学校德育工作计划(优秀6篇)

学校德育工作计划 篇一

学校德育工作计划是学校教育工作的重要组成部分，旨在培养学生良好的品德和道德素养。通过制定科学合理的德育工作计划，学校能够有针对性地开展各项德育活动，提升学生的道德水平，培养他们的社会责任感和公民意识。下面是我为学校德育工作制定的计划。

首先，加强家庭和学校的合作。家庭是学生德育的第一责任人，学校和家庭应该形成合力，共同关注学生的德育教育。学校将组织家长会、家长培训班等活动，教育家长如何正确引导孩子，共同营造良好的家庭教育环境。同时，学校也将加强与家长的沟通，定期反馈学生在德育方面的表现，争取家校共同努力，共同培养学生的良好品德。

其次，建立多元化的德育课程。德育不仅仅只是一门课程，而是贯穿于学生学习和生活的方方面面。学校将针对学生的不同年龄段和不同需求，设计多样化的德育课程。例如，在小学阶段，将注重培养学生的基本道德素养和行为规范；在中学阶段，将注重培养学生的社会责任感和公民意识。此外，学校还将加强德育与学科教育的融合，将德育内容融入到各门学科中，让学生在学科学习中也能接受德育教育。

再次，开展形式多样的德育活动。学校将组织丰富多彩的德育活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的道德意识。例如，可以组织学生参加社会实践活动，让他们亲身感受社会的需要和自己的责任；可以开展主题班会，让学生围绕道德问题展开讨论和交流；可以组织德育讲座和德育比赛，提升学生的道德思维和道德判断能力。通过这些活动，学校能够培养学生的团队合作精神和社会交往能力，提高他们的道德水平。

最后，加强师资队伍建设。优秀的德育工作离不开优秀的德育教师。学校将加强对德育教师的培训和考核，提高他们的教育教学水平和德育工作能力。同时，学校还将鼓励德育教师进行教育教学研究，积极探索创新的德育教育方法和手段，不断提升德育工作的质量和效果。

综上所述，学校德育工作计划是学校教育工作的重要组成部分，通过制定科学合理的德育工作计划，学校能够有针对性地开展各项德育活动，提升学生的道德水平，培养他们的社会责任感和公民意识。通过加强家庭和学校的合作、建立多元化的德育课程、开展形式多样的德育活动以及加强师资队伍建设，学校能够更好地实施德育工作，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

学校德育工作计划 篇二

学校德育工作计划是学校教育工作的重要组成部分，旨在培养学生良好的品德和道德素养。通过制定科学合理的德育工作计划，学校能够有针对性地开展各项德育活动，提升学生的道德水平，培养他们的社会责任感和公民意识。下面是我为学校德育工作制定的计划。

首先，加强家校合作，共同育人。学校将与家长密切合作，建立健康、和谐的家校关系。学校将定期召开家长会，邀请专家进行家长教育讲座，提高家长的教育意识和育儿能力。同时，学校将开展家校共育活动，邀请家长参与学校德育活动，增进家校沟通，形成家庭和学校合力培养学生良好品德的良好氛围。

其次，培养学生的社会责任感和公民意识。学校将通过各种形式的教育活动，让学生认识到自己作为社会一员的责任和义务。例如，学校将组织学生参与社区服务活动，让他们亲身体验到帮助他人的快乐和责任；学校还将组织学生参观社会机构，了解社会的运作和发展，培养他们的社会责任感和公民意识。

再次，加强德育课程的设计和实施。学校将根据学生的年龄和发展需求，设计科学合理的德育课程。在小学阶段，学校将注重培养学生的基本道德素养和行为规范；在中学阶段，学校将注重培养学生的社会责任感和公民意识。学校还将将德育与学科教育深度融合，将德育内容融入各门学科中，使学生在学科学习中也能接受德育教育。

最后，加强德育活动的开展。学校将组织形式多样的德育活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的道德意识。学校将开展德育讲座，邀请专家学者来校进行德育教育；学校还将开展德育比赛，激发学生的创造力和竞争意识；学校还将组织学生参加社会实践活动，培养他们的社会交往能力和团队合作精神。通过这些活动，学校能够全面提升学生的道德水平。

