教研工作计划(实用6篇)
教研工作计划 篇一
教研工作计划的重要性及制定步骤
教研工作计划是教育机构或学校制定的一项重要计划，旨在指导教师进行教学研究和教学改进。一个科学合理的教研工作计划能够提高教师教学水平和教育教学质量，促进学生的全面发展。以下将介绍教研工作计划的重要性以及制定步骤。
首先，教研工作计划的重要性不容忽视。教研工作计划能够明确教师的教学目标和任务，帮助教师制定合理的教学计划和教学方法。通过教研工作计划，教师能够及时了解学科教学的最新发展趋势和教育教学改革的要求，及时调整教学内容和教学方法，提高教学效果。同时，教研工作计划还可以促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，共同探讨和解决教育教学中的问题，为学生提供更好的教育教学服务。
其次，制定教研工作计划需要经过一定的步骤。首先，需要明确目标。教研工作计划的目标应与学校的教育教学目标相一致，明确教研的方向和重点。其次，需要开展调研。通过调研，了解教师和学生的实际需求，了解教学资源和条件，为制定教研计划提供依据。第三，制定计划。根据调研结果和目标要求，确定教研的内容、任务和时间安排，合理分配教师的教研工作量。第四，实施计划。教研工作计划的实施需要教师的积极参与和团队合作，各项任务需要按计划有序进行。第五，评估总结。教研工作计划的实施结束后，需要对教研成果进行评估和总结，及时发现问题，改进工作。通过这些步骤，制定的教研工作计划才能科学合理，有效推进教育教学工作。
综上所述，教研工作计划的制定对于提高教师的教学水平和教育教学质量具有重要意义。通过明确目标，开展调研，制定计划，实施计划和评估总结，教研工作计划能够指导教师的教学研究和教学改进，提高教育教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。教育机构和学校应高度重视教研工作计划的制定和实施，为教师的教研工作提供支持和保障。
教研工作计划 篇二
教研工作计划的内容和要点
教研工作计划是教师进行教育教学研究和教学改进的重要依据和指导，对于提高教学质量和促进学生全面发展具有重要作用。下面将介绍教研工作计划的内容和要点。
教研工作计划的内容主要包括以下几个方面。首先，教研工作计划需要明确教研的目标和任务。教研的目标应与学校的教育教学目标相一致，明确教研的方向和重点。教研的任务包括教研课题的选择、教学资源的调查和整理、教学方法的研究和改进等。其次，教研工作计划需要明确教研的内容和时间安排。教研的内容应与教师的实际需求和学科的特点相结合，明确教研的重点和难点。时间安排要合理，充分考虑教学任务和教师的时间安排。第三，教研工作计划需要明确教研的方法和手段。教研的方法和手段应与教研的目标和任务相适应，包括教师观摩、教学讨论、教学研讨会、教学实验等。第四，教研工作计划需要明确教研成果的评估和总结。教研成果的评估和总结是教研工作的重要环节，通过评估和总结，可以及时发现问题，改进工作，提高教研效果。
教研工作计划的要点主要包括以下几个方面。首先，要明确目标，确保教研工作的针对性和实效性。教研工作的目标应具体、明确、可操作性强，能够指导教师的教学研究和教学改进。其次，要开展调研，了解教师和学生的实际需求，为制定教研计划提供依据。第三，要注重团队合作，形成良好的教研氛围。教研工作需要教师之间的交流与合作，共同探讨和解决教育教学中的问题。第四，要注重实施和评估。教研工作计划的实施需要教师的积极参与和团队合作，各项任务需要按计划有序进行。实施结束后，需要对教研成果进行评估和总结，及时发现问题，改进工作。
综上所述，教研工作计划的内容和要点对于指导教师的教学研究和教学改进具有重要意义。教研工作计划的内容应包括明确目标和任务、明确内容和时间安排、明确方法和手段、明确成果的评估和总结。教研工作计划的要点包括明确目标、开展调研、注重团队合作、注重实施和评估。教育机构和学校应重视教研工作计划的制定和实施，为教师的教研工作提供支持和保障。
教研工作计划 篇三
一 、上学期教研情况分析：
9月份所有幼儿全部到园，因此我们在8月做了家访工作，并且在孩子到园后，给幼儿做了测查，通过测查和观察分析，小班幼儿在一日生活中的常规环节比较薄弱，而幼儿常规培养的好坏，直接影响着幼儿一日生活中的各个环节的活动，因此，我们以培养幼儿良好的生活常规为目标，进行教学研究工作，对幼儿进行认真观查、分析和针对性的指导，在体现幼儿自主，自由，自愿的同时，建立良好的生活常规。 不足之处：
