教研工作计划【经典6篇】

教研工作计划 篇一

教研工作计划的重要性及制定步骤

教研工作计划是学校教师团队进行教育教学研究的基础和指导性文件，对于提高教学质量、推动教育教学改革具有重要意义。本文将介绍教研工作计划的重要性以及制定步骤。

教研工作计划的重要性

教研工作计划对于教师教学能力的提升和学生学习效果的改善起到了重要的作用。首先，教研工作计划可以帮助教师明确目标和任务。通过制定教研工作计划，教师可以明确教学目标和任务，明确自己需要研究和改进的方向，从而提高教学效果。其次，教研工作计划可以促进教师之间的交流和合作。在制定教研工作计划的过程中，教师们可以相互交流经验、分享教学方法和资源，促进合作学习，提高整个团队的教学水平。最后，教研工作计划可以推动教育教学改革。通过制定教研工作计划，教师团队可以针对教育教学中存在的问题进行研究和改进，不断推动教育教学改革的深入发展。

教研工作计划的制定步骤

制定教研工作计划需要经过以下几个步骤：确定研究方向和目标、制定研究计划、实施研究活动、总结研究成果。

第一步是确定研究方向和目标。教师团队应根据学校的教学特点和需求，确定研究的方向和目标。例如，可以选择研究某一学科的教学策略、教材的使用效果等。

第二步是制定研究计划。在制定研究计划时，教师团队应明确研究的内容、时间安排和研究方法等。例如，可以确定每周进行一次教研讨论活动，每月进行一次集体备课等。

第三步是实施研究活动。在研究活动的实施过程中，教师团队应按照研究计划进行教学实践、教案编写、教学反思等活动，并及时总结研究成果。

最后一步是总结研究成果。教师团队应对研究成果进行总结和归纳，形成研究报告或教学经验分享，以供其他教师参考和借鉴。

总之，教研工作计划的制定对于提高教学质量、推动教育教学改革具有重要意义。通过明确目标和任务、促进交流和合作、推动教育教学改革，教研工作计划可以帮助教师提高教学能力，改善学生学习效果。

教研工作计划 篇二

教研工作计划的内容和实施方法

教研工作计划是学校教师团队进行教育教学研究的重要文件，它包括了多个方面的内容和实施方法。本文将介绍教研工作计划的内容和实施方法。

教研工作计划的内容

教研工作计划的内容应包括以下几个方面：教研目标、研究内容、研究方法、时间安排和研究成果。

教研目标是教研工作计划的核心，它明确了教师团队所要达到的目标和效果。教研目标应与学校的教育教学目标相一致，具体而明确。

研究内容是教研工作计划的主要内容之一，它包括了教师团队要研究和改进的方向和内容。例如，可以选择研究某一学科的教学策略、教材的使用效果等。

研究方法是教研工作计划的实施方法之一，它指导教师团队进行教学实践、教案编写、教学反思等研究活动。研究方法应根据研究内容和目标的不同而有所区别。

时间安排是教研工作计划的重要内容之一，它明确了教研活动的时间安排和周期。时间安排应合理、可行，充分考虑到教师的工作量和教研活动的实际情况。

研究成果是教研工作计划的最终目标，它是教师团队经过研究和实践所取得的成果和经验。研究成果应包括研究报告、教学经验分享等形式，以供其他教师参考和借鉴。

教研工作计划的实施方法

教研工作计划的实施方法应根据研究内容和目标的不同而有所区别。一般来说，可以采用以下几种方法进行实施：教研讨论、集体备课、课堂观摩等。

教研讨论是教师团队进行教育教学研究的重要方法之一，通过教研讨论可以促进教师之间的交流和合作，提高教学水平。教研讨论可以以小组形式进行，每个小组负责研究一个具体的问题或课题。

集体备课是教研工作计划的另一种实施方法，它可以帮助教师团队共同备课、分享备课经验，提高教学质量。集体备课可以以学科组为单位进行，每个学科组负责研究一个学科的备课内容。

课堂观摩是教师团队进行教学研究的重要手段之一，通过课堂观摩可以观察和分析其他教师的教学实践，借鉴其经验和方法，提高自己的教学水平。课堂观摩可以以小组形式进行，每个小组负责观摩一个教师的课堂。

总之，教研工作计划的内容和实施方法应根据研究内容和目标的不同而有所区别。通过明确教研目标、研究内容和研究方法，合理安排时间和周期，教研工作计划可以帮助教师团队提高教学质量，推动教育教学改革的深入发展。

