学生调查报告(精彩6篇)

学生调查报告 篇一

学生调查报告：学生在校活动参与度调查

摘要：

本次调查旨在了解学生在校活动的参与度以及他们对校园活动的态度和期望。调查结果显示，大部分学生对校园活动持积极态度，但仍有一部分学生表示缺乏兴趣或参与的机会不足。为了提高学生的参与度，学校应该提供更多多样化的活动，并积极鼓励学生参与。

1. 引言

校园活动是学生学习以外的重要组成部分，有助于培养学生的兴趣爱好、提高社交能力和全面发展。然而，近年来，学校发现学生参与校园活动的热情有所下降，因此进行了本次调查。

2. 方法

本次调查采用问卷调查的方式，共有300名学生参与。调查内容包括学生参与校园活动的频率，参与活动的类型，以及对校园活动的期望和建议。

3. 结果

根据调查结果显示，近70%的学生表示他们每周参与校园活动的频率在1-2次之间。而有约20%的学生表示每周参与校园活动的频率低于1次，还有约10%的学生表示每周参与校园活动的频率高于2次。这表明大部分学生对校园活动持积极态度，但仍有一部分学生表示缺乏兴趣或参与的机会不足。

在参与活动的类型方面，调查显示学生最喜欢的校园活动包括运动比赛、文艺演出和志愿者活动。而学生对学校组织的讲座和研讨会的兴趣相对较低。

调查还显示，学生对校园活动的期望主要包括增加多样化的活动、提供更多与兴趣爱好相关的活动，并加强宣传和推广。此外，一些学生还提出了对活动时间和地点的合理安排的建议。

4. 讨论

通过本次调查可以看出，虽然大部分学生对校园活动持积极态度，但仍有一部分学生对校园活动缺乏兴趣或参与的机会不足。为了提高学生的参与度，学校可以采取以下措施：

- 提供更多多样化的活动，满足学生的不同兴趣和需求。

- 加强宣传和推广，提高学生对校园活动的关注度。

- 增加与兴趣爱好相关的活动，吸引更多学生参与。

- 合理安排活动时间和地点，方便学生参与。

5. 结论

本次调查结果表明学生对校园活动持积极态度，但仍有一部分学生表示缺乏兴趣或参与的机会不足。为了提高学生的参与度，学校应该提供更多多样化的活动，并积极鼓励学生参与。

学生调查报告 篇二

学生调查报告：学生对校园安全的认知和需求调查

摘要：

本次调查旨在了解学生对校园安全的认知和需求，以及他们对学校提供的安全措施的满意度。调查结果显示，大部分学生对校园安全问题有一定的认知，但仍有一部分学生存在安全意识不强的问题。为了提高学生的安全意识和保障校园的安全，学校应该开展更多的安全教育活动，并改进安全设施和措施。

1. 引言

校园安全是学校工作的重要方面，关系到学生的人身安全和学习环境的稳定。为了了解学生对校园安全的认知和需求，本次调查对学生进行了问卷调查。

2. 方法

本次调查采用问卷调查的方式，共有400名学生参与。调查内容包括学生对校园安全的认知程度、学生对学校提供的安全措施的满意度以及对校园安全的需求和建议。

3. 结果

根据调查结果显示，大部分学生对校园安全问题有一定的认知，其中超过80%的学生表示他们了解学校的安全规定和紧急预案。然而，仍有约10%的学生表示他们对校园安全问题了解不多或不清楚。

在学生对学校提供的安全措施的满意度方面，调查显示超过60%的学生表示他们对学校的安全措施感到满意。然而，约20%的学生表示他们对学校的安全措施不够满意，还有约20%的学生表示他们对学校的安全措施不了解。

调查还显示，学生对校园安全的需求主要包括增加安全设施和设备，加强校园巡逻和监控，以及加强安全教育和培训。此外，一些学生还提出了加强校园安全宣传和提供安全咨询服务的建议。

4. 讨论

通过本次调查可以看出，大部分学生对校园安全问题有一定的认知，但仍有一部分学生存在安全意识不强的问题。为了提高学生的安全意识和保障校园的安全，学校可以采取以下措施：

- 开展更多的安全教育活动，提高学生的安全意识和应对能力。

- 改进校园安全设施和措施，加强校园巡逻和监控。

- 提供安全咨询服务，帮助学生解决安全问题。

- 加强校园安全宣传，提高学生对校园安全的关注度。

5. 结论

本次调查结果表明大部分学生对校园安全问题有一定的认知，但仍有一部分学生存在安全意识不强的问题。为了提高学生的安全意识和保障校园的安全，学校应该开展更多的安全教育活动，并改进安全设施和措施。