综上所述，学校德育工作计划是学校教育工作的重要组成部分，通过加强家校合作，培养学生的社会责任感和公民意识，设计科学合理的德育课程，开展形式多样的德育活动，学校能够更好地实施德育工作，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

学校德育工作计划 篇三

　　一指导思想

　　以体验教育为基本途径开展“放飞快乐童年，和谐春满校园”德育活动，加强组织建设，深化品牌活动，完善工作机制，优化工作环境，立足本校实际，以德育创先有新举措，校园文化有新形象，进一步完善常规管理，求真务实，开拓创新德育活动，引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。

　　二工作思路

　　1、确立一种意识：以学生为主体。

　　2、抓住两条主线：养成教育，班级管理。

　　3、转变三个观念：变灌输为渗透，变单方面为全方位，变被动接受为主动吸收。

　　三主要工作

　　（一）加强校风、学风建设，优化育人环境

　　1、加强教师职业道德建设。

　　1）全面深入开展“让学生喜欢我的课，做学生喜欢的老师”新三好教师评选活动。通过开展活动，全体教师严格遵守教师职业道德规范，形成“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的师德风尚。通过一系列活动，展示教师新形象，以德育人新风尚，构筑润物无声铸师魂的新局面。

　　2）从大处着眼，从小事入手，加强班主任队伍建设。一是继续做好班主任、辅导员的培训工作，定期召开班辅会，了解《辅导员》杂志、《中国少年报》报刊的新信息，通过交流、参观、学习，不断提高班主任的工作水平和能力。二是结合师德培训，推行班主任工作承诺制：

　　对孩子微笑──任何一个孩子不会受到冷落和歧视。

　　与孩子交谈──每一个孩子都能和老师平等对话。

　　帮孩子明理──让每一个孩子在体验中辨别真、善、美。

　　教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一个问题。

　　让孩子自主──尊重孩子的意志，张扬孩子的个性。

　　给孩子机会──每一个孩子的特长都能得到充分展示。

　　为孩子着想──帮助有特殊困难的学生完成六年学业。

　　替家长分忧──孩子校园生活愉快、安全，家长无须挂念。

　　2、切实加强德育组织建设

　　1）完善学校少先队组织建设。大队委、各中队干部实行民主选举和定期轮换制度。要把大、中、小队建设成“快乐、自主、友爱、向上”的集体。

　　2）规范班级管理，促使文明行为习惯养成教育落到实处。

　　按照“面向实际，严格管理，贵在坚持，重在渗透”的原则，确实加强对班级工作的管理。从常规工作入手，抓好班级“五个一”的训练。即整顿“一个阵容”，抓好升旗仪式，早操的队列，塑造学生的精神面貌；建立“一种秩序”，即课堂秩序、集会秩序以及课间秩序的文明有序；养成“一种习惯”，做到语言文明、讲普通话、待人接物大方礼貌并形成习惯；坚持“一项制度”，室内卫生和室外责任区保洁制度，确保学校环境的整洁优美；树立“一个观念”，即遵纪守法，尊老爱幼、团结友善。

　　①“班级”是对进行思想道德教育和行为规范养成教育最理想的单位，确实加强对班级工作的管理。

　　②养成教育是学校德育工作的基础，对每位学生提出具体要求，落实“每天十个道德好习惯”：

　　早睡早起勤锻炼，轻松迎接每一天。

　　整理衣冠讲卫生，干净迎接每一天。

　　主动招呼有礼貌，微笑待人每一天。

　　物归原处有收拾，关爱他人每一天。

　　不吃零食爱粮食，勤俭节约每一天。

　　新闻摘要勤了解，关注时事每一天。

　　学校趣事告家长，亲子交流每一天。

　　中英故事常练习，自我欣赏每一天。

　　积极劳动乐助人，邻里友善每一天。

　　做件好事不留名，快乐健康每一天。

　　通过具体“十个道德好习惯”的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。

　　3）认真落实清洁、健康、文明“五项”评比活动，行政、教师、班级值周、校园小卫士值日岗等制度，加大常规管理力度，充分发挥学生的主体作用，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、班容班貌等情况进行考核，每周公布评比情况，每周五进行值周交接会议小结，形成良好的思想、行为习惯，使评比公平、公正、公开。

