二年级语文培优补差工作计划2篇(优选3篇)
二年级语文培优补差工作计划 篇一
随着社会的不断发展，语文作为一门重要的学科，对学生的综合素质起着至关重要的作用。为了提高二年级学生的语文水平，我们制定了以下培优补差的工作计划。
一、培优计划
1. 针对优生的培养：针对那些语文基础较好，学习能力较强的学生，我们将采取个性化教学的方式进行培养。对于这部分学生，我们将提供更多的阅读材料，引导他们进行深度思考和分析。同时，我们还将组织一些有趣的语文活动，激发他们的学习兴趣和创造力。
2. 提高阅读理解能力：阅读是语文学习的基础，也是提高语文水平的关键。因此，我们将通过多种途径提高学生的阅读能力。首先，我们将鼓励学生多读一些优秀的文学作品，培养他们的阅读兴趣。其次，我们将注重培养学生的阅读理解能力，通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解文章的含义和作者的意图。
3. 培养写作能力：写作是语文学习的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力的关键。为此，我们将组织各种写作活动，如写作比赛、写作展示等。同时，我们还将指导学生学习一些写作技巧，如如何选材、如何组织文章结构等，帮助他们提高写作水平。
二、补差计划
1. 强化基础知识的学习：对于语文基础较差的学生，我们将重点强化基础知识的学习。通过系统的知识点讲解和练习，帮助他们掌握基本的拼音、词语、句子的构造等知识。同时，我们还将注重培养学生的听说能力，通过听故事、说故事等活动，提高他们的语言表达能力。
2. 提高学习方法的指导：对于学习方法不当的学生，我们将重点进行学习方法的指导。通过教授一些学习技巧，如如何记忆词语、如何理解课文等，帮助他们提高学习效率。同时，我们还将积极与家长沟通，共同制定学习计划，帮助学生建立良好的学习习惯。
3. 加强课后辅导：为了帮助补差学生更好地掌握知识，我们将加强课后辅导的力度。通过安排专门的辅导时间，提供个别辅导，解答学生的疑难问题。同时，我们还将与班主任密切合作，及时了解学生的学习情况，及时介入并协助解决问题。
通过以上的培优补差工作计划，我们相信可以有效提高二年级学生的语文水平，帮助他们打下坚实的语文基础，为将来的学习奠定良好的基础。同时，我们也希望家长能够积极配合，与学校共同努力，为孩子的语文学习提供更好的支持和帮助。
二年级语文培优补差工作计划 篇二
随着社会的不断发展，语文作为一门重要的学科，对学生的综合素质起着至关重要的作用。为了提高二年级学生的语文水平，我们制定了以下培优补差的工作计划。
一、培优计划
1. 提高阅读能力：阅读是语文学习的基础，也是提高语文水平的关键。为此，我们将组织丰富多彩的阅读活动，如朗读比赛、诵读比赛等。同时，我们还将引导学生多读优秀的文学作品，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 培养写作能力：写作是语文学习的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力的关键。为此，我们将开展各种写作活动，如作文比赛、作文展示等。同时，我们还将指导学生学习一些写作技巧，如如何选材、如何组织文章结构等，帮助他们提高写作水平。
3. 提高语言表达能力：语言表达能力是语文学习的核心能力之一。为了提高学生的语言表达能力，我们将组织各种口语交流活动，如演讲比赛、辩论赛等。通过这些活动，我们将引导学生学会用准确、流畅的语言表达自己的观点和思想。
二、补差计划
1. 加强基础知识的学习：对于语文基础较差的学生，我们将重点加强基础知识的学习。通过系统的知识点讲解和练习，帮助他们掌握基本的拼音、词语、句子的构造等知识。同时，我们还将采取巩固练习的方式，帮助学生巩固所学知识。
2. 提高学习方法的指导：对于学习方法不当的学生，我们将重点进行学习方法的指导。通过教授一些学习技巧，如如何记忆词语、如何理解课文等，帮助他们提高学习效率。同时，我们还将积极与家长沟通，共同制定学习计划，帮助学生建立良好的学习习惯。
3. 加强课后辅导：为了帮助补差学生更好地掌握知识，我们将加强课后辅导的力度。通过安排专门的辅导时间，提供个别辅导，解答学生的疑难问题。同时，我们还将与班主任密切合作，及时了解学生的学习情况，及时介入并协助解决问题。
通过以上的培优补差工作计划，我们相信可以有效提高二年级学生的语文水平，帮助他们打下坚实的语文基础，为将来的学习奠定良好的基础。同时，我们也希望家长能够积极配合，与学校共同努力，为孩子的语文学习提供更好的支持和帮助。
二年级语文培优补差工作计划2篇 篇三
2017二年级语文培优补差工作计划如何制定？以下是PINCAI小编收集的2017二年级语文培优补差工作计划，仅供大家阅读参考！
计划一：2017二年级语文培优补差工作计划
一、指导思想
新世纪呼唤新课改，当前，小学语文教学正处在一个大的变革 之中，作为教师，我们要努力探讨如何在语文教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力 发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新语文课堂，就要 切实抓好班级的培养补差工作。 我对二年级培优补差的看法，首先，明确二年级孩子并非一张白纸，而是一张色彩斑斓的美丽画卷。所以，我们能做的是准确认识 孩子们的特点，以便有针对性地进行教育辅导。 其次，明确学习习惯的培养将使学生终身受益，特别是低段的孩子，很多知识对他们来说并不是新知识， 但却是学习习惯培养的开始。 第 三，培优补差重在持之以恒。
二、培优补差意义
1、明确定位，让学生“学会学习”成为教师致力追求的教育最 高目标。
2、当今是信息爆炸的时代，培养学生学习方法。
3、转变观念，变“应试教育”为“素质教育” 。
4、立足基础，从小学二年级抓起。 我觉得要作好培优补差工作，一要重视课内培优补差，二要重视课余时间培优补差，三要及时与家长取得联系同时作好观察工作。
三、具体内容
1、 补差内容： 义务教育课程苏教版教科书二年级上册。分为拼音、 识字、口语交际等。
2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读这些方面。
四、培优补差对象和形式
对象： 优等生：侯苇嘉、谢耀东、宋非洋、李嘉、冯贲、钱逸飞、史明 胜;后进生：张径滔、樊金茹、刘心月、冯璇、盛小龙、姜怡帆、冯存昂、康宁、班传欣
形式：
1、利用课堂时间相机辅导
2、利用自习课活动
3、老师、家长相配合
五、具体措施和时间安排
1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进 生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方 法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们 的智力， 增强他们学好语文的信心。 另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此， 组织课外辅导， 作为课堂教学的补充是很有必要的。 对于优等生， 我打算制定课外资料让他们阅读， 布置要求较高的作业让他们独立思 考， 指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域， 技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更 好地发挥。同时，在每周的星期三、四下午自习活动定期对后进生进 行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁 进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合 我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学 习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总 结自己的进步。
总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的 培优补差工作更具成效。
计划二：2017二年级语文培优补差工作计划
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下， 逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养 一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析
从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，担任班干部能起到较好的模范带头作用，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫， 通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们 一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题， 会做题， 安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：徐楚樊、董子赫、崔玉美、闫浩
补差对象：韩宇、张玉航、尤海平
五、主 
1 认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2 加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇 到的困难。
3 搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4 沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5 坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6 根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7 采用一优生带一差生的一帮一行动。
8 请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9 课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
10 采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
11 充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改 善目前学习差的状况，提高学习成绩。