学生调查报告 篇三

　　高效课堂在户县已经实施两年了，这次课改是要将课堂还给孩子，让学生成为课堂的主人，让课堂真正活起来，让学生动起来。学生通过动手、动口、动脑来展示自己的成果，以达到展示自我，互相学习，增加胆量，培养能力的目的。

　　我校是第二批课改实验校，进行课改已经一学期了，在高效课堂实践中，我们除了培训小组，加大各班小组文化之外，更加强了对学生展示能力的培养，通过半年来的高效课堂实践，取得了一定的进步。

　　一、玉立小学高效课堂中学生展示能力的现状、存在的问题及原因

　　（一）现状及原因

　　通过半年的高效课堂教学实践，我们发现在各年级高效课堂中学生的展示能力参差不齐，高段学生明显胆大一些，板书也比较好，发言比较大胆，低年级的学生在语言方面还不是很流利。有的年级例如六年级和五年级学生展示能力稍微强一些，这些年级的学生比较大胆，他们声音洪亮、语言表达完整，说服力强，有些还有小大人的感觉。他们在课堂上表现的欲望强，也爱争取机会。例如六年级一班，学生上课比较洒脱。四年级和五年级的学生展示能力一般。这些年级的学生语言组织能力差，说服力不强，看问题也比较简单，展示的内容也比较肤浅，很多学生展示时缺乏自信，发言声音很小，还有很多学生一直不敢展示，即使上到黑板前展示，声音特别小，语言组织不够流利，自然而然，这些孩子展示能力就比较差，没有高年级孩子的胆量。

　　（二）高效课堂展示方面存在问题

　　1、展示课往往比较肤浅

　　由于老师初步设计导学案，所以老师设计的导学案让孩子来展示出来，这对孩子本身就难度很大，再加上孩子考虑的问题并不像老师思考的那么成熟，所以展示课往往比较肤浅，达不到展示的效果。

　　2、个人预习不到位

　　由于孩子是寄宿制，学习用的资源比较少，孩子预习时需要查阅很多资料，但是学校条件有限，孩子只能借助自己仅有的书进行简单的预习，这样在第二天的展示中就没有足够精彩的内容呈现出来。

　　3、小组合作不是很给力

　　由于刚开始，老师指导的不够，孩子也没有太多的经验，孩子展示不到位，还由于各小组成员有好有差，有的成绩好的同学不愿跟后进生合作，有的帮后进生帮的连自己也给连累了，还有成绩差的学生本身就不行，再让他们展示，去跟好学生走近，他们也没底气，等等原因导致小组合作不够，在展示时要么就总是那几个人，要么就是展示慢慢吞吞，不给力急死人的状态，甚至有的组出现了组长分配任务困难的现象，组内缺少人才，展示没法进行。

　　二、高效课堂教学实践

　　通过一学期的教学实践，我们学校对于课堂的展示也进行了一些总结，

　　（一）高效课堂中学生的展示要求

　　1、展示必须做到声音洪亮，展示成员大胆自如，展示成员要多，尽量人人参与。

　　2、展示分为板展和讲展，板展要重点突出，要有装饰；讲展要大胆，讲展要有激情，能与下面同学互动。

　　3、展示应以促进学生学习为目的，既要有小组的适当补充，又要有组间同学的质疑。

　　4、展示过程中一定要有质疑，展示人要态度好，虚心接受别人的意见，并且要求质疑人要针对展示内容质疑，不能只是肤浅的说板书好不好，

声音大不大，字写得对不对等。要让大家有学习改进的质疑内容。

　　三、课堂展示带来的影响

　　一学期以来，通过高效课堂上的展示，孩子们比以前大胆了很多，他们现在爱表达个人的见解，爱专研一些问题，甚至是难题，其实高效课堂真正让孩子有了发表自己意见的地方，有了展示个人能力及理解力的舞台，为每个学生在课堂上大胆地、尽情地交流自己的看法提供了机会。通过课堂展示，不仅提高了学生了分析、合作、归纳、谈吐的能力；而且在不知不觉中，孩子的自信心得到了增强，学生的粉笔字现在写得真的比老师好；更重要的是课堂上的展示让孩子自信满满，每个人好像找到了自己的光明，特别阳光，特别自信，希望我们学校的学生通过展示能助他们实现孩子的成才梦。让高效课堂真正实现玉立是孩子梦起飞的地方！

