三年级语文教研组工作计划(精简6篇)
三年级语文教研组工作计划 篇一
随着教育改革的深入推进，语文教学也在不断发展和创新。为了提高三年级语文教学质量，我们三年级语文教研组制定了以下工作计划。
一、教研活动安排
1.每周一次教研活动，由一位教师主持，其他成员参与讨论。
2.教研活动主题包括课堂教学设计、教材解读、教学方法研究等。
3.通过教研活动，提高教师的教学水平和专业素养。
二、教材解读和教学设计
1.每位教师负责解读一篇课文，分享教学设计和教学资源。
2.教师们共同研究并制定三年级语文教学大纲和教学计划。
3.根据学生的实际情况，进行个别化教学设计，注重培养学生的阅读和写作能力。
三、教学方法研究
1.研究和探索适合三年级学生的语文教学方法，如情景教学、游戏教学等。
2.通过教学观摩和互相交流，分享有效的教学方法和经验。
3.定期组织教师进行课堂教学展示和评课活动，促进教学水平的提高。
四、作业和评价制度
1.建立科学合理的作业和评价制度，鼓励学生主动参与课堂活动和课后作业。
2.注重对学生的综合素质评价，不仅仅看重分数，还要关注学生的思维能力、创新意识等方面。
3.定期组织小组讨论和研究，分享评价方法和经验。
五、与家长的沟通和合作
1.定期召开家长会，与家长交流学生的学习情况和问题。
2.通过家访和电话沟通等方式，及时了解家庭情况，为学生提供个性化的教育服务。
3.鼓励家长参与学校和班级的教育活动，共同促进学生的全面发展。
六、自我提升和学习交流
1.鼓励教师参加相关教育培训和学术研讨会，提升自己的教学水平和专业素养。
2.定期组织教师进行学习交流活动，分享学习心得和教学经验。
3.建立教师学习小组，共同研究和解决教学中的问题。
通过以上工作计划，我们相信能够提高三年级语文教学质量，培养学生的语文素养和综合能力。同时，也能够促进教师的专业成长和教学水平的提升。我们将全力以赴，为三年级的语文教育贡献自己的力量。
三年级语文教研组工作计划 篇二
随着教育改革的不断深入，三年级语文教学也面临着新的挑战和机遇。为了提高三年级语文教学的质量和效果，我们三年级语文教研组制定了以下工作计划。
一、教学目标的明确
1.明确三年级语文教学的核心目标，即培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
2.制定具体的教学目标和评价标准，使教学更加有针对性和科学。
二、教学内容的优化
1.根据新的教材要求和学生的实际情况，优化教学内容的选择和组织。
2.注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，增加文学、诗歌等文本的学习和欣赏。
三、教学方法的创新
1.研究和探索适合三年级学生的语文教学方法，如情景教学、合作学习等。
2.注重培养学生的主动学习和探究精神，鼓励学生通过阅读、写作等方式提高语文能力。
四、课堂教学的改进
1.通过多种教学手段和资源，营造积极、活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.注重培养学生的思维能力和创新意识，打破传统的教学模式，开展多元化的教学活动。
五、作业和评价的改革
1.建立科学合理的作业和评价制度，减轻学生的负担，注重学生的全面发展。
2.注重对学生的思维能力、创新意识等方面的评价，不仅仅看重分数。
六、家校合作的加强
1.建立良好的家校沟通渠道，及时了解学生的学习情况和问题。
2.鼓励家长参与学校和班级的教育活动，共同促进学生的全面发展。
七、教师自身素质的提高
1.鼓励教师参加相关教育培训和学术研讨会，提升自己的教学水平和专业素养。
2.定期组织教师进行学习交流活动，分享学习心得和教学经验。
通过以上工作计划，我们相信能够提高三年级语文教学的质量和效果，培养学生的语文素养和综合能力。同时，也能够促进教师的专业成长和教学水平的提升。我们将共同努力，为三年级的语文教育贡献自己的力量。
三年级语文教研组工作计划 篇三
一、指导思想
深入贯彻实施新课程理念，立足于三年级教学情况的实际，以课堂教学为重点，提高教师的自身素质，展开听课、说课、评课一体化的教研活动，加强阅读教学和作文教学改革，深化语文课堂教学改革，致力于学生语文素养的形成与发展，突出学生综合能力和良好学习习惯的养成，全面提高教育教学质量。
二、工作目标
1、组织组内教师认真学习新课标，以标准为标准实施教学。
