中学生课外阅读情况调查报告(精选3篇）

中学生课外阅读情况调查报告 篇一

随着社会的发展和科技的进步，中学生的课外阅读情况备受关注。为了了解中学生的课外阅读情况，我们进行了一项调查。本文将重点分析调查结果，并提出相应的建议。

调查结果显示，中学生的课外阅读情况存在一定的问题。首先，大部分中学生的课外阅读时间较少。根据调查数据，超过70%的中学生每天的课外阅读时间不到30分钟，甚至有近30%的中学生每天几乎没有进行课外阅读。这说明中学生在繁重的学业负担下，很少有时间和精力去阅读其他书籍。

其次，中学生的课外阅读内容相对单一。调查数据显示，绝大部分中学生更倾向于阅读小说和漫画，而对于其他类型的书籍，如历史、科学等，他们的兴趣程度较低。这种单一的阅读内容可能导致中学生的视野狭窄，无法全面了解各个领域的知识。

此外，中学生的课外阅读动机也存在问题。调查数据显示，超过60%的中学生进行课外阅读是为了满足老师或家长的要求，而不是出于自愿。这种被动的阅读动机可能导致中学生对阅读的兴趣逐渐减弱，甚至完全失去阅读的乐趣。

针对以上问题，我们提出以下建议。首先，学校和家长应共同关注中学生的课外阅读情况，为他们提供更多的阅读时间和空间。学校可以安排适当的课外阅读活动，鼓励学生积极参与。家长可以为孩子提供丰富的书籍资源，并鼓励他们进行阅读。

其次，教育部门和教师应引导中学生进行多样化的课外阅读。除了小说和漫画，学校图书馆和班级图书角应提供更多涵盖不同领域的书籍，如历史、科学、艺术等。教师可以通过推荐书目和开展课外阅读讨论活动，激发学生对各类书籍的兴趣。

最后，中学生自身也应主动培养良好的阅读习惯。他们可以制定合理的阅读计划，每天留出一定的时间进行阅读。同时，他们也应积极主动地选择不同类型的书籍，以拓宽自己的知识面。

综上所述，中学生的课外阅读情况存在一定的问题，但也有相应的解决办法。只有通过共同的努力，才能让中学生的课外阅读情况得到改善，让他们在阅读中获得更多的知识和乐趣。

中学生课外阅读情况调查报告 篇二

中学生课外阅读是培养良好阅读习惯和提高综合素质的重要途径。为了了解中学生的课外阅读情况，我们进行了一项调查。本文将重点分析调查结果，并提出相应的建议。

调查结果显示，中学生的课外阅读情况整体较好。根据调查数据，超过80%的中学生每天的课外阅读时间超过30分钟，其中有近50%的中学生每天的课外阅读时间超过1小时。这说明中学生在学业负担不断增加的情况下，仍然能够保持一定的课外阅读时间。

此外，中学生的课外阅读内容相对丰富多样。调查数据显示，绝大部分中学生除了阅读小说和漫画外，还愿意阅读其他类型的书籍，如历史、科学、哲学等。这种多元化的阅读内容有助于中学生开拓眼界，提高综合素质。

然而，调查结果也显示了中学生课外阅读的一些问题。首先，虽然中学生的课外阅读时间较长，但有近40%的中学生在课外阅读时感到疲劳和压力。这可能是由于学业负担过重导致的，需要学校和家长提供更好的学习环境和支持。

其次，中学生的课外阅读动机存在一定问题。调查数据显示，超过60%的中学生进行课外阅读是为了提高学习成绩和应对考试，而不是出于兴趣和乐趣。这种功利性的阅读动机可能导致中学生对阅读的理解和体验不够深入。

针对以上问题，我们提出以下建议。首先，学校和家长应关注中学生的课外阅读质量，而非仅仅关注阅读时间。学校可以鼓励学生进行有意义的阅读，如参加阅读分享活动和写读书笔记等。家长可以与孩子一起讨论阅读内容，并鼓励他们进行深入思考。

其次，教师应在课堂上引导中学生进行批判性阅读和多元化阅读。教师可以提供更多优质的书籍推荐，开展读书报告和读书分享等活动，激发学生对阅读的兴趣和热情。

最后，中学生自身也应主动培养良好的阅读习惯和阅读兴趣。他们可以选择适合自己的书籍，制定合理的阅读计划，并在阅读中享受乐趣和收获。

综上所述，中学生的课外阅读情况整体较好，但仍存在一些问题。只有通过共同的努力，才能让中学生的课外阅读情况进一步提升，使他们在阅读中获得更多的知识和乐趣。

中学生课外阅读情况调查报告 篇三

　　一、调查背景及目的

　　书籍是人类进步的阶梯，读书可以涵养其性情，高尚其情操，健康其情绪，成熟其性格，培养其直面人生的心态，形成成熟的性格。课外阅读是高校大学生生活的重要组成部分，同时也是提高大学生素质的重要途径之一。

　　玉溪师范学院是一所培养适应基础教育改革发展的专业型教师，适应经济社会发展需求的应用型人才的本科型师范院校。众所周知，一个学生综合素质的提高，仅局限于课本知识的学习是远远不够的。因此，要想提高学生的素质、拓宽知识面，就应该了解学院大学生课外阅读的基本情况，及时发现存在的问题，提出合理建议，促进校园良好读书风气和学术氛围的形成，从而获取真知，受到熏陶。

