高中数学教学工作计划(优选6篇)

高中数学教学工作计划 篇一

在高中数学教学中,制定一个合理的教学工作计划是非常重要的。一个良好的教学计划可以提高教学效果,使学生更好地理解和掌握数学知识。下面将介绍一个高中数学教学工作计划的具体内容。

首先,教学工作计划应该明确教学目标。在高中数学教学中,目标是学生能够熟练掌握数学基本概念和基本算法,具备解决实际问题的能力。因此,教学计划中应明确每个学期的教学目标,并根据学生的实际情况进行调整。

其次,教学计划应安排合理的教学内容。高中数学的内容涉及到代数、几何、函数、概率等多个方面,因此教学计划中应包含这些内容的有机结合。可以根据教材的章节顺序,将不同的内容有序地进行安排,并注意前后内容的衔接和联系,使学生能够逐步深入理解数学的各个方面。

第三,教学计划应合理安排教学方法。高中数学的教学方法可以包括讲授、示范、练习、实践等多种形式。在制定教学计划时,应综合考虑学生的实际情况,选择适合他们的教学方法。例如,对于一些基础薄弱的学生,可以采用示范和练习相结合的方式进行教学,以加强他们的数学基础。

第四,教学计划应安排适当的教学资源。高中数学的教学资源包括教材、教具、实验设备等。在制定教学计划时,应根据学生的实际需求,合理配置教学资源。例如,可以使用多媒体教学设备来展示数学的抽象概念,帮助学生更好地理解和掌握。

最后,教学计划应合理安排教学评价。高中数学的教学评价应既注重对学生知识掌握的检验,又注重对学生思维能力和解决实际问题的能力的评价。因此,在制定教学计划时,应合理安排不同形式的评价方式,如课堂小测验、作业、期中期末考试等,以全面了解学生的学习情况。

总之,一个合理的高中数学教学工作计划应包含明确的教学目标、合理的教学内容、适当的教学方法、合理的教学资源和评价方式。通过制定这样的教学计划,可以提高教学效果,使学生更好地学习和掌握数学知识。

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高中数学教学工作计划 篇二

在高中数学教学中,制定一个科学合理的教学工作计划对于教师和学生都是非常重要的。教学工作计划可以为教师提供一个指导和规范教学的框架,同时也可以帮助学生有一个系统、有序地学习数学知识的过程。下面将介绍一个高中数学教学工作计划的具体内容。

首先,教学工作计划应明确教学目标。高中数学教学的目标是培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。因此,在制定教学计划时,应明确每个学期的教学目标,并根据学生的实际情况进行调整。教学目标应具体、明确、可操作,并与教学内容相适应。

其次,教学工作计划应合理安排教学内容。高中数学的内容包括代数、几何、函数、概率等多个方面,因此教学计划中应包含这些内容的有机结合。教学内容的安排应根据教材的章节顺序,有条理地进行。同时,还要注意前后内容的衔接和联系,使学生能够逐步深入理解数学的各个方面。

第三,教学工作计划应合理选择教学方法。高中数学的教学方法可以包括讲授、示范、练习、实践等多种形式。在制定教学计划时,应根据学生的实际情况,选择适合他们的教学方法。例如,对于一些基础薄弱的学生,可以采用示范和练习相结合的方式进行教学,以加强他们的数学基础。

第四,教学工作计划应充分利用教学资源。高中数学的教学资源包括教材、教具、实验设备等。在制定教学计划时,应根据学生的实际需求,合理配置教学资源。例如,可以使用多媒体教学设备来展示数学的抽象概念,帮助学生更好地理解和掌握。

最后,教学工作计划应合理安排教学评价。高中数学的教学评价应既注重对学生知识掌握的检验,又注重对学生思维能力和解决实际问题的能力的评价。因此,在制定教学计划时,应合理安排不同形式的评价方式,如课堂小测验、作业、期中期末考试等,以全面了解学生的学习情况。

总之,一个科学合理的高中数学教学工作计划应包含明确的教学目标、合理安排的教学内容、选择恰当的教学方法、充分利用的教学资源和合理安排的教学评价。通过制定这样的教学计划,可以帮助教师规范教学,提高教学效果,使学生更好地学习和掌握数学知识。

