文科教研组工作计划(经典5篇)

文科教研组工作计划 篇一

近年来，文科教育在学校中的重要性日益凸显，为了更好地提高学生的文科素养和学科能力，我校文科教研组制定了以下工作计划。

一、提高教师的教学水平

1.组织教研活动：定期组织文科教师进行教研活动，分享教学经验和教学资源，讨论教学中的难点和问题，促进教师之间的交流与合作。

2.加强培训：组织教师参加各类文科教育培训，提高教师的学科知识和教学方法，提高他们的教学水平和能力。

3.建立反思机制：鼓励教师进行教学反思，通过自我评价和同行评价，不断改进教学方法和教学效果。

二、优化教学资源

1.教材研究：定期研究和评估教材的使用情况，及时更新教材内容，确保教材的科学性、实用性和适应性。

2.教学资源库建设：建立文科教学资源库，收集整理各类文科教学资源，为教师提供全面的教学资源支持。

3.多媒体教室建设：建设多媒体教室，配备先进的教学设备和多媒体软件，提供更好的教学环境和条件。

三、拓展教育途径

1.开展课外拓展活动：组织学生参加各类文科竞赛、讲座和研讨会，培养学生的学科兴趣和创新能力，拓宽学生的知识面和眼界。

2.线上教学平台建设：建设线上教学平台，为学生提供网上课程和学习资源，满足学生多样化的学习需求。

3.与社会资源合作：积极与社会资源合作，邀请专业人士来校开展讲座和实践活动，为学生提供更多实践机会和经验。

四、加强学科评价

1.建立评价体系：建立科学的文科评价体系，明确评价目标和标准，提高评价的客观性和科学性。

2.多元评价方式：探索多元化的评价方式，包括考试评价、作业评价和项目评价等，全面了解学生的学科能力和潜力。

3.个性化辅导：根据学生的评价结果，制定个性化的辅导计划，帮助学生克服学习困难，提高学科成绩和能力。

通过以上的工作计划，我们希望能够提高文科教育的质量和水平，培养出更多具有人文素养和创新能力的优秀学生。同时，也希望能够增强文科教师的专业素养和教学能力，为学生提供更好的教育服务。

文科教研组工作计划 篇二

随着社会的发展和进步，文科教育在当代教育中的地位越来越重要，为了更好地推进文科教育的发展，我校文科教研组制定了以下工作计划。

一、优化课程设置

1.制定课程标准：根据学科的特点和学生的需求，制定更加科学和系统的文科课程标准，确保教学内容的科学性和实用性。

2.拓宽教学内容：不断拓宽教学内容，引入新的学科知识和理论，提高学生的学科素养和综合能力。

3.强化实践教学：加强实践教学环节，提供更多实践机会和实践项目，培养学生的实践能力和创新意识。

二、提高教学效果

1.创新教学方法：探索创新的教学方法，采用多样化的教学手段和教学资源，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.个性化教学：根据学生的差异和特点，采用个性化的教学策略和辅导方法，提高教学效果和学生的学习效果。

3.激发学生的思考能力：注重培养学生的思辨能力和创造能力，通过开展讨论、辩论和研究等活动，激发学生的思考和创新能力。

三、加强学科研究

1.开展科研项目：组织教师参与各类文科教育科研项目，提高教师的学术水平和研究能力，推动文科教育的研究和发展。

2.组织学术交流活动：定期组织学术交流活动，邀请专家学者来校进行学术报告和讲座，促进教师之间的学术交流和合作。

3.建立学科研究平台：建设文科教育研究平台，整合学科资源和研究成果，为教师的科研工作提供支持和帮助。

通过以上的工作计划，我们希望能够提高文科教育的质量和水平，培养出更多具有人文素养和创新能力的优秀学生。同时，也希望能够不断提高教师的教学水平和研究能力，为学生提供更好的教育服务。

文科教研组工作计划 篇三

　　又是一个新学期，回顾刚刚踏入三中的上学期，我们的工作和谐、踏实、有序；面对已经基本了解的三中学生现实，我们今后任重道远。为使文综教研组教学、教研工作有序开展，我们将在新课程标准的指导下，进一步深化各科教学改革，结合三中现状和办学理念努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以立足实际、特色办学、稳步推进为基调，结合学科自身的特点扎实有效地开展工作。

　　一、学好理论，更新观念，提高素质

　　1、进一步认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，紧紧围绕三中学生

　　2、全体文综组成员要坚持通读二、三种文综教学研究刊物，及时了解教学的动态和教改趋势，开拓视野拓宽教学改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的教学