学生调查报告 篇四

　　购物网站是一个很好的平台，他能让我们实现资源共享，在网上我们可以找到最便宜的，质量最好的，最时尚的商品，坐在家里就可以买到世界各地的商品，未来网购一定会成为人们的主要购物形式之一。

　　我在很久以前就听说了“网购”这个词，淘宝网更是家喻户晓的知名网站。人们对于网购这种购物形式众说纷纭，在我身边的大多数人都觉得网购存在很大的风险，也很少人真正尝试过。我一直都对网购很感兴趣，很好奇，在今年春天我开始了我的“网购生涯”。从那以后，身边的同学也纷纷开始了网购。后来网购成了我生活中的一部分，什么东西都喜欢从网上买。像我这样喜欢网购的大学生有多少呢？因此我选了这个主题。

　　一、调查目的

　　大学生是新新人类，对新鲜事物比较好奇，为了揭开网购的真实面目，让更多的'人了解网购，对在校大学生进行此次调查。

　　二、调查对象及方法

　　1、调查对象：山东财经大学东方学院学生（由于调查的困难性，选取了本学院进行调查）

　　2、资料收集方法: 采用问卷调查方法调查。向所取得的样本中的个体发放《大学生网上购物问卷调查》了解学生关于上网购物基本情形和情况。

　　3、调查方法：对信息管理系的全部学生（限于三年级以下）进行分层，分成大一，大二，大三三层，在总体中抽取容量为60的样本，在每层中进行系统抽样，根据每层样本量占总体的比重，在三层中分别抽取容量为22，22，16的样本。随机选定某一学号后，间隔10进行抽样，得到样本。

　　三、调查的内容：

　　（调查问卷附在最后一页）

　　四、调查结果分析

　　1、通过对样本中网购人数的调查，得到以下数据：大一学生样本中有9人进行网购，在该层中的比例为56.25%；大二的有15人，占该层的68.18%；大三的有11人，占该层的50%。

　　以95%的把握推断信息管理系中网购人数比例范围为45.36%～70.44%

　　2、在没有在网上购物的同学中，有近50%的同学认为网购不安全，而在有过网购行为的同学中有97%的同学觉得网购值得信任。另外，在前者中有92%的人会尝试网上购物。

　　3、在网购人群中，因为节约费用而选择网购的占网购人数的62%，还有一部分同学是出于好奇和寻找新奇商品而选择网购。在众多的购物网站中，消费者该如何选择呢？有48.57%的网购者会把网站商品是否齐全作为他们选择购物网站的主要标准。其中，淘宝网名列前茅，有87.3%的同学选择在淘宝购物。

　　4、大家都在网上买些什么呢？经调查，数码产品位居榜首，占到总消费的37.7%，其次是服装27.87%，在网上买书也是个不错的选择，占到总数的19.67%。相比之下，由于食品的特殊性（保鲜等问题），却几乎无人在网上购买食品。

　　5、本次调查中，还对同学们的网购消费水平进行了调查，有42%的同学每季网购一次，每月一次和每年一次的同学分别占总体的25.8%和27.5%。还有4.7%的网购达人平均每周一次。每次购物的平均交易金额在100以下和100～５00之间的人数都占总数的42.8%，其他金额范围分布较少。

　　6、在网购过程中，难免会遇到一些困难，其中主要困难是商品描述不清楚，达到45%，其次是商品数目繁多和网站太多，网上市场太杂乱（21%），网购市场有待进一步提高。

　　五、调查结果总结

　　通过上述的调查报告，说明大学生在网上购物还不是很普及，但潜在很大的发展空间。阻碍他们开始网购的主要是安全因素，只要他们认为网购值得信任了，网购的方便，省时，商品齐群等优点一定会吸引绝大多数的人开始网购。目前，人们在网上消费的商品种类具有一定的局限性，网购要想得到更快更好的发展，就要优化购物体系，打破这种局限。

　　购物网站是一个很好的平台，他能让我们实现资源共享，在网上我们可以找到最便宜的，质量最好的，最时尚的商品，坐在家里就可以买到世界各地的商品，未来网购一定会成为人们的主要购物形式之一。

学生调查报告 篇五

　　当前的消费市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。由于大学生年龄较轻，群体较特别，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，他们有着旺盛的消费需求；另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有很大影响。特殊群体自然有自己特殊的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题。而广州作为中国经济前沿城市，处于其中的大学生的消费观便显得尤为重要了。为了深入了解广州大学生的消费观，特此做了问卷调查：