　　（二）活动丰富，富有特色

　　开展形式多样的少先队活动，努力营造队的浓厚文化氛围，增强少先队组织建设的影响力，推进学校少先队工作的可持续发展。

　　1、“我是节约（能）小博士”主题活动，深化科技教育。

　　继续开展以“节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米”为主要内容的节约资源“四个一”活动，引导学生从身边做起，从点滴小事做起，从小养成节约资源、爱护环境的良好行为习惯。

　　2、“珍爱生命”主题活动，深化体卫安全教育。

　　继续开展喜闻乐见的安全教育活动，提高学生自护意识。继续采用走出去、请进来等形式，通过法制专题讲座、知识竞赛、师生演讲、参观展览等途径对学生进行法制教育，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。

　　3、“真情对话”主题活动，深化心理健康教育。

　　在认真上好健康教育课的同时，4月份请关工委作心理健康报告，通过观察、谈话、问卷调查等形式加强针对性的心理健康指导，及时矫正某些学生的不健康心理，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力帮助学生解除心理压力，治疗心理疾病等。

　　4、“心语心愿”主题活动，深化家校合作教育。

　　加强对教师家校合作工作的组织管理，要求班主任可通过家访、电话、家校联系卡、在心语小屋谈心等形式，年级以家长委员会活动形式，及时与家长沟通。使家长能比较深入地了解学校、了解子女在校的学习情况，促进家长与家长间、家长与教师间的情感交流，进一步听取家长对学校、班级管理和教育教学的意见。

　　5、“走进社区”主题活动，深化社校教育资源。

　　利用社区教育基地及其他爱国主义教育基地，组织学生参加社会实践，参与社区服务，使学校德育“小课堂”与社会生活“大课堂”有机地结合起来，使学生成为社会化的人。

　　6、“艺苑奇葩”主题活动，深化艺术教育。

　　开展校艺术节，展示学校艺体特色教育。围绕主题，热情歌颂祖国，充分反映崇小学生乐观开朗、积极向上的精神面貌，节目具有鲜明的时代特征、校园特色和学生特点，体现思想性和艺术性的统一。

　　7、“我和我身边的故事”主题活动，深化宣传阵地作用。

　　要求学校充分利用校内橱窗、黑板报等方式大力宣传德育主题活动情况，同时对诚信教育、未成年人道德教育、安全卫生法律等基本内容进行宣传，形成良好道德氛围。

　　（三）重学科渗透，强德育科研

　　1、挖掘渗透内容，优化学科教学。

　　德育要寓各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节。陶冶学生情操，提高心理素质，激发爱国主义情感，磨练意志品质，培养团结协作和坚忍不拔的精神。课堂是德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，教师要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，各学科要开展学科渗透德育教育的教研研究活动。继续认真上好思想品德、晨会、班队活动课。

　　2、加强德育科研，搞好德育档案的管理。

　　全体教师进一步树立了向科研质量要效益的现代意识，特别是德育课题组的教师，要认真学习教科研理论的书籍并运用于德育实践研究，认真做好学习笔记。针对新形势下的学生特点，进行分析研究，撰写有一定质量的教育论文，积极向报刊杂志投稿。同时做好德育档案的管理。

学校德育工作计划 篇四

　　坚持科学的教育发展观，以生为本，坚持从学校工作实际和学生的思想实际出发，做好学生的思想品德教育工作;加强班队建设，通过丰富多彩的班队活动，寻找综合实践和各学科的结合点，培养学生能力，为学生的健康成长和素质教育的全面推进服务，把乐平学校的德育工作推上一个新的台阶。

　　加强队伍建设，营造育人氛围

　　1、倡导全员参与，全力营造德育氛围。

　　在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立人人都是德育工作者的观念。一是要加强德育工作领导，成立校长、团队组织为德育领导核心小组，保障德育工作领导作用;二是要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的思想工作队伍，要求人人都是德育工作者，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。坚持说教与身教相结合的教育思想，坚持教学育人、服务育人、管理育人三位一体。