　　3、紧密结合上期各科教育教学实际和三中学生的学习实际，本学期计划以教研活动为平台，以个人课堂教改为阵地，稳步推进扎实有效的探究完成以下四大课题：

　　①结合三中学生实际如何推进课改工作，提高教学效率？

　　②如何正确对待处理特长生专业成长与文化课提升的关系？

　　③如何正确认识引导学生普遍抄袭作业的现象？

　　④如何帮弱扶困正确对待学困生？

　　二、立足教研抓常规，改革教学，提高效率

　　1、加强教研组建设。排如下：

　　①整体构建教研组，进一步规范教研组活动制度：定期召开教研组全体教师会议；提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将全校文综教师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧共享。

　　②强化备课的责任意识：在统筹全组工作的前提下，各成员教师分工负责，开好分科备课组会议及做好集体备课。

　　③安排本组内的公开课、示范课活动。对本期的教学内容、教学进度、教学深度进行统一布置，对教学内容进行教材分析、对作业进行设计。

　　④积极参加本市及学区的教研活动，深入研究新教材，及时了解教学新动向，把握重点，突破难点。

　　⑤每个教师积极参加会议、遵守会议纪律，认真服从教研组集体定下的教学安排；教师共同出谋划策，协同本组成员完成本年级的教学工作。

　　2、抓课堂教学常规的落实。要对照新的'课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的课堂教学模式；注重激活学生的求知欲，培养学生的阅读、分析、理解、比较、评价等基本的文综学科能力，突出学生正确的情感、态度价值观的培养。按时有序备课，认真有效写好反思；分科协调合理布置适量书面的识记的作业任务，抓好早晚自习的跟班与辅导。

　　三、加强课题研究，注重学生素养

　　1、加强课题研究，注重培养学生的人文素养。在抓好课堂教学的基础上，在学生中进行研究性学习和社会调查。

　　2、加强课题研究过程管理，及时计划、及时总结，鼓励老师们能结合教学实际，积极撰写1—3篇教研教改论文或反思体会。

　　3、积极将符合三中学生实际的课题研究成果应用于教育教学中，提升学生的学习成绩，培养学生的良好习惯。

　　四、加强对外交流，组织学生实践

　　1、有计划的联系组织老师前去泾川一中听课、学习，并写出学习心得；积极倡导每位教师参加各种各类各项教研教改交流活动，交流经验，向其它学校取经。争取在教研活动中展现个人风采。

　　2、适时组织学生到校外参观考察进行实践探究活动，如组织学生游览大云寺、王母宫、南石窟寺；或地貌大断层等。

　　以上的教研计划还不够完善，随着教学中发现的新问题及时调整、完善，从而改进本组的工作。

文科教研组工作计划 篇四

　　语文教研组将在新课标的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。

　　一、指导思想

　　本学期教研活动工作以新课程改革为主线，以学业评价为重心，以校本教研为主抓手，以课堂教学改革为主阵地，以全面提高教师自身素质为根本宗旨，以提高课堂教学效率作为校本教研的切入口，进一步加强语文教育教学的课例研究，强化对“自主、合作、探究”学习方式在课堂中的实践研究，全面提高学校的语文教学质量为方向。坚持理想教研，坚持创新教研，努力推进素质教育，提高我校初中语文教育质量。

　　二、教研工作目标

　　转变旧的教育模式，继续推进课堂教学改革，加大改革力度，注重改革的过程和经验的积累，及时组织本教研组的教师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平。改革落后的教学方法，真正落实改革在课堂教学中的地位，真抓实效，对改革中出现的问题进行认真分析，鼓励教师认真、大胆实验，推进大量读写的改革进程，并尝试进行其他方面的语文教改实验。

　　围绕“提高农村初中学生语文素养”这一课题进行研讨，扎扎实实的开展语文教研活动，认真完成研讨专题，并创新性的组织各种语文教研、教改活动，最大限度的提高教师的教学水平，提高我校的语文教学水平。使得语文教研活动成为真正提高业务素质的有效渠道。

　　三、工作重点

　　（一）重视学习，提高理念

　　理念是先导，学习是保证。为进一步转变我校语文教师的教育观念，让教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们将重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。加强对《课程标准》的学习。新的《课程标准》是我们广大教师近阶段乃至今后教学的依据。要充分利用教研时间对各年级段的教学目标，要求，重难点，教学方法等方面进行解读，我们将采用教研组和备课组交叉的途径、方式进行学习。

　　（二）改革方式，推进课改

　　1、“在研讨中发展，在反思中成长。”这应该是语文教研的目标。重视各种形式的研讨活动，开展教研活动时，其他教师不分年段相应评课、讨论，让每位教师在不断的研讨切磋中共同成长。自我反思，即教师个体对自身教学实践的反思。响应“天天有反思，每月有反思”理念，有序地组织教师通过反思、研究，不断更新教学观念，改善自身教学行为，提升教学水平，从而形成教师自身对教学现象、教学问题的独特思考和创造性见解，提高教学工作的自主性和目的性。

　　2、积极开展教研活动。教研组是学校教学研究最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进行教学和研究的主阵地。本学期，语文教研组将主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系统化。