2、认真贯彻《教学常规》，督促组内开展集体备课，督促教师充分利用教育资源，提高备课质量。
3、积极开展小组合作教学研究活动，组织有效的听课、评课活动。
4、定期开展教学情况分析、交流研讨活动，做到经验分享，取长补短，集思广益。
5、三年级作为承上启下的中年级段，要继续培养学生良好的语文学习习惯，提高学生的语文素养。
三、主要工作
（一）加强学习，更新观念。
认真学习新《课程标准》，领会新的课程标准带给我们的新要求，在明确总的教学目的和教学要求的前提下，弄清本年级段的具体教学要求，熟悉、研究教材，把握教材的重点、难点以及各部分教材积极推行课程改革，根据三年级语文教材特点，加强口语交际及语文综合性学习的研究，大面积地采用现代教学手段，进行有效教学的课堂研究。
（二）重视常规，提高质量。
1、以教材为凭借，尝试单元整体教学的方法，掌握中段教学重点、难点，培养学生良好的读书习惯，教会学生默读、品读、研读，努力提高学生阅读水平，抓好识字教学、阅读教学、中段作文教学，扎实教学，夯实基础。
重视写字教学，指导学生写好字；培养学生认真听、仔细听，边听边记的好习惯；培养学生多读、认真读的好习惯；培养学生说话完整、清楚的习惯；让写作成为学生的一种兴趣，为以后的篇章作文打好基础。
2、作业要求全批全改，教师批改规范，重视学生作业订正辅导工作，发现问题及时纠正。
3、根据学校工作安排，培养学生的阅读兴趣，发挥班级的图书角和图书馆图书借阅的作用，让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操，让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。
4、关爱学生，尊重学生，充分利用课外时间，关注学困生，不让一位学生掉队，做到共同发展、进步。
（三）加强研讨，共同进步。
1、教研组每位教师均应用新课程标准的基本理念指导自己的教育教学行为，充分利用周三教研活动时间，教师间相互合作，共同研究，及时沟通研究中遇到的问题，解决难题，使教研活动能真正提高教师的教学能力和理论水平，促进教师教研的水平和能力的提高。
2、开展听课、评课活动，形成更为浓厚的教研风气；重视教学过程的反思，课后教师认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。
四、具体安排：
（1）制定三年级组语文教学计划，做好开学工作。
（2）规范教学常规，正常开展教学研讨活动，制定语文教学计划。
（3）组织学习研讨三年级教材特点、目标。
（4）研究和学习新教材第一单元和第二单元的教学特点和相关策略。
（5）优秀老师开一节先行课，组织年级组的各位老师听课和评课。
三年级语文教研组工作计划 篇四
一、指导思想
以学校总体工作计划、教学工作要点为依据，充分利用学校进行的全面质量管理的契机，在小教部语文教研组的指导下，扎实推进新课改的实施，促进理念转化为行动，极投身课堂教学的改革，将素质教育落到实处。不断培养和提高学生的实践能力和创新精神。更新教育观念，改进教学方法，求创新求发展，努力提高教学质量，使每一个学生都得到健康的发展。
二、工作目标
1、力争保持本年级语文教学质量处同类学校名列前茅。
2、确保本年级语文成绩合格率达到98%，力争100%。
三、工作要点
1、努力学习课改的精神，正确树立现代教育理念。
继续组织组内教师学习课改的精神，领会新的课程标准带给我们的新要求。努力使每一位教师转变教学观念，改变传统的教学方法，大面积地采用现代教学手段，提升自己的教学教育水平。在课堂教学中，进行有效教学的课堂研究。
2、本组工作的第一重点是组织教师做好“五个一”工程。
（1）上好一堂研究课：每位教师必须推出一堂教学研究课，研究课围绕专题，有教学设计、教案和教学反思。
（2）剖析一个教学片断：对自己执教的成功教学案例或值得探讨的教学片断，运用教育教学原理进行理论剖析，撰写成教学案例，促进教学艺术的提高。
（3）钻研一份最靓教案：在不断研究教学过程中，独立钻研教材，备出一份精品教案，必须做到格式规范、思路清晰、特色鲜明、操作性强。提升教师研究教材的能力。
（4）平时要求各任课教师注重课例、案例的撰写与研究，把课堂教学的精彩片断写成案例，进行收集整理，撰写一篇教学论文：学期结束前，进行总结交流，互相交流教学经验，取长补短，集思广益。
（5）出好一份期终试卷：每位教师要出好一份期终试卷。认真钻研教材，把握教学要求，体现二期课改精神。试卷在教研组中交流，并请专家评点。