　　2、提供交流平台，提高班级管理水平。

　　本学期将加强对班主任工作的培训力度，着力打造一批品行好、能力强，工作踏实、敢于创新、乐于奉献的班主任队伍。首先要健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真的开展工作。把班主任工作的实绩作为评优、评先的重要依据。其次要加强交流学习，开好班主任例会，每学期开展1-2次班级管理经验交流会，下发学习材料等方式，传播先进的管理理念，反思工作中的得与失，推出一批优秀班主任，树立榜样作用，通过这些活动的开展从理论层次上提升班主任，达到学习先进的经验的目的，并促使他们科学管理班集体。要求班主任使用好《班主任工作手册》，对班级晨会预先作好安排，分解、落实学校各月、各周的教育要点，使学校的各项德育工作能真正落到实处。另外，加大检查力度，尤其是班级常规工作的检查力度。建立文明班级、优秀班主任评比制度，进一步提高班主任工作的积极性和实效性。

　　3、学习法律法规，提升教师德育理念。

　　牢固树立“教书育人，服务育人，管理育人”的思想。加强职业道德自律，规范教学行为，增强爱生意识，关心学生品行健康发展，认识并掌握教育规律，坚持耐心教育与严格管理相结合，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范，全面关心，爱护学生，杜绝体罚和变相体罚，善用表扬、鼓励的武器，构建平等、民主和谐的师生关系。

　　4、推进课程改革，提高学科德育功能。

　　深化以思品类、综合实践活动课为核心的德育教科研，开展学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机地对学生进行思想教育，引导学生树立崇尚科学、追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，使之形成理想与信念，进而转化为发奋学习，积极向上的内在动力。

学校德育工作计划 篇五

　　一、指导思想

　　以学校整体工作计划为指导，紧紧围绕“培养有修养、负责任、会学习、善求真、有梦想、能创造、身心健康、全面发展的人”的德育总目标，坚持育人为本，坚持立德树人，扎实落实“在学习中研究，在研究中工作，在工作中创新”的理念，努力完善智慧德育体系，更新德育观念，坚持德育创新，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性，促进学校德育工作科学健康地发展。

　　二、工作目标

　　深入开展智慧德育工程，以“涵养良好习惯，享受幸福成长”为重点，以“创设德育大氛围，关注养成小细节”为途径，以“注重活动全过程，浸染学生的心灵”为载体，引导教师发展智慧，指导教师应用智慧，激发教师创造智慧，享受德育工作的情感美、创造美和艺术美，逐步形成“全员育人、全科育人、全程育人”的良好机制，在“知对错、辨荣辱、明是非”的教育中，培养学生自理、自控、自律的能力，提升学生的品格素养，努力打造让学生终身难忘的德育，为学生未来的长远发展奠基。

　　三、方法措施

　　（一）、创设德育大氛围

　　智慧德育追求的是给学生终身难忘的教育。而教育目标的达成离不开良好的氛围和环境。本学期，要努力为学生创设一种昂扬向上的成长氛围，使学生耳濡目染，每天都有进步。教育的意图，应该潜藏在学校生活最常态的形式背后，良好的习惯，应该在不经意的行为中悄然养成。

　　1、加强队伍培训，提高育人能力

　　要着力打造一支业务强、素养高、有智慧、敢创新的德育队伍。我们将全面开展教师的培训活动，逐步实施培养计划，不断提高教师的德育能力。

　　2、开展环境教育，培养审美情趣

　　充分利用学校优美的校园环境和校园文化，打造校园“美的使者”，使学生以实验为荣，有强烈的归属感、荣誉感、责任感，越来越爱我们的学校，越来越喜欢这个成长环境。

　　3、关注家庭教育，形成教育合力

　　本学期，要加强学校、家庭的联系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育效果。

　　第一，继续办好家长学校，提高学生家长的家教水平。通过家长会、家访、告家长书等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，宣传学校教育的新理念，新方法。

　　第二，请家长参与到学校的大型活动中来，亲身感受学校的育人理念，增强家校之间的理解、支持与合作。

　　（二）、关注养成小细节

　　智慧德育要求遵循学生身心发展的规律，降低德育的起点和重心，从细微处入手，从学生身边最熟悉的小事入手，贴近生活，贴近实际，让学生在学习生活的实践中学习道德。教育过程其实是由许多不经意的小事构成的，教育的作用和科学的'育人理念，也通过小事显现出来。“细节决定成败，”对细节的关注，是学生成长过程中最为重要的。要让学校教育的一切细节都具有育人的力量。