1、教师对于幼儿各环节的常规确定不明确。
2、保教配合有时出现不一致，协调性不强。
3、幼儿个体差异较大，家长工作不足。
二、教研工作目标：
1、教研主题：如何培养幼儿良好的生活常规。
2、教研目的：
（1）、明确教师在一日生活各环节中的常规要求。
（2）、保教结合，协调一致，在各环节中目标一致，保教共同观察幼儿、了解幼儿的需要，发现问题及时调整，采取措施。
（3）、提高家长工作质量，做到家园互动。
三、教研工作措施：
1.教研活动内容注意抓住主要问题（普遍存在的问题及核心问题）和典型案例，并要求教师提前学习有关理论（尤其是较新理论研究成果），带着思考和问题发言、讨论，提高研讨的质量。
2.以来园、进餐、餐前、餐后等环节进行学习研讨完善，并充分发挥教师的个人专长，树立常规培养试点班级。
3.鼓励教师在实际工作中运用研讨结果不断完善常规工作，要求教师能够反思问题与不足，促进教研与日常工作的结合。
4.要求各班
教师、保育员能够协调一致，共同做好本班常规工作及家长工作。
四、教研工作具体步骤安排：
九月：
教研工作计划 篇四
2、制定小班部教研计划和各班教研计划。
十月：
1、学习文章《学前教育》01/2P18-19、学习文章《学前教育》01/6P19-20
问题：
晨接时的意义是什么？
过渡环节中可能出现的问题是什么？
2、观摩研讨试点班餐前、进餐、餐后环节，总结经验，促进教师间相互学习和提高
十一月：
1、研讨：
你班是如何进行晨接工作的？
请教师说一说本班的不足，提出问题共同研讨。
2、通过十月学习、实施调整措施
研讨：
根据本班幼儿情况，你在晨接时采取了什么措施？
教师根据本班餐前、餐后环节的实际情况，在教研活动中进行研讨，修改。
十二月：
1、观看各班来园、餐前、进餐、餐后的录像
研讨：
通过教研活动，本班有什么进步？
你们班目前仍存在的问题？应该采取什么措施？
2、学习文章《学前教育》
问题：
如何与个别幼儿家长沟通
研讨：
家长在你心目中是什么角色？
你是如何与家长共同培养幼儿常规的？
教研工作计划 篇五
实施科研兴教、科研兴校战略，全面落实“新七中、新理念、新体制、新模式、新机制、新方法、新举措”工作思路，提高教学质量，根据学校行政工作意见，制定本学期学校教科研工作计划。
一、基本思路：
1、积极引发教职工的科研意识，争取组组有课题，发挥其学术潜能，采取一些有力措施积极活跃和丰富教师学术和工作气氛，促进教育教学改革和模式创新，促进素质和质量的全面提高。
2、让校园的每个空间都充满文化的韵味。倡导在教师中广泛开展读书活动，从广泛阅读各种书报杂志到看专业期刊，教师要有意识地注意从各种读物中获取与所指导的教育教学有关的知识和典型案例，使我们的老师更富有文化的魅力，从而在教育教学中涌动生命的灵性。
3、改革提升课题组研究工作。学科带头人和骨干教师应在“建立个性独特、贴己量身的研究方式”“形成民主合作、高效简洁的交流形式”“培养大方自信、有表达力的科研人”上作进一步探索实践。
4、进一步完善老、中、青教师“传、帮、带”互相学习、互相提高的工作机制和引导机制，倡导青年教师在实践中及时总结、不断提高自身的业务素质和业务能力。
5、强化中小学毕业年级师生质量意识。全程跟综中学的月考和质量分析工作，加强小学部毕业年级的横向联系和信息引进工作。
二、本学期工作安排：
总体工作：各学科综合实践活动探讨；拟定并执行各学科教学工作常规。
9 月份： 1教研组长会议，各学科参加市教育主管部门的教研工作会议，反馈会议精神;
2制定教研组工作计划；
10月份： 1以青年教师为主体的“送教下乡”活动；
2小学部的语、数学科市区观摩听课活动；
3各局级课题进展情况检查；
11~12月份：以教研组为单位开展“诊断式听评课”活动
1学科带头人、骨干教师上好以老带新的“示范课”；
2青年教师上好岗位成材的“练兵课”；
3教研组其他教师每学期至少上一节相互交流的“研讨课”；
4到外比赛的教师先在学校上一节“预备课”；
5比赛获奖回校上一节“汇报课”；
6每教研组每学期提出一至两个课堂教学课题，指定教师上一节专题“探讨课”；
