《她是我的朋友》教学设计【经典3篇】
《她是我的朋友》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 让学生学会用英语表达自己的朋友；
2. 培养学生的口语交际能力；
3. 增加学生对不同文化的了解。
教学重点：
1. 学会用简单的句子描述自己的朋友；
2. 学习如何用形容词来描述人。
教学难点：
1. 学会用英语描述自己的朋友的外貌和性格特点；
2. 学会用适当的形容词来描述人。
教学准备：
1. 课件和多媒体设备；
2. 学生的课本和笔记本。
教学过程：
Step 1 导入新课
通过一段简短的对话引入新课，让学生了解到本节课将学习如何用英语来描述朋友。
Step 2 学习新知
1. 向学生展示一些图片，让他们用英语描述图片中的人物的外貌特点；
2. 引导学生学习一些常用的形容词，如tall、short、thin、fat、beautiful、handsome等；
3. 给学生一些例句，让他们根据例句描述自己的朋友，如"My friend is tall and thin. She has long hair and big eyes."
Step 3 合作活动
将学生分成小组，让他们互相描述自己的朋友，然后用英语向全班介绍自己的朋友。
Step 4 拓展活动
1. 让学生用英语写一篇短文描述自己的朋友；
2. 鼓励学生用英语进行朋友间的交流，提高口语表达能力。
Step 5 总结与评价
与学生一起回顾本节课所学的内容，并进行评价。
《她是我的朋友》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 通过学习《她是我的朋友》这篇课文，让学生了解不同国家的文化和风俗习惯；
2. 培养学生的阅读理解能力；
3. 提高学生的写作能力。
教学重点：
1. 学会用英语阅读理解短文；
2. 学习如何用英语写一篇关于朋友的短文。
教学难点：
1. 学会理解课文中的生词和短语；
2. 学会用英语写一篇关于朋友的短文。
教学准备：
1. 课件和多媒体设备；
2. 学生的课本和笔记本。
教学过程：
Step 1 导入新课
通过一段简短的对话引入新课，让学生了解到本节课将学习一篇关于朋友的短文。
Step 2 学习新知
1. 让学生先快速阅读课文，了解文章的大意；
2. 分析课文中的生词和短语，帮助学生理解文章细节；
3. 引导学生回答一些与课文相关的问题，检查他们对课文内容的理解。
Step 3 合作活动
将学生分成小组，让他们用英语讨论一下课文中提到的不同国家的文化和风俗习惯。
Step 4 拓展活动
1. 让学生用英语写一篇关于自己朋友的短文，内容可以包括朋友的外貌特点和性格特点，以及他们之间的共同爱好和经历；
2. 鼓励学生用英语进行朋友间的交流，提高口语表达能力。
Step 5 总结与评价
与学生一起回顾本节课所学的内容，并进行评价。
《她是我的朋友》教学设计 篇三
《她是我的朋友》教学设计范文
作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《她是我的朋友》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标
1、了解人物复杂而矛盾的内心活动，体会人物精神品质。
2、理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。
3、理解并体会重点词语和句子。
教学重难点
1、引导
2、指导学生体验并朗读课文。
教学过程
一、初读，切入重点，感知人物外在表现
1、快速地朗读课文，一边读一边思考：题目中的“她”和“我”分别指谁?这篇课文讲述了“她”与“我”之间的一件什么事?
2、默读课文，一边读一边把描写阮恒在献血时动作和神态的句子划出来。
3、师生交流。
4、自由朗读并思考：这些句子中，阮恒的哪些动作是相近或是相同的.。(板书：哭、掩)
二、再读，突出重点，体验人物内心活动
1、自由朗读描写阮恒“哭”的句子，边读边体会，阮恒每次都是怎么在哭?(板书：怎么?)
2、引导学生从“啜泣”、“呜咽”、“持续不断”等词语理解并体会阮恒哭得很伤心。
3、指导学生边读边比较阮恒哭的程度是越来越伤心。
4、指导朗读并体验阮恒内心的痛苦。
5、出示课件，激发学生想象：以为自己快要死了的阮恒想到了些什么?
6、再次鼓励学生体验朗读。
三、精读，强化重点，感情人物精神品质
1、自由朗读描写阮恒掩盖痛苦的句子，边读边思考，阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦?他为什么要掩盖自己的痛苦?
2、小组合作学习。
3、师生交流。
①阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦?指导学生从“捂”、“掩盖”、“竭力”等词语体会阮恒是在竭尽全力地不让自己哭，并指导朗读。
②阮恒为什么掩盖自己的痛苦?
A、小组再次讨论。
B、引导学生想象，阮恒担心别人会怎么劝他?体会阮恒复杂的内心活动。
3、展示课件，激发学生想象，阮恒为了朋友能活下去，为了鼓励自己为小姑娘献血，他会不断地对自己说什么?
4、指导朗读，再次体验阮恒复杂而矛盾的内心活动。
四、品读，回归重点，升华学生情感体验
1、引导学生在阮恒“怕失去生命”和“怕失去朋友”两句话中间加一个字，来表现在阮恒的心中朋友比自己的生命更重要。
2、引导学生体会并朗读阮恒在输血过程中“哭”和“掩”的句子，体会阮恒真实、朴实、感人的精神品质。
3、引导学生结合自己的生活，谈谈我们应该怎样对待和帮助自己的朋友。
板书设计
她是我的朋友
哭
掩
怕失去生命
更怕失去朋友