　　1、规范学生行为，养成良好习惯

　　著名教育家叶圣陶说，教育就是培养习惯，可见习惯养成的重要性。学生的养成教育，要从最基本的良好习惯的培养入手。本学期，计划根据学生的年龄特点和成长规律，分年部制定每个年段学生应该养成的好习惯，如低年段：整理书包的习惯、自己穿衣的习惯；中年段卫生清扫的习惯、自己的事情自己做的习惯；高年段团结合作的习惯、帮父母、他人做事的习惯等等。在全校开展“坐姿、站姿、读姿、写姿，姿姿优美；走式、立式、语式、手式，式式规范”的文明行为竞赛活动，规范学生的行为。通过开展各项活动，让好习惯伴随学生的成长。特别要培养学生厉行节约、发对浪费的良好习惯，并开展系列活动。

　　2、培养学生毅力，贵在持之以恒

　　坚持很重要。很多时候，包括我们成人，恒心和毅力都是最缺乏的。坚持的精神，要从小培养。本学期计划设立父母推荐“坚持奖”，利用家庭教育资源，调动家庭教育的积极因素，共同培养学生的良好习惯。只要学生的一个好习惯坚持做下来一个学期，哪怕只是倒垃圾这件小事，也要树立典型，隆重表奖。因为只要一个学期坚持下来，这个好习惯就基本养成了。而这样的好习惯，将会影响孩子的一生。

　　3、加强能力培养，关注成长细节

　　对于学生来说，做好身边的小事，养成良好习惯，提高他们的自理、自控、自律能力非常重要。现在的孩子，依赖性很强，在家里，自己的事情都不能自己做，更不用说帮助父母做家务了，书包杂乱无序、做事丢三落四，在学校里能够参加扫除但不会劳动、不懂合作，规则意识不强，缺少爱的教育、责任教育。我们帮助学生养成良好习惯，就要对学生要做的每一件小事加以悉心指导，脚踏实地，务求实效。做好小事的作用并不小，我们要教育学生做每一件小事都要“到位”，都要“认真”，比如劳动能力的培养：擦黑板用什么样的抹布、按照什么样的顺序，怎样擦、擦几遍，抹布如何清洗，怎样折叠，放在何处等，还有窗帘的使用、扫除工具的摆放、操场清扫的顺序、分工和合作等等，都要做到“六有”——有示范、有讲解、有步骤、有标准、有指导、有检查，在日积月累中培养学生的自理能力。

　　（三）、注重活动全过程

　　现在的学生，他们的思想、心灵太缺少培育的阵地，太缺少感染、熏陶与洗礼的教育。但他们的可塑性很大，这更需要我们用智慧的、独具匠心的手段和方法，善于捕捉育人契机、生成育人活动的敏锐，以突显德育工作中的聪明才智，突显德育工作中的情感魅力，突显德育工作中的艺术享受。

　　1、过程重于结果

　　教育的意义在于复杂的过程而不在于简单的结果，过程和经历对学生的成长尤为重要。这是仅凭热心、耐心、爱心远远不够的，他更需要我们的艺术匠心。所以要运用教育智慧创新活动形式和内容，使之收到实效而不是走过场。国家特级教师李巍这样说：“一项活动，开头重要，过程重要，结果并不是很重要。对于孩子而言，经历是什么都不可替代的。”经历的过程，就是成长，就是收获。所以我们在设计各项德育活动时，都要注重活动全过程的作用，让更多的孩子参与，让更多的孩子体验，让学生享受活动，乐在其中。

　　2、内因强于外因

　　在注重活动全过程的同时，还要让活动丰富多彩，充满吸引力，让学生由衷地喜爱，发自内心地感动。因为，没有谁愿意“被改变”，除非他自己愿意改变。活动只有走心了，才能“被收到”。无论是和风细雨般的习惯熏染，还是大气磅礴般的理想锻造，都要以富有感染力和亲和力的形式直指学生的心灵，只有真正打动学生心灵，才能使人终身难忘。