　　一、调查目的：了解广州在校大学生的消费水平，让其他人了解学生群体的消费情况以及存在的目的，及时纠正自己的消费行为和消费习惯，树立正确的消费观和消费行为习惯。

　　二、调查意义：有利于学生正确认识学生消费现状,形成正确的消费观和消费行为的价值判断标准；促进学生的消费心理健康发展,提升学生的道德修养,增加倡导大学生勤俭节约生活消费内容为校风建设范畴有重要和积极的意义。

　　三、调查地域：广州

　　四、调查时间：利用空闲时间，或者选择星期五下午放假时间和星期六、日假日进行，用时大概共一周。

　　五、调查对象: 广州各大学部分（抽样）学生，并包括不同性别，不同专业，不同地区的学生。

　　六、调查方法：

　　（1）首先阅读和了解关于社会调查内容，掌握社会调查中需要用到的技巧和方法；

　　（2）针对调查内容和调查对象的文化程度的特点采用问卷调查的方法，并对问卷的设计有针对和特出地设置问卷问题，以及根据问题的特点按一定顺序和一定关联排列；并根据调查对象的数量确定抽样容量；

　　（3）采用抽样调查的方法选择调查对象，根据调查对象的话语和心理更好地交谈和了解调查对象的消费心理和行为习惯，并更好地说服其配合我们的调查工作；

　　（4）收集好完成的调查问卷，整理调查问卷和整合问卷内容，制出一张表格能清晰地反应消费心理和行为习惯的特点，并总结出调查结果，写出最终调查报告。

　　七、调查问卷设计

　　本次调查采用了封闭式调查问卷,经过多次试调查和检验，最终形成的问卷共包含18个封闭式问题。问卷形式及内容如附件1所示。

　　附件1

　　大学生作为一个特殊群体渐渐成为当代社会新的消费热点，为进一步了解广州在校大学生的费水平，邀请您与我们共同完成这份调查问卷。最后，衷心感谢您能在紧张的学习之余提供宝贵的信息，谢谢！

　　1.有没有统计你一个月大概花费多少钱？

　　A.有 B.无 C从来没有

　　2.每月父母给你多少钱？

　　A.800或者800以下 B.800-1200 C.1200-1500 D.1500以上

　　3．你每月的花费大概是多少呢？

　　A.800以下 B.800-1000 C.1000-1600 D.1600以上

　　4.你没有讲价的习惯

　　A.有 B.无

　　5．你平时买衣服时，你会选择：

　　A.毫不犹豫地走进专卖店

　　B.走进普通店商铺,选择合身的衣物

　　C.不一定，两者也有

　　6．你有手机吗？

　　A.有 B.无

　　7．你平时买手机时会侧重于：

　　A.款式 B.价格 C.功能齐全

　　8.你换过手机吗？换过几次？

　　A.无 B.一，两次 C.两次以上

学生调查报告 篇六

　　据20xx年3月15日的报道，我国90％的学生使用中性笔，每年消耗的笔约50支亿以上。随意丢弃的笔管和笔芯，造成了严重的环境污染。从现实生活来看，我们同学中使用塑料书皮，随意浪费纸张的也大有人在。我们知道低碳减排，倡导绿色生活是当前的一个热门话题，作为学生，我们理应成为环保低碳的先锋，为此我们将研究的焦点放在了校园文具的使用上。我们以问卷调查的形式，随机调查了初一、初二共250名同学，共获得有效问卷249份，随后对问卷进行了数据统计分析。

　　一、调查结果与分析

　　（一）对环保文具的了解程度

　　从调查结果来看，53.8％的同学听说过环保文具，但也有46.2％的同学没有听说过。52.6％的同学认为文具是否环保会影响自己的选择，而47.4%的同学不会，这说明当前同学们的环保意识还有待加强，往往容易停留在思想层面上，而贯彻到行动中去还有待进一步的努力。从随后对个别同学的访谈中，他们也认为在选择文具时他们往往更加注重文具的图案是否丰富、造型是否奇特，而往往忽视是否环保。这一方面跟同学自身的环保意识有关，另一方面也跟现在的文具市场上，种类繁多，对环保文具的宣传教育不够，以至于同学们在种类繁多的文具市场上，几乎不知道那些是环保的那些不是。