　　二、调查的基本情况

　　1. 调查时间：2015年3月15日—18日

　　2. 调查对象：玉溪师范学院教育学院10个班级。

　　3. 调查方式：采用书面问卷形式，对教育学院各年级进行抽样调查。

　　4. 调查项目：课外阅读书籍的类型及范围、时间长短、数量、阅读目的、阅读书籍来源，以及阅读的影响和影响阅读的原因等。

　　5. 问卷情况：本次调查共发放100份问卷，收回99份，有效问卷96份，回收率96.96%。本次所发放的问卷，主要是笔者利用网络和学院图书馆中书籍类型进行编制的问卷。该问卷共有16道题，主要涉及阅读类型、时间、数量、目的等方面。(注：后附调查问卷一份)

　　三、结果与分析

　　(一) 课外阅读的状况

　　本次调查涉及到教育学院学生的整个课外活动。调查结果表明：教育学院学生课外活动是丰富多彩的，范围广泛，种类较多。教育学院学生课外活动情况如下表：

　　从上表可以看出，教育学院学生课外活动按次序排列分别为：课外阅读34.38%、其它33.33%、上网14.58%、看电影或录像8.33%、玩牌5.21%、体育活动4.17%。本次调查教育学院学生课外阅读的基本情况，其范围是书籍、报纸和杂志。经调查结果表明大学生最喜欢的课外活动就是阅读!但是在这次所调查的问卷中“请问您课外活动主要是?”一题，所表明的其它活动这一选项却高达33.33%，与阅读相差不大。这说明了我校大学生对课外阅读的重视程度不够理想。值得说明的是课外活动中的“其他”一选项，包含了逛街、溜冰等，因此才会形成我校读书氛围差的原因。

　　(二)课外阅读书籍类型及范围

　　通过调查发现，教育学院学生经常去图书馆的人数占47.92%、偶尔去占54.83%、几乎不去的占6.25%。这说明教育学院近来学生有良好的阅读习惯，但经常去图书馆的人数所占比例还没有达到一半，况且还有6.25%的人从来或根本没有去过图书馆，仍说明学生对图书馆资源的利用程度不够理想。图书馆是一所高校的重要组成部分，学生应该充分地利用图书馆丰富的资源，从而为提升自身修养打下良好的基础。学生在课外阅读什么，读的情况如何?这也是笔者本次调查的重点项目之一。

　　1. 阅读书籍类型情况及分析

　　书籍类型是多种多样，通过上表我们可以看到这样的结果：文学类书籍的阅读者要远多余其他类型的书籍，比如社会政治类、历史类、生活类、专业辅导类等，达到54.17%。如果在中文系这一比例并不是理想的，但在以教育专业为主的教育学院，能有这样的结果已经算不错了。从这些数据可以告诉我们这样一个信息，学院多了一些人文气息。

　　但是这里又存在一个问题，就是学生课外阅读书籍的结构不合理，大学生对文学特别青睐，尤其是对文学中的言情、武侠等小说关注特别多，而对专业辅导类的书籍涉及过少或极低，仅占4.17%。还有在信息化的今天，英语、计算机类的书籍在这次调查中几乎无人问津，这是出乎意料的，这些怪象值得我们教育者和学生进行反思!说明学生在阅读兴趣上需要教育者进行正确的指导，尤其是对专业的指导。

　　2. 阅读报纸、杂志情况及分析

　　从上面两个统计表我们可以看出，教育学院的学生阅读兴趣比较的广泛，所涉及的范围极广，种类也繁多。《参考消息》、《中国青年报》、《大学生》《人民日报》这些具有浓厚时政色彩和思想性较强的报纸和杂志成为学院大学生最喜欢的阅读对象，他们期望通过阅读和思考这些比较迅捷、客观、公正的新闻报道，来了解中国、了解世界，从而思考未来。《读者》是这次调查中学生最喜欢阅读的杂志，在紧张而又枯燥的专业学习之余，他们希望阅读一些高质量的休闲、娱乐类读物，而《读者》所追求的隽永、亲情、人性等风格，非常适合大学生阅读心理，因此成了大学生首选的阅读刊物。

　　另外，作为教育学院的学生，对教育类报纸、专业类杂志所占比例仅为4.17%，如此说明，学生本身很少去关注现实中的教育现象和教育问题。作为师范类院校中的教育专业的学生对社会中的教育现象和存在的问题很少或几乎不去关注，真的是让人感到寒心!为什么会出现这种情况呢?通过和同学的私下了解到，他们认为出现这种“现象”的原因是没有兴趣读与自己本专业相关的书籍，本来上课期间就学习了很多有关教育方面的知识，课后谁还有兴趣再去看教育方面的书啊。笔者认为在大学中出现这种现象是正常的，因为人的需求层次不同。

　　(三) 课外阅读时间、数量情况及分析

　　1. 课外阅读的时间

　　大学生活丰富多彩,且学业较重。同时学习格局赋予了大学生有规律的作息时间和自由支配时间多的特点。“课外阅读”就成了大学生课余生活的主要内容。本次调查了学生每天用于阅读所花的时间情况如下图：

　　从上图可以看出：19.8%的学生每天花还不到30分钟的时间进行课外阅读，34.4%的学生花30分钟到1个小时进行阅读，1到2小时的占27.1%，2小时以上的仅占18.7%。通过结果反映教育学院的学生花2小时以上的时间进行阅读的人数所占