高中数学教学工作计划 篇三

  我以前一直是在教文科班的数学,这学期对于我来说,面临着挑战,因为本学期我接手了两个理科班。以前我带的始终是文科班,对于文科班的学生的情况比较理解,但对于理科班来说,我不知道他们对学习会有怎样的想法与做法。针对这种情况,我制定了如下的高中数学教学计划:

  一、指导思想

  在学校、数学组的领导下,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,严格执行“三规”、“五严”。利用有限的时间,使学生在获得所必须的基本数学知识和技能的同时,在数学能力方面能有所提高,为学生今后的发展打下坚实的数学基础。

  二、教学措施

  1、以能力为中心,以基础为依托,调整学生的学习习惯,调动学生学习的积极性,让学生多动手、多动脑,培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20分钟左右,充分发挥学生的主体作用。

  2、坚持每一个教学内容集体研究,充分发挥备课组集体的力量,精心备好每一节课,努力提高上课效率。调整教学方法,采用新的教学模式。

  3、脚踏实地做好落实工作。当日内容,当日消化,加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练,每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点,章考试一章的查漏补缺,章考后对一章的不足之处进行重点讲评。

  4、周练与章考,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏,注重基础知识的考查,注重能力的考查,注意思维的层次性(即解法的多样性),适时推出一些新题,加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究,努力提高考试的效率。

  5、注重对所选例题和练习题的把握:

  6、周密计划合理安排,现数学学科特点,注重知识能力的提高,提升综合解题能力,加强解题教学,使学生在解题探究中提高能力、

  7、多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度,选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题,对学生进行有计划、针对性强的训练,多给学生锻炼各种能力的机会,从而达到提升学生数学综合能力之目的、不脱离基础知识来讲学生的能力,基础扎实的学生不一定能力强、教学中不断地将基础知识运用于数学问题的解决中,努力提高学生的学科综合能力、

  三、对自己的要求——落实教学的各个环节

  1、精心上好每一节课

  备课时从实际出发,精心设计每一节课,备课组分工合作,利用集体智慧制作课件,充分应用现代化教育手段为教学服务,提高四十五分钟课堂效率。

  2、严格控制测验,精心制作每一份复习资料和练习

  教学中配备资料应要求学生按教学进度完成相应的习题,老师要给予检查和必要的讲评,老师要提前向学生指出不做的题,以免影响学生的学习。三类练习(大练习、限时训练、月考)试题的制作分工落实到每个人(备课组长出月考卷,其他教师出大练习、限时训练卷),并经组长严格把关方可使用、注重考试质量和试卷分析,定期组织备课组教师进行学情分析,发现问题,寻找对策,及时解决,确保学生的学习积极性不断提高。

  3、做好作业批改和加强辅导工作

  我们的工作对象是活生生的对象──学生,这里需要关心、帮助及鼓励。我们要对学生的学习情况做大量的细致工作,批改作业、辅导疑难、及时鼓励等,特别是对已经出现数学学习困难的学生,教我们的辅导更为重要。在教学中,要尽快掌握班上学生的数学学习情况,有针对性地进行辅导工作,不仅要给他们解疑难,还要给他们鼓信心、调动自身的学习积极性,帮助他们树立良好的学习态度,积极主动地去投入学习,变“要我学”为“我要学。

高中数学教学工作计划 篇四

  一、指导思想

  今年是我省使用新教材的第八年,即进入了新课程标准下高考的第六年。高三数学教学要以《数学课程标准》为依据,全面贯彻教育方针,积极实施素质教育。提高学生的学习能力仍是我们的奋斗目标。近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化,坚持了稳中求改、稳中创新的原则。高考试题不但坚持了考查全面,比例适当,布局合理的特点,也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措。更加注重考查考生进入高校学习所需的基本素养,这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。

  二、注意事项

  1、高度重视基础知识,基本技能和基本方法的复习。

  “基础知识,基本技能和基本方法”是高考复习的重点。我们希望在复习课中要认真落实“基础练习”,并注意蕴涵在基础知识中的能力因素,注意基本问题中的能力培养。特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析,应用。

  2、高中的‘重点知识’在复习中要保持较大的比重和必要的深度。

  原来的重点内容函数、不等式、数列、向量、立体几何,平面三角及解析几何中的综合问题等。在教学中,要避免重复及简单的操练。新增的内容:算法、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之高三的数学复习课要以培养逻辑思维能力为核心,加强运算能力为主体进行复习。