　　3、充分利用好现代化设施。我校在本学期建成了多媒体教室，本学期将要求每位教师力求现代教学技术与教学的整合，在多媒体教室中开展公开教学。

　　4、加强学科建设，积极开展各项竞赛活动。本学期，语文组将继续重视自渎课文特别是名著导读，继续通过一系列竞赛活动，锻炼学生的竞赛能力，激发学生的参与热情，提高学生听说读写的语文综合能力。

　　5、培养学生良好的书写习惯。语文组在本学期将写字课纳入语文教学的范畴，让学生在教师的指导中养成书写规范、美观的习惯。

　　（三）精心组织各项教研活动，促进教改。

　　1、认真策划、精心组织初中语文新课程备课会，结合新课程理念，突出培训的创新性、主题性和针对性。每次教研活动要做到“教研活动主题化，课题研究活动化”，形成一个系列。研讨活动采用上课、说课、互动交流、大家点评的形式，对新课程背景下的教学进行深入的研讨，促进教学的改革。通过校本教研、集体调研、听课、座谈、教学研讨会，探讨课堂教学的教法和学法的改革。

　　2、搭建骨干教师研修平台，引领成长。

　　做好教师的培训和指导工作，提高教师群体的业务素质。以骨干教师研修班为平台，总结青年骨干教师的专业成长规律，推广优秀教师成长经验。牢牢树立“精品”意识，精心组织、认真指导教师参加相关竞赛。对于优秀青年教师，不仅在课堂教学上要严格要求他们，还要在课题研究、教学评价、专题讲座等方面给他们创造机会。在实践与研究中，给予他们最切近的指导，促使他们全面发展。

　　3、努力建好学科教研网页，共享资源。

　　本学期要努力搞好学科教研网建设，做到栏目新颖、内容丰富、刷新及时、品质高雅，真正成为全县广大初中语文教师的教学资源库、教研信息源。

　　4、加强课程学业评价研究，提高质量。

　　加强新课程背景下的初中语文学业评价研究，引

领教师研究中考，钻研新教材，提高分析与评价能力，积极改进教学行为。

　　四、具体活动安排

　　1、开辟第二课堂，开展丰富多彩的课外活动。

　　（1）八年级作文赛

　　（2）语文课外阅读赛

　　（3）“拥抱名著，相约好书”读后感征文（全校）

　　2、学科培训

　　（1）每两周一次教研组会议，宣传新课改理念，分析教学得失。

　　（2）每周一次年段备课组会议

　　3、公开课教学活动安排（具体安排见通知）

　　一、第八周在七年级开展语文教研课

　　二、十三周在八年级开展政治教研课

　　三、十四周搞一节体育研究课

　　（1）、宗旨：要求围绕“自主、合作、探究”在课堂中的合理运用，讲究课堂艺术和教学效率，充分利用现代教育手段，使课堂变的丰富多彩。

　　（2）、方式：采用“教研周”与“分周”相结合。

　　（3）、要求：提交备课稿，开课案例，教学反思。

文科教研组工作计划 篇五

　　一、基本情况：

　　我校现有文科教师八人。经过新课程培训、校本研修、不断的教研活动和校际间学习交流，我校文科组建设不断加强，教研组文化氛围浓厚。教师师德师风优良，团结协作，具有浓厚的学习、研究氛围，教师的专业能力逐渐提高。本期要加大教研教改力度，更好地指导我校文科教师的教育教学工作，使文科教育教学质量达到上级和学校要求。

　　二、工作目标：

　　1、加强教研组建设，构建教研组文化。

　　2、通过教研活动，建立一支思想觉悟高、业务能力强的文科教师队伍。

　　3、充分发挥学带、骨干教师的作用。

　　4、培养青年优秀教师。

　　5、搞好学生学法指导。

　　6、研究教学中的新问题。

　　7、探索教育教学新途径。

　　8、争创涪城区级“优秀文科教研组”。

　　三、具体措施：

　　1、增强教师的敬业意识。

　　2、充分调动教师的积极性。

　　3、有计划、有目的、有步骤地开展教研活动。

　　4、开展集体备课和网络备课。

　　5、实行听评课制度。

　　6、开展说课活动。

　　7、培养学生良好的学习习惯。

　　8、搞好学生心理健康辅导研究工作。

　　9、成立语文兴趣小组并开展活动。

　　四、活动安排：

　　１、2月中旬召开教研组工作会议，开展教学反思活动。开展教艺大赛。成立语文兴趣小组和文学社等。

　　２、3月上旬教艺大赛。开展集体备课和网络备课。

　　３、4月份教学中的问题研究。上研究课。到外校参观学习。开展学生作文竞赛。教学质量分析。

　　4、5月份上优质课和示范课。教学质量分析。撰写论文。

　　5、6月份教研活动总结。

　　五、教育教研：

　　课题：提高课堂教学质量策略研究。