教研工作计划 篇三

　　一、教学质量稳步提高，教科研硕果累累。

xx年全区高考考生5624人，上本科线人数3616人，上线率64.3，比xx年的上线率62.9上升了1.4个百分点。

　　2、xx年全区教师在各级刊物上发表论文417篇，区级以上立项课题结题21项，在市级以上优质课大赛****有49位教师获奖。完成了“中小学教学工作评价办法”、“中小学教学质量监测系统”等研制工作；完成了“××区地方与校本课程的开发与研究”；研究并制发了《关于进一步深化基础教育课程改革的指导意见》；研究推广了“二xx”课堂教学模式及“六推六让”教学策略；总结落实“58131129工程”（小学“56911210工程”），使中小学办学行为进一步规范。

　　二、搭建多种有效活动平台，提高师生素质。

　　一年来，开展了新教材教法培训、集体备课、分片教研、送课下乡、结对帮扶、“三优”评选、教师教学基本功大比武、网络教研、校长、假期社会实践、电脑制作竞赛、科技制作创新、学科竞赛、“大家唱，大家跳”、“五园”创建等活动，师生在活动中得到锻炼成长，提高学校的办学、教师教学水平和学生能力素质，有效地促进了新课改理念与现代素质教育要求在学校的教育教学实践中全面落实。

　　三、开展教学视导和问题研究，促进教育教学工作不断发展。

　　今年对区二中、区五中、××一中、××一中、××镇中心小学、区实验小学进行了教学视导工作，对××一中、××一中进行了跟踪视导。通过深入学校、深入课堂，对学校的课程计划执行、课堂教学、教学管理、常规教学、课题研究等情况进行全面检查和认定。并与学生、教师座谈，调研分析，跟教师一道诊断问题，分析原因，制定措施，解决问题。对学校的发展和教师的教学起到了很大的促进作用，使学校看到了自己的成绩，清楚了存在的问题，明确了今后工作重点和努力方向。

　　对社会发展过程中出现的一些问题和困惑，深入地调查研究，逐个进行剖解。如小学出现寄宿后教学管理问题，通过研究制发了《关于进一步加强全区寄宿制小学教学活动的管理实施意见》；如部分小学高年级归并初中出现的教学问题，形成了《初中设置小学寄宿制教学班的教学调查报告及建议》；如推广电子备课和全面推进课堂教学改革的困惑，通过到××镇中心小学、马集中学召开现场会形式进行现场观摩研究解决等。通过对问题逐个研究解决，使全区教育教学工作得到进一步发展。

　　四、确定“课堂教学改革年”，全面促进全区课堂教学大改革。

　　长期几十年传统的“教师讲，学生听；教师说，学生做；教师主动，学生被动；一块黑板，一张嘴、一支粉笔一讲到底。”课堂教学模式，使教师讲的累，学生学的差，教学效益低，甚至出现了大部分学生厌学、逃学、辍学等现象。社会在日新月异的发展，课堂教学必须与时俱进。于是在全区推广的利用远程教育资源及多媒体教学和新课程改革以来各方面实验取得的成功经验基础上，决定xx年为全区“课堂教学改革年”，使课堂教学为“学生乐学”、“自主，合作，探究”、

　　“高效”的课堂。年初，召开了课堂教学改革年动员大会，确定了课堂教学改革活动方案，决定全面推广“二xx”课堂教学模式的实验与研究，落实“六推、六让”的教学策略。在实施过程中，××先后两次组织中小学校长赴××××中学学习其“三三六”课堂教学模式的改革经验，通过教学检查落实、校长、召开现场会典型推广等形式促进区区课堂教学发生了明显变化，突破了原来几十年的陈旧模式，初见成效。在xx年底召开了“课堂教学改革年”总结表彰大会，对一年来的课堂教学改革进行全面总结，大力表彰，对今后继续推进课堂教学改革提出意见，明确了方向。

教研工作计划 篇四

　　在学校行政的领导下，认真总结往期教育教学工作，结合教科所等上级教学工作计划，学校教导处工作计划，特制定本学期教研工作计划：

　　一、加强新课程理论学习，反思上期教学工作。

　　开学一周内集中组织教师学习新课程标准，让教师明确自己所教学的科目总体目标、本期教学目标、课程单元教学目标，结合学生学习状况，探讨教学方法和学生学习方法，探讨如何在新学期实现教师本身主角的转变，更新教学理念，在教学工作中做到有的放失。以年级组为单位，对往期工作做深刻的自我反思，组内交流。