  3、重视‘通性、通法’的落实。

  要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量,定出实施方法和评价方案。

  4、认真学习了《xx省20xx年高考考试说明》,研究近三年的高考试题,提高复习课的效率。

  《考试说明》是命题的依据,复习的依据。高考试题是《考试说明》的具体体现。只有研究近年来的考试试题,才能加深对《考试说明》的理解,找到我们与命题专家在认识《考试说明》上的差距。并力求在二轮复习中缩小这一差距,更好地指导我们的复习。

  5、渗透数学思想方法,培养数学学科能力。

  《考试说明》明确指出要考查数学思想方法,要加强学科能力的考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习,如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。

  6、二轮复习课中注意新的目标定位。

  ①培养学生搜集和处理信息的能力;

  ②激发学生的创新精神;

  ③培养学生在学习过程中的的合作精神;

  ④激活显示各科知识的储存,尝试相关知识的灵活应用及综合应用。

  三、知识和能力要求

  1、知识要求对知识的要求由低到高分为三个层次,依次是知道和感知、理解和掌握、灵活和综合运用,且高一级的层次要求包括低一级的层次要求。

  (1)感知和了解:要求对所学知识的含义有初步的了解和感性的认识或初步的理解,知道这一知识内容是什么,并能在有关的问题中识别、模仿、描述它。

  (2)理解和掌握:要求对所学知识内容有较为深刻的理论认识,能够准确地刻画或解释、举例说明、简单的变形、推导或证明、抽象归纳,并能利用相关知识解决有关问题。

  (3)灵活和综合运用:要求系统地掌握知识的内在联系,能灵活运用所学知识分析和解决较为复杂的或综合性的数学现象与数学问题。

  2、能力要求

  能力主要指运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力以及实践能力和创新意识。

  (1)运算求解能力:会根据法则、公式进行正确运算、变形;能根据问题的条件,寻找与设计合理、简捷运算途径。

  (2)数据处理能力:会收集、整理、分析数据,能抽取对研究问题有用的信息,并作出正确的判断;能根据要求对数据进行估计和近似计算。

  (3)空间想象能力:会画简单的几何图形;能准确地分析图形中有关量的相互关系;会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。

  (4)抽象概括能力:能从具体、生动的实例中,发现研究对象的本质;能从给定的大量信息材料中,概括出一些结论,并能应用于解决问题或作出新的判断。

  (5)推理论证能力:会根据已知的事实和已获得的正确数学命题来论证某一数学命题真实性。

  (6)应用意识和实践能力:能够对问题所提供的信息资料进行归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题,建立数学模型;能应用相关的数学方法解决问题。

  (7)创新意识和能力:能够独立思考,灵活和综合地运用所学数学的知识、思想和方法,提出问题、分分析问题和解决问题。

  四、学生情况分析:

  1基础知识掌握情况分析:高三一部11、12班大部分学生基础知识掌握情况较差,计算能力不强,一些基本的题型都不能自如的解决。通过一段的一轮复习,大部分学生对复习过的公式,定理、法则都有了一定的认识与理解。基本能够记住该记公式,但对于没有复习的部分,还是有一定的欠缺。表现为一些基本的公式、法则、定理等都忘掉了。

  2学习态度情况分析:有相当一部分同学学习态度极为不端正,主要表现为:

  (1)缺乏上进心,有相当一部分同学信心不足,没有必胜的勇气和信心。

  (2)不能按时完成作业,有抄袭或只是解决一些简单的问题而缺乏深入研究难题的习惯。

  (3)缺乏自主复习的习惯,大部分同学只是在等老师引导进行一轮复习,而不能够自己动手搞好提前复习,表现在考试(或作业)中遇到了没有复习的试题时,显得毫无办法。

  (4)缺乏动手能力及动手习惯,对复习过的知识不能及时的进行巩固、练习,所发的讲义、练习卷等不能够及时、认真填写,导致对复习过的知识掌握的熟练程度不够。

  3复习方式、方法分析:

  (1)缺少科学有效的复习方法,有相当

一部分同学没有改错本,在一些爱错的地方不断的犯错。不能够做到“吃一堑、长一智”。

  (2)一些同学不会听课,不会记笔记。上课时,整堂忙于记笔记,而忽视听讲,不注意听思路的分析及探索过程。

  (3)不注意归纳知识,复习到的只是一些零散的知识,而不是有效的知识、方法体系,显得很笨。

  (4)不注意经常回顾,对复习过的知识置之千里,而不去经常巩固、练习。时间长了,又“生锈”了。

  五、复习对策教学措施

  1、尽快帮助学生树立信心!