7全校每学期向全市或结对农村学校推出两至三节“观摩课”。
元月份：教研组工作总结；
2月份：学校教科研工作总结；教科研奖励统计发放。 教务处、教科室
教研工作计划 篇六
时光飞逝，日月如梭，新学期又开始了，语文组教研工作计划。为了更好地开展语文组教研工作，提高语文组各位同志的业务素质和教育教学能力，认真贯彻执行新的课程标准，现对20xx—20xx学年度下期语文组教研工作做如下计划。
一、继续开展创新阅读教学研究
语文教学离不开阅读，“大语文”教学更是建立在阅读的基础上。那么，我们如何让学生进行创新性阅读呢？我们语文组的同志进行了认真的研究和探讨，达成了共识。
（一）首先是要让学生善于质疑。
创新性思维的品质在于独立思考，不重复前人，不墨守成规，敢于从实际出发，在独立思考中发现问题，解决问题。朱熹说：“大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟。”学习的过程就是知疑——质疑——解疑的过程。在阅读时要让学生排除对众人和权威在心理上的压力，敢于说“不”，敢于质疑。
（二）其次是要让学生善于想像和联想。
想像和联想是创新阅读的基础。语文教师要教学生在阅读中通过想像去对人物肖像、人物心理乃至情节作补充。教师要让学生在阅读中通过联想去和其他相近作品进行比较，或针对某一作品的主题进行发散性思维，以便提出新的见解，从而达到引导学生进行创新的目的。
（三）最后是要学生学会比较。
乌申斯基说得好：“比较是一切理解和思考的基础，我们正是通过比较来了解事物的.一切。”比较法阅读主要是通过对具有共同点的事物的比较，找出它们的不同点来，这无疑是培养创新性思维的重要途径。
二、树立新的作文教学理念。
下面就树立作文教学新理念的问题研究计划如下。
（一）、呼唤人文回归，重视人格养成。
文如其人，学作文与学做人原来就是难以分离的一体。可长期以来，富有人文性的作文教学，却沦为工具性纯技能的训练，结果导致文道背向，人文分离，其负面影响，旷日持久。其实，作文也是育人的摇篮，孩子们从小就在作文中雕塑自己的心灵。作文的过程正是培养学生美德的好契机，从观察感知、体验顿悟到捕捉信息、提炼素材，直至构篇立意，运笔成章，每个环节都可能让作者感受真情，感悟真理，陶冶性灵，升华思想，老师笔记《语文组教研工作计划》。作文的过程也就是让学生贴近时代生活，接受人文思想熏陶的过程。
（二）、放飞作文，把主动权交还学生。
作文是个体精神劳动的思维结晶，学生在作文教学中的主体地位是不容置疑的，他们拥有作文的主动权也是天经地义的，剥夺这种主动权是违背教学规律的。这个理念也应牢牢记住。施教者再也不能像过去那样，武断地把违背青少年特点，脱离生活实际的作文命题强加给人了；再也不能用考试施压，让他们围着应试训练团团转了。我们提倡自由为文，就是给学生作文“松绑”，为他们创造宽松的写作环境和愉悦的构思心境，让他们不受清规戒律的约束，没有畅所欲言的顾忌。
（三）、张扬个性，表现人性的灿烂。
个性化的创造是作文的根本标志，而每个习作者都是有血肉、有灵性、有个性的人，作文应该展示人格的魅力，表现人性的灿烂。作文有了个性和人格，就有灵性，有生命。优秀作品之所以感人至深，那是因为它洋溢着浓郁的个性色彩，搏动着感人的人格力量；千人一面的干瘪文之所以令人厌恶，那是因为它丢失了率真的个性，背叛了神圣的自我。作文要张扬个性，就是要理直气壮地表现“自我”。
三、开展教师角色转换研究
（一）从知识的传授者到平等参与者的转变
教师的主要职责是为学生创设宽松、民主、平等的学习氛围，尊重学生独特的个性，尊重学生独特的学习风格。能否适应这一形势，达到这种境界，对教师是一个新的挑战。
（二）从劳动的个体性到合作性的转变
未来的教师必须有正确处理人际关系的能力，熟悉人际交往的艺术，以一种开放的心态养成与人合作的好习惯。
（三）从“教书匠”到“科研型”教师的转变
今天的语文教师不应是固守语文学科狭隘领域的专业人士，而应是知识丰富、视野广阔、思维活跃、能掌握现代教育技术，充满独创和灵气的复合型教师。科研意识的强化，正是学者型、科研型语文教师创新精神和创新能力的体现。
四、其他工作
1、文言文五步导学法研究。
2、作文竞赛、演讲比赛等课外活动的开展。
3、继续办好文学社，开展课外辅导活动。
4、办好校刊《绿野》。