　　二、建立教研组织

　　根据学校教学工作分科目成立教研组：语文教研组由王兴来任组长，数学教研组由宋树春任组长，常识教研组由周长富任组长，幼儿教研组由石静任组长。各教研组长在开学一周内广泛听取教师推荐，拟订学期教研计划，按计划中规定的时间和资料组织组内教研活动。并负责组内活动的考勤管理工作。负责组织年级教师群众备课，按教学资料收集、加工、整理教学资源，探讨教学方法及教学过程。

　　三、开展教师学习交流活动

　　教师学习交流是促进教师提高自身教学业务知识和教学技能的重要方式。继续遵循，走出去、请进来、网络学习的方式尽力带给教师学习的机会。

　　1、外派教师到外校听课交流学习，听取名优教师课堂教学和管理经验，回校汇报讨论。

　　2、组织教研商讨，扩大学习交流面。

　　3、采取网络学习交流方式，让教师教学视野更开阔。

　　4、以听课评课的方式组织教师相互学习交流，共同促进。

　　四、搞好校本培训

　　校本培训是教师提高教育觉悟，提高教学技能，掌握教育业务知识的重要途径。本年来学校校本培训将从教师师德师风、教育技术、优化课堂教学三个方面开展校本培训工作。

　　五、举行赛课活动

　　根据上级有关计划，在校内用心组织教师参加各类赛课活动。在活动中发现教师问题，针对性的'交流，促使教师专业化发展。

　　六、强化教师基本功

　　做为教师，更应与时俱进，让自己在不断的学习中去适应不断发展的教学手段。教师的基本功关系着学校教育发展前途，本期着重加强教师基本功，比如撰写教学论文、教学反思、设计优质教案、制作并整合教学课件、自制教具及其科技小制作等。

教研工作计划 篇五

　　一、情况分析

：

　　上学期我园根据幼儿园教育教学存在的问题（集体教学活动成份过多），进行深入学习新“纲要”，树立新理念，教育再创新，提高教学活动的多样性，将单一的集体活动教学，改变成为集体活动、小组活动、区域活动、家长助教、家园互动等各种途径展开多方位、重视个体现个别差异和不同层次幼儿的需求，重视对幼儿语言能力培养，让幼儿更多的学习合作、交往、交流、分享。

　　教师们注重环境教育的因素，开展了主题墙评比活动。通过教师间相互的观摩、学习与反思，促进自己在教育理念上的转变与提高，不再让墙面的创设成为一种装饰，成为教师的一种负担，而要通过师生间的共同创设，来真正让墙壁会说话。

　　在园的特色活动中，教师改变单一的教学活动，抓住活动中的多种教育元素，鼓励幼儿大胆求异的表现，在发展幼儿动手动脑操作的技能同时，也打开幼儿的心扉，启迪幼儿的智慧，将多种教育活动溶入在做做玩玩之中，让幼儿体验成功的愉悦，引导每个幼儿在特色创作的过程中学会生活学会创造。使孩子们在做中学，玩中乐。

　　虽然我园开展了多种教育活动，但还是停留在形式上，在如何强化“学习、游戏、学习”等相整合的教育意识不强，整合意识不够，不能很好发挥多种教育作用。

　　二、指导思想

：

　　以新《纲要》精神为指导，深入贯彻执行区教育局和教研室工作计划，以 “促进师幼共同成长”的教育理念为根本，坚持幼儿园教育研、训、教一体化，进一步解放思想，更新观念，进一步推进课程改革和教师专业素质的提高，提升教师专业化水平，促进幼儿园教研水平的提高。

　　三、具体工作：

　　以做做玩玩为载体，通过多途径来学习，进一步关注“儿童成长”这一基本元素，强化 “生活、游戏、学习”相整合的教育思想，让儿童多元发展、快乐成长。

　　1、以“改变学习方式，提升学习水平”为幼儿园教学活动改革的突破口，以做做玩玩为载体，倡导让儿童按自己的经验和方式开展学习，抓住儿童发展的关键点，突出儿童在活动中的体验，给予充分尝试、探究的机会，在动手动脑、做做玩玩的活动中促成师幼自主、合作、探究的学习过程，提高教师教育指导的水平和师幼互动质量，促进儿童原有水平的提升。

　　2、以 “教育案例研究”为契机，进行幼儿教育活动的研究，提高教师教研能力，促使幼儿园的教育教学各项活动得到进一步的发展。

　　建立 “研训一体化”制度，进行“研训一体化” 实施。开展“研训一体化” 实施，以科研为先导，以案例教育为手段，将案例研究与全员培训紧密结合，从分调动全园教师的研究活动积极性，将研究者于教师密切协调，根据我园的实际需要和教育改革发展的需要，调整教研活动，将大组与小组相结合，充分发挥区领域小组成员、实验班组成员的作用，展开教研工作，提高教师的教育教学水平。

