教育教学调查报告(优选3篇)
教育教学调查报告 篇一
教育教学调查报告
近年来，随着社会的快速发展和教育的不断改革，教育教学方式也在不断创新和变革。为了了解当前教育教学的状况和问题，我们进行了一项调查。本次调查共有200名教师和1000名学生参与，涵盖了小学、初中和高中三个层次。以下是我们的调查结果和分析。
首先，我们调查了教师对于传统教学方式和现代教学方式的看法。结果显示，超过80%的教师认为传统教学方式仍然有其重要性，但也有超过60%的教师认为现代教学方式更能激发学生的学习兴趣和创造力。这说明教师对于教学方式的选择存在着一定的分歧。
其次，我们调查了学生对于传统教学方式和现代教学方式的接受程度。结果显示，超过70%的学生表示他们更喜欢现代教学方式，认为这样更有利于他们的学习。这与教师的看法相呼应，说明学生对于教学方式的要求也在不断变化。
然后，我们对于教育教学资源的利用情况进行了调查。结果显示，超过50%的教师认为他们在教学资源的利用上存在一定的困难，特别是在教育教学设备和图书馆资源的供给方面。这给教师的教学工作带来了一定的困扰，也影响到了学生的学习效果。
最后，我们对于家长对于教育教学的期望进行了调查。结果显示，超过60%的家长认为教育教学应该注重培养学生的实际能力和创新意识，而不仅仅是应试能力。这说明家长对于教育教学的期望也在逐渐改变，他们更关注学生的全面发展。
综上所述，教育教学方式的改革和创新是当今教育的重要任务之一。学生对于现代教学方式的接受度较高，而教师对于教学资源的供给存在一定的困难。因此，我们呼吁教育部门和学校加大对于教学资源的投入，同时加强教师的培训和专业发展，以适应教育教学的新需求。
教育教学调查报告 篇二
教育教学调查报告
随着社会的进步和教育的发展，教育教学方式也在不断创新和改革。为了了解当前教育教学的状况和问题，我们进行了一项调查。本次调查共有200名教师和1000名学生参与，涵盖了小学、初中和高中三个层次。以下是我们的调查结果和分析。
首先，我们调查了教师对于传统教学方式和现代教学方式的看法。结果显示，超过70%的教师认为传统教学方式仍然有其重要性，可以帮助学生建立扎实的基础知识。然而，也有超过60%的教师认为现代教学方式更能激发学生的学习兴趣和创造力。这说明教师对于教学方式的选择存在一定的分歧。
其次，我们调查了学生对于传统教学方式和现代教学方式的接受程度。结果显示，超过60%的学生表示他们更喜欢现代教学方式，认为这样更有利于他们的学习。他们认为现代教学方式更能培养他们的创新能力和实践能力，有助于他们将所学知识应用到实际中去。
然后，我们对于教育教学资源的利用情况进行了调查。结果显示，超过50%的教师认为他们在教学资源的利用上存在一定的困难，特别是在教育教学设备和图书馆资源的供给方面。同时，也有一部分学生表示他们对于教学设备和图书馆资源的需求没有得到满足。这说明教育教学资源的供给和利用仍然存在一定的不足。
最后，我们对于家长对于教育教学的期望进行了调查。结果显示，超过70%的家长认为教育教学应该注重培养学生的实际能力和创新意识，而不仅仅是应试能力。他们认为学生应该具备综合素质和实际能力，能够适应社会的发展和变化。
综上所述，教育教学方式的改革和创新是当今教育的重要任务之一。学生对于现代教学方式的接受度较高，而教师对于教学资源的供给存在一定的困难。因此，我们呼吁教育部门和学校加大对于教学资源的投入，同时加强教师的培训和专业发展，以适应教育教学的新需求。
教育教学调查报告 篇三
教育教学调查报告范文
在不断进步的时代，报告与我们愈发关系密切，多数报告都是在事情做
调研时间：
10月22日——28日
调研形式：
校长及教务处分管领导邀请中层以上干部、骨干教师参与调研。
调研项目：
课堂教学情况、学生学习常规、作业设计与批改、备课与课堂教学的相关性。
调研结果：
总计听课24节。
课堂教学情况：
（1）老师们课前准备充分，能认真研读教材，设计出有各自特色的教案。在教案共享的情况下，大多数老师能对别人的教案作一定的修改。有的老师还认真制作了多媒体课件。
（2）教学中能够紧扣教材，抓住基础知识和基本技能训练，适当进行拓展性思维训练。
（3）老师们上课的内容与备课的情况基本相符，体现了备课的有效性。
（4）老师们大都能从教学目标和学生发展需要出发，设置各种类型的基础考核题和能力训练题。
学生学习常规：
（1）课堂听课效率和发言质量，班级之间差异比较大。三（5）班课堂气氛较浓，学生学习积极性高。三（1）、三（2）班有部分学生不能积极投入到课堂学习中，学习效率较低，个别学生听课习惯较差，自律能力不够。
（2）教师对课堂节奏的调控，新老教师之间的差异比较大，老教师能够全面兼顾，注意对学习困难学生的有效指导，根据教学设计调控好课堂节奏，鼓励学生积极参与学习活动，督促不自觉地学生改正学习习惯，青年教师更多的是关注自己的`教学任务能否完成。
（3）骨干教师和中老年教师能有效地调动学生学习的主动性，课堂上学生能在教师的引导下有效地参与各项学习活动。
作业情况：教师们根据教学目标有针对性地设计课堂与课后练习。练习批改及时。
备课：大部分教师都能在集体备课的基础上对教案进行修改，有课后反思与改进措施，课后预设练习有针对性。备课与上课基本相符。
存在问题：
1、个别教师没有按照教案进行授课，复习课没有教案。
2、教学时对教学时间与节奏的掌控上存在一定的问题，学生发言面不广，课堂稍显沉闷，学生学习的积极性不高。
3、不能很好地把握发展目标的设置和达成，一定程度上影响了基础目标的达成。
4、作业设计的形式不够丰富，分层练习体现不够，学生的作业雷同的多，缺少创新。
5、部分教师要注意课堂用语的规范性训练，教学语言要符合三年级学生的理解能力和水平。
改进意见：
1、要认真研究教材教法，提高课堂教学预设的质量，抓住学生的学习动机培养，通过各种手段，提高学生的学习兴趣和课堂参与面。
2、要加强课堂纪律的调控和课堂教学常规的训练。要端正部分整堂课都在开小差学生的学习态度，对不良学习行为及早加以干预。训练学生在课堂中学会倾听别人的发言的习惯和准确表达自己意见的方法。
3、要注意掌控教学的时间与节奏。防止由于时间安排不当而影响教学任务的顺利完成。
4、要加强练习设计有效性的研究，实施分层练习和分层指导，关注学困生在课堂活动与课后练习上的表现，及时指导。
5、技艺类学科教师要抓住学科基本技能和应知应会内容的训练，提高学生的学习能力。
6、要通过一定的手段和方法，减少不带学习工具学生的数量。提高技艺类学科的课堂教学效率，尽可能要求学生当堂完成作业或作品，不留回家作业。
