小学思想品德教师个人述职报告(实用3篇)
小学思想品德教师个人述职报告 篇一
尊敬的领导、各位老师：
大家好！我是XX小学思想品德教师，今天非常荣幸能够在这里向大家汇报我的工作情况。
作为一名小学思想品德教师，我深知自己肩负着培养学生良好品德和道德素养的重要使命。在过去的一年里，我一直努力工作，积极探索适合小学生的思想品德教育方法，并取得了一定的成果。
首先，我注重课堂教学，通过生动活泼的教学方式和丰富的教学内容，让学生在愉快的氛围中学习思想品德知识。我在课堂上经常使用故事、游戏等多种形式，引导学生学习道德、学习做人的道理。同时，我注重培养学生的思辨能力和创造力，通过让学生进行小组讨论和合作活动，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
其次，我加强与家长的沟通合作。我定期组织家长会，与家长分享学生的品德表现和学习情况。我认为家长是孩子道德教育的重要伙伴，只有与家长密切合作，才能共同培养出优秀的学生。因此，我积极向家长征求意见和建议，听取他们的想法和意见，并及时跟进和解决问题。
最后，我还积极参与学校的各项活动和培训。我参加了学校组织的思想品德教育研讨会，并向其他老师分享了我的教学经验和心得。同时，我还参加了学校组织的各种培训班，提高了自己的教育教学水平和专业素养。
在过去的一年里，我在学生的思想品德教育方面取得了一些成绩。学生的道德观念逐渐形成，行为规范逐步得到规范。我相信，只要我继续努力工作，不断提高自己的专业素养，就能够更好地完成我的工作。
谢谢大家！请领导和各位老师对我的工作进行指导和评价。
小学思想品德教师个人述职报告 篇二
尊敬的领导、各位老师：
大家好！我是XX小学思想品德教师，今天非常荣幸能够在这里向大家汇报我的工作情况。
过去的一年里，我一直以培养学生优秀品德和道德素养为己任，积极开展各项思想品德教育工作。
首先，我注重课堂教学，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。我注重培养学生的主动学习和合作学习能力，通过让学生参与讨论和小组活动，培养他们的思辨能力和团队合作精神。同时，我注重培养学生的道德情感，通过讲述感人的故事和亲身示范，引导学生学会关心他人、友善待人。
其次，我加强了与家长的沟通和合作。我定期组织家长会，与家长分享学生的品德表现和学习情况，并与家长共同讨论解决学生在道德教育方面的问题。我还积极倾听家长的意见和建议，根据家长的反馈对自己的教育方法进行调整和改进。通过与家长的密切合作，我相信学生的道德教育能够更好地得到实施。
最后，我还积极参与学校的各项活动和培训。我参加了学校组织的思想品德教育研讨会，与其他老师交流和分享了自己的教学经验和心得。我还参加了学校组织的各种培训班，提高了自己的教育教学水平和专业素养。
在过去的一年里，我努力工作，取得了一些成绩。学生的道德素养有了一定的提高，他们的行为规范也得到了明显改善。我相信，只要我继续努力，不断学习和进取，就能够更好地完成我的工作。
谢谢大家！请领导和各位老师对我的工作进行指导和评价。
小学思想品德教师个人述职报告 篇三
小学思想品德教师个人述职报告
随着人们自身素质提升，报告的使用频率呈上升趋势，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编整理的小学思想品德教师个人述职报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
在教学中，我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。
学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的`认同有机结合起来。
学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体中的道德知为，“辩析导行”十分重要。我根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。
注重实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己应该学习的榜样。在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的伟大，从而产生热爱英雄人物之情。
动情用理，辩析导行。我根据实际情况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。例如，有道辩析题：“国产的东西都不如进口的东西好”。学生争论很激烈，最后教师从
良好的思想品德体现于具体的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德的认识，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。我热情鼓励，积极肯定学生的点滴进步，让学生产生的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目标。