　　四、

具体安排

　　月

　　周

　　园 教 研 组

　　小 教 研 组

　　各类竞赛

　　培训工作

　　2

　　月

　　2

　　发 放 各 教 研 组 工 作 计 划

　　3

　　月

　　3

　　理论学习：

　　《教育案例研究与教育案例撰写》

　　1、什么是教育案例

　　园继续教育培训

　　4

　　小教研组活动

　　5

　　理论学习：《教育案例研究与教育案例撰写》

　　1、 教育案例撰写把握什么

　　2、 2如何写好教育案例》

　　教研组活动

　　区继续教育培训

　　4

　　月

　　7

　　1、 以多途径来学习为案例的观摩活动

　　2、 进行案例研究开展教学研究活动，找出幼儿园教育活动中的弊端

　　3、 深入探讨儿童的学习特点和有效的教学策略

　　本届市教坛新秀选拔

　　区继续教育培训

　　8

　　小教研组活动

　　9

　　园特色活动评比

　　10

　　小教研组活动

　　5

　　月

　　11

　　5．1 长 假

　　12

　　13

　　外出听课活动

　　区继续教育培训

　　14

　　小教研组活动

　　杭州市教坛新秀观摩

　　区继续教育培训

　　15

　　利用案例分析的方法

　　进行外出交流听课

　　6

　　月

　　16

　　1、 制定评估方案

　　2、 全园幼儿测查，发展评估

　　小教研组活动

　　17

　　市教育叙事案例评比

　　18

　　19

　　各 教 研 组 工 作 小 结

教研工作计划 篇六

　　一、指导思想

　　本学期，我园将继续坚持“科研先导，研

训一体”的发展思路，以“教学过程改进行为”为抓手，立“挖掘明星教师，培养青年教师，带动全体教师”目标，分层指导，多种培养，梯队式地使园本教研的实效性真正落实到每一位教师的身上，不断提升幼儿教师的专业水

　　平，促进不同层次的教师的多元化成长，从而促使本园的园本教研工作回归到为优化幼儿园教育教学质量服务。

　　二、教研目标

　　1、通过业务理论学习，专家讲座的园本教研活动，聚焦教研问

　　题，确立切合实际的教研主题，让老师们学会在反思中提高专业素质，在理论的引领下敢于创新教学方法，打造一支有较强教研能力的星级教研组，促使教师的教育理念逐步转化为教育行为，提升幼儿园教师的素质。

　　2、以课题切入点，通过园本教研活动，深入挖掘教育资源，进

　　一步进行具有园本特色课程的尝试，较好的满足幼儿的生理、智力、情感、交往、安全等各方面的需要，促进幼儿全面和谐、富有个性的发展，使孩子自主、自信、自尊、自我约束等人格中最宝贵的品质得以培养和发展，形成办园特色。

　　3、通过园本教研，进一步提高本园课堂教学活动的组织水平，在互动交流提炼中使我园的保教质量更上一个新台阶，从而更好的服务社会。

　　三、教研对象

　　幼儿园教师

　　四、教研内容

　　1、幼儿园为单位开展多形式教学研讨活动，要求活动前有计划，活动后有记录。继续以创建特色园为指引，开展针对“幼儿品德教育”“幼儿养成教育”的的研讨，打造有特色的园所文化。初期，每位教师制定切实可行的自培计划，做到思想有追求、心中有目标，行动有计划。鼓励教师进行学历进修，尽量安排教师外出学习。

　　2、积极开展课堂教学改革，师徒结对，多层次地开展说课、听课、评课等研讨活动，提高课堂教学的有效性，锤炼一支学习型、实践型、研究性的教研团队。

　　3、以学习互助小组的形式开展研训活动，发挥我园骨干教师及“名师培养对象”的优势，加强教师间的互动，在行动中发现问题，解决问题，逐步帮助全园教师提高主题教学内容的有效整合，开展帮带活动，鼓励教师积极申报并参加课题研究，在研究的过程中提升自己的教学水平。

　　4、围绕课题，组织教师进行教案设计，积极撰写教育教学经验文章、教育案例。本学期，将鼓励全园教师进一步“走近课题”，邀请专家进行专题讲座，引领全园怎样做课题，创设良好的全园科研氛围。通过教学观摩、展示，不断提高教师的教学技能，促使教师的个性化发展，培养明星教师，一点带面，发挥辐射效应。

　　5、组织教师参加进修学校的培训，参加教学观摩研讨活动，开阔眼界，汲取新思想、新做法，促进教师教育能力的提高。