　　3、实效大于形式

　　本学期德育活动设计的宗旨是：活动的形式不制造轰轰烈烈，注重潜移默化的咀嚼和熏陶的过程；活动的内容不追求标新立异，注重持之以恒的实效和心灵的触动；活动的结果不期望立竿见影，注重日有所进的坚持与积极的心态，发挥增强学生精神力量的作用，引导他们形成正确的价值观、人生观，培育他们的心灵与思想，并使之走向饱满，走向丰厚，走向纯正。

　　比如各种竞赛活动，班主任要利用活动教育学生，结果不是比赛的唯一目的，至少通过比赛要让学生懂得：团结的重要，个人英雄主义的危害；坚持就是胜利，放弃等于失败；友谊第一，比赛第二；锻炼可以强身，拼搏就是精彩；相信我能行，大胆秀自己；幕后英雄更可贵等等，学生明白了这些道理，参与比赛的学生就不会因太在乎输赢而心生不满，或因胜利而得意忘形，或因失败而神情沮丧，即便是没有参赛的学生，他们也会感同身受，获益匪浅。这才是开展每一次德育活动的真正意义所在。要做到这一点，并不件易事，它是一个德育工作者的育人智慧、育人水平与育人思想的体现。

　　【各月大型活动】：

　　三月：春季开学典礼

　　四月：“厉行节约 反对浪费”班队会展示

　　五月：春游活动

　　六月：庆六一表彰会

　　九月：秋季开学典礼

　　十月：开展“大手拉小手”活动

　　十一月：我健康我快乐冬季文体活动

　　十二月：盘点收获，快乐成长系列活动

学校德育工作计划 篇六

　　一、工作思路

　　完善推行《年级工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考评方案》，建立班级考核内容及指标体系，促进班级管理工作；以习惯养成教育为落脚点和突破口，指导各年级组分年级段进行习惯养成教育，逐步形成良好班风、校风。

　　二、主要工作任务

　　1、加强师德师风建设

　　（1）在教师队伍特别是班主任队伍中实行“绝不体罚学生或变相体罚学生”的承诺。

　　（2）在班主任队伍中开展“我尽我责”的教育活动，倡导每位班主任都要尽心尽职做好自己的本职工作：按时坐班，深入了解班情，采取妥善办法解决处理班级问题，教书育人，管理育人，加强学生的思想道德教育。

　　2、班主任培训工作

　　有针对性对班主任进行管班培训，尤其是对小学部班主任的培训工作，从管班方法和工作态度两方面入手，有目的有针对性地跟踪、监督、引导、评估，促使小学部班主任工作效力有所提高。

　　3、班级管班工作，规范完善三个考核方案，并认真实施。

　　（1）《年级组长工作考评方案》

　　（2）《班主任工作考评方案》

　　（3）《精神文明班考评方案》

　　4、习惯养成教育

　　（1）小低年级组以《入学宝典》学习习惯为重点，逐条训练。

　　（2）小中年级以日常行为规范、课堂纪律、课间秩序、专心听讲、在家自学为重点，长期坚持训练。

　　（3）小高年级以日常行为规范、自觉学习、勤奋学习为重点。

　　（4）初一年级以行为规范、学生常规、听讲、复习、预习等习惯为重点。

　　（5）初二年级以勤奋学习、刻苦钻研、课外阅读、行为规范为重点。

　　（6）初三年级以行为规范、勤奋好学，主动学习为重点。

　　5、学年末开展“优秀年级组长”、“优秀班主任”评选活动；学期末开展“三好学生”、“文明学生”、“优秀班干部”评选活动，进行奖励。

　　6、家长学校工作

　　（1）外请专家举办专题讲座2—3次。

　　（2）组织召开家长会一次。

　　7、结集印制有关班主任工作制度和要求，组织全体班主任学习，提高班级管理水平。

　　8、安全工作

　　（1）认真开展“安全教育日”活动（每周一），开展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品卫生安全和心理健康教育。

　　（2）严格执行各项安全管理制度，特别是安全事故防范管理制度、安全事故问责制度和安全事故报告制度。

　　（3）组织法制教育活动。

　　（4）严格执行保安值勤制度，加强学校保卫工作。