　　（二）影响文具购买的首要因素

　　12.8％的同学会考虑是否流行时尚，22.8％的同学选择价格是否合理，56.4％的同学考虑是否确实需要，也有8％的同学认为应该考虑是否环保。这说明同学们在选择文具时相对来说还是较理性的。从学生的角度来讲，把实际需要放在第一位符合学生的身份，但将是否流行时尚放在是否环保之上，说明我们在选择文具时难免容易受到文具外观、他人选择结果的影响。

　　（三）日常使用笔的情况

　　1、使用笔的数量

　　从调查结果来看，平均每位同学的笔袋里会有7.6支笔，最多为39支，最少为1支，而真正经常使用到的却平均为3.9支，其中最多21，最少1支，这说明当前同学们的笔袋里将近有一半的笔是空闲不用的，也说明同学们在选择笔时往往容易受到笔的样式图案是否时尚的影响。

　　2、对用完水笔的处理方式

　　78.8％的同学会选择换上新的笔芯，13.6％的同学选择臧起来下次再用，还有7.7％的同学选择用完就丢，这说明大部分同学在笔管的处理上还是较环保经济的，但也存在部分同学不知道该如何使用，还有少部分同学环保意识不强，选择直接丢掉，既不环保又不经济。

　　3、钢笔的使用率

　　33.7％的同学表示正在使用，66.3％的同学表示没有。说明钢笔在同学中的使用率并不高。在这些使用的同学中，36.95％的同学考虑到环保经济，13.1％的同学是图新鲜，还有32.1％的同学是想用就用没想过原因，还有17.9％的同学选择了其他，这说明同学们选择使用钢笔的原因不一，只有将近三分之一的同学是因为钢笔环保。

　　（四）使用书皮的来源

　　从调查结果来看，19.4％的同学使用自己做的，另有80.6％的同学使用外面买的书皮。这说明目前在同学中使用购买的塑料书皮的同学占据了绝大部分，而自制书皮的同学很少。

　　（五）草稿纸的使用方式

　　92.4％的同学表示草稿纸通常都是双面使用的，只有7.6％的同学表示不用，这说明大部分同学在纸的使用上不存在浪费的现象。

　　二、结论与建议

　　（一）结论

　　通过对同学文具使用情况的调查，我们得到以下结论：

　　1、对环保文具的了解往往还停留在观念层面上，有待进一步落实到具体的行动中去。

　　2、文具购买相对理性，但仍然容易受到文具外观、他人选择结果的影响。

　　3、在笔的使用方面，多余闲置的笔很多，对一次性水笔笔管的处理方式上较恰当，但也存在不环保不经济的处理方式，钢笔的使用率不高且仅有三分之一的同学是出环保经济的考虑。

　　4、塑料书皮的使用面很广，自制书皮仅占据五分之一的比例。

　　5、草稿纸的使用情况普遍良好，仅有个别同学存在浪费现象。

　　（一）建议

　　通过调查，我们发现了同学们在文具使用方面存在的优点，也发现了一些不足，对此，我们提出了以下建议：

　　作为学生，我们要提高自身的环保意识，并将其落实到具体的行动中，包括文具的使用上。为此我们需要树立低碳生活的理念，增强社会责任感和使命感，并从日常学习生活做起，积极提倡使用环保文具，少用甚至不用难降解的文具，支持学校开展的环保文具的推广活动，多用钢笔，自制书皮等。

　　作为学校，要注意在文具的选择上给予同学正面的引导，特别是在当前文具市场鱼龙混杂的情况，要教育学生如何去区分识别环保文具。大力推广钢笔的使用，渐少水笔产生的环境污染，渐少碳排放量。

　　作为老师，要做好榜样工作，全校实行无纸化办公；少用甚至不用水笔，推广使用钢笔；精炼作业试卷，渐少纸张的使用。

　　作为家长，在给孩子选择文具时，多多考虑环保型的，并引导孩子学会理性的消费，购买文具，避免不必要的浪费。

　　作为文具企业，要标注环保字样，让消费者能够一目了然；要搞好文具的回收工作，较少一次性水笔造成的污染；积极走进学校社区，推广环保文具的使用，开展相关的文具与环保的知识性讲座；要提高工艺流程，降低环保文具的使用成本，美化环保文具的式样外观。

　　最后，我们想说，也许我们的力量是微不足道的，不能改变世界，但是我们有信心能改变自己。让我们一齐行动起来，加入到环保文具的使用队伍中来，为解决全球气候做一些力所能及的事情。