  2、教给学生科学的复习习惯和复习方法。

  3、坚持基础知识训练。

  4、对高考要考察的六类解答问题,一定要认真做好专题复习和训练;每周训练两套模拟试题;每天做好专题训练的配套作业。

  六、教学参考进度

  1、2月10日至4月20日为第二轮复习阶段。这一轮的复习方式是综合训练与专题总结并举,在每周两次综合练习的基础上穿插专题总结;

  2、4月21日至5月20日为第三轮复习阶段。这一阶段主要以综合训练为主。每周至少做三套综合练习题,题目来源为山东省各地市的一、二轮模拟题。

  3、5月21日至6月7日为回扣课本阶段。这一阶段主要根据第三轮综合练习中的问题回顾课本,以达到进一步落实升华的目的。

  七、二轮复习资料编写专题内容及分工安排

  (一)专题分工专题一:集合与简单逻辑用语------邓光珍专题二:《函数与导数》---张福平专题三:《三角函数及解三角形》----王富香专题四:《数列》----姜守芹专题五:《立体几何》----高吉泉专题六:《解析几何(穿插向量)》----赵来伟专题七:《概率与统计》----梁建国专题八:《导数与积分》----梁建国专题九:《思想方法与选择、填空题的解法》---高吉泉

  (二)编写专题的基本要求:

  1、专题以高考命题趋势、考点透视、知识框架题目、例题、专项训练的形式出现,要精选题目,要有一定的综合性,难度要达到高考的要求,不能降低要求。

  2、每个专题约4天时间完成(包括过关测试),采用讲练结合,以练为主。

  3、各专题的题量要根据本专题的地位及难易程度,既要有小题,也要有大题。

  4、每个专题在复习过程中要让学生理清本专题的常考考点、高考地位,高考分值、主要题型、高考热点、重点等。在第二轮复习的强化训练中,根据学生的实际情况,以强化训练为主。

  在强化训练中,命题一定要针对学生的实际情况,有针对性地命题,难度要适易,尤其中低档强化训练题为主,不要过于拔高要求,各层次的训练都要狠抓基础,针对高考的方向,切实做到通过强化训练,使学生的数学成绩能得到稳步提高。在强化训练的试卷讲评中,要提前探讨和思考,让学生有回顾的余地,切忌发下试卷就讲评,且要有针对性的讲解,老师备课一定要备学生,尽可能一节课的时间讲评完试卷,每次的训练中要总结得与失,出现的问题要及时得到解决,问题较多的还要多次重复考及多次训练。

  八、本学期备课内容及进度:周次、内容、目的、要求重点、考点热点

  1市第二次统考试卷讲评

  2专题一集合与简单逻辑用语知识框架、双基集合运算和充分必要条件

  3专题二函数与导数知识框架、双基函数不等式综合应用

  4第三专题角函数及解三角形知识网络、双基数列综合应用

  5第四专题数列函数创新探究函数创新综合

  6专题五立体几何回扣双基、知识框架立体几何综合应用

  7专题六解析几何知识框架、回扣双基解析几何综合应用

  8市三次统考试卷讲评

  9第七专题概率与统计知识框架、双基概率统计综合

  10第八专题导数应用和积分双基、知识要点导数综合应用

  11第九专题思想方法和选、填题解法回扣基本方法和思想数形结合、分类讨论、化归转化、函数与方程

  12市四次统考试卷讲评

  13考前模拟训练综合训练、应试能力和技巧重点、热点讲评

  14回扣课本、反馈双基查缺补漏,回归课本

  15回扣课本、反馈双基回归课本,考试方法

  16高考

高中数学教学工作计划 篇五

  指导思想:

  使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。

  1.获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。透过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。

  2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本潜力。

  3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的潜力,数学表达和交流的潜力,发展独立获取数学知识的潜力。

