让学生折无底的圆柱，从而引出圆柱的特征及体积。

　　接着回顾了圆锥的特征及体积，让学生对知识由直观现象到抽象概括，培养了学生独特的思维能力和空间想象力。

　　二、回顾整理，构建网络

　　以小组为单位整理本单元的内容，让学生对圆柱和圆锥的知识形成知识网络，然后分小组汇报，学生用不同的方式建构网络。这样，学生不但很好的掌握了圆柱和圆锥的知识，而且培养了学生小组合作的能力，很好的体现了学生的主体地位。

　　三、重点复习，强化提高

　　课本77页7、8、9题，是复习空间与图形的复习题，练习设计具有层次，不但更好的巩固了圆柱和圆锥的知识，而且使知识进一步升华。

　　最后老师补充本节课学生讲的不足的地方，让本节课的知识更加完整，课堂更加完美。