  4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出决定。

  5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,构成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

  6.具有必须的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,构成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学好处,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

  我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书数学(A版)》,它在坚持我国数学教育优良传统的前提下,认真处理继承,借签,发展,创新之间的关系,体现基础性,时代性,典型性和可理解性等到,具有如下特点:

  1.“亲和力”:以生动活泼的呈现方式,激发兴趣和美感,引发学习激情。

  2.“问题性”:以恰时恰点的问题引导数学活动,培养问题意识,孕育创新精神。

  3.“科学性”与“思想性”:透过不同数学资料的联系与启发,强调类比,推广,特殊化,化归等思想方法的运用,学习数学地思考问题的方式,提高数学思维潜力,培育理性精神。

  4.“时代性”与“应用性”:以具有时代性和现实感的素材创设情境,加强数学活动,发展应用意识。

  1.选取与资料密切相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的.素材,用生动活泼的语言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,引发学生“看个究竟”的冲动,以到达培养其兴趣的目的。

  2.透过“观察”,“思考”,“探究”等栏目,引发学生的思考和探索活动,切实改善学生的学习方式。

  3.在教学中强调类比,推广,特殊化,化归等数学思想方法,尽可能养成其逻辑思维的习惯。

  1、基本状况:12班共人,男生人,女生人;本班相对而言,数学尖子约人,中上等生约人,中等生约人,中下生约人,后进生约人。

  14班共人,男生人,女生人;本班相对而言,数学尖子约人,中上等生约人,中等生约人,中下生约人,后进生约人。

  2、两个班均属普高班,学习状况良好,但学生自觉性差,自我控制潜力弱,因此在教学中需时时提醒学生,培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算潜力太差,学生不喜欢去算题,嫌麻烦,只注重思路,因此在以后的教学中,重点在于培养学生的计算潜力,同时要进一步提高其思维潜力。同时,由于初中课改的原因,高中教材与初中教材衔接力度不够,需在新授时适机补充一些资料。因此时间上可能仍然吃紧。同时,其底子薄弱,因此在教学时只能注重基础再基础,争取每一堂课落实一个知识点,掌握一个知识点。

  1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心,提高学习兴趣,在主观作用下上升和进步。

  2、注意从实例出发,从感性提高到理性;注意运用比较的方法,反复比较相近的概念;注意结合直观图形,说明抽象的知识;注意从已有的知识出发,启发学生思考。

  3、加强培养学生的逻辑思维潜力就解决实际问题的潜力,以及培养提高学生的自学潜力,养成善于分析问题的习惯,进行辨证唯物主义教育。

  4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析,讲清解题的关键和基本方法,注重提高学生分析问题的潜力。

  5、自始至终贯彻教学四环节,针对不同的教材资料选取不同教法。

  6、重视数学应用意识及应用潜力的培养。

高中数学教学工作计划 篇六

  数学是利用符号语言研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。小编准备了高二数学教学工作计划,具体请看以下内容。

  一、指导思想:

  为进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下:

  1.获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。

  2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

  3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。

  4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

  5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

  6.具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

  二、教材特点:

  我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书数学(A版)》,它在坚持我国数学教育优良传统的前提下,认真处理继承,借签,发展,创新之间的关系,体现基础性,时代性,典型性和可接受性等到,具有如下特点:

  1.亲和力:以生动活泼的呈现方式,激发兴趣和美感,引发学习激情。

  2.问题性:以恰时恰点的问题引导数学活动,培养问题意识,孕育创新精神。

  3.科学性与思想性:通过不同数学内容的联系与启发,强调类比,推广,特殊化,化归等思想方法的运用,学习数学地思考问题的方式,提高数学思维能力,培育理性精神。

  4.时代性与应用性:以具有时代性和现实感的素材创设情境,加强数学活动,发展应用意识。

  三、教法分析:

  1.选取与内容密切相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的素材,用生动活泼的语言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,引发学生看个究竟的冲动,以达到培养其兴趣的目的。

  2.通过观察,思考,探究等栏目,引发学生的思考和探索活动,切实改进学生的学习方式。

  3.在教学中强调类比,推广,特殊化,化归等数学思想方法,尽可能养成其逻辑思维的习惯。

  四、学情分析:

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