3、积极配合教研组推动教师开展“课外知识积累竞赛”的教学研究活动。
4、抓教材教法的钻研，对本册教材教学要求准确把关。
认真学习课本编写的意图、全册教材教学要求的领会，教学重点和难点的分析，集体备课与教学方法的探讨，教学质量的测试分析。加强集体备课，在备课时要探讨每一堂课的恰当的教学方法。张扬个性，，突出每位教师的教学特点。
5、在本年级中重视“听、说、读、写”的基本功训练。
各任课教师要重视写字教学，要充分利用本年级的写字课，指导好每一位学生写好字；培养学生认真听、仔细听，边听边记的好习惯；培养学生多读、认真读的好习惯；培养学生说话的习惯。设想在本学期进行一次钢笔字比赛和一次课文朗读比赛。
6、完善备课组的常规制度。
备课组内做到几个统一：目标统一，重点和难点统一，教学进度统一，作业量统一，拓展内容的统一。备课组活动要定时、定点、定内容、定中心发言人。，并做好评价。
7、提高单元、阶段测试的命题质量。
进行每次测试的分析，找出不足之处，改进相应的对策，以提高教学质量。
8、聚焦学困生，做好拉差补缺的工作。
充分利用课外时间，关注学困生，对他们由浅入深、系统地进行补习，不让一位学生掉队，做到共同发展、进步。争取在毕业考试中取得圆满的成绩。
9、广泛开展课外阅读积累，提高写作能力。
作文教学要加强作前指导，重视作后的修改与讲评。教给学生修改作文的方法，提倡学生自能修改。加强随机的练笔训练，提倡写日记。
10、抓课题研究，提高课题研究的质量。
本学期各备课组要以课改为指导，在新基础教育理论、理解教育等课题的指导下，从年段特点和班级实际出发推出一两个小课题，进行研究。通过科研，形成先进的教育思想，掌握教育规律，改善教学行为，提高教学质量和效率，形成追求实效的教研氛围。
三年级语文教研组工作计划 篇五
一、指导思想
坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高教育教学质量为重点，本学期三年级语文教研将以学校教育、教学工作计划为指导，按照教导处、教科室和语文教研组工作计划的统一部署，主要围绕以下几方面开展工作，促进教师、学生的共同发展。
二、工作目标
1.认真学习教育理论，树立现代教育的观念。
2.规范常规教学，保证素质教育的全面实施。
3.继续进行课题研究，提高课题研究的质量。
4.加强青年教师的培养，促进年级组教师队伍素质的全面提高。
三、具体工作及主要措施
（一）打造学习型团体
1.学习内容
（1）学习教育教学理论，深入学习《语文课程标准》，树立新的教学理念，明确教学目标和要求，把握教学内容的变化，进一步提高教学水平和教学质量。
（2）学习专业知识，不断提高自身的文化修养和专业素质。推荐教师阅读书目：《打造儿童阅读环境》
（3）树立“大语文”观，培养自身广博的阅读兴趣，丰富自身的知识储备，增强个人的魅力与修养。
2.学习方式
（1）鼓励借助网络学习，转发老师们平时看到的好帖美文，让更多的语文老师能直接读到这些好文章。
（2）走进图书室阅读，让学习更有气氛，更能落到实处。
（3）组织学习课堂教学常规、基础知识、课堂教学技能。
（二）加大教学研究力度
坚持“科研兴教，科研育师”的理念，将教育科研深入到语文教学的各项工作及各个环节中，淡化教研形式，注重研究实效。本学期年级组教研活动时间为每周三下午第一节活动。
1.改变教研课研讨方式，主张教研课一课多上，一课多评。创设自由、和谐、宽松的讨论氛围，提高研究实效。本期计划采用如下方式进行教研课活动：备课、磨课、听课与评课；再备课、再磨课、再听课与再评课。充分发挥教研组和特级教师引领作用。
2.组织案例学习。选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习，然后组织自由讨论或写出观后感。
3.备课组活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式。
备课组长每周召开并主持一次集体备课会议，讨论并确定下周的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。要求做到：
①有固定的集体备课时间、地点；
②确定主讲人；
③主讲人要准备充分，提前备课；
④每次备课主讲人要有详细的记载。
（三）积极开展有意义的语文活动，增强学生文化底蕴，丰富校园文化生活。
1.本学期年级组拟进行诸如写字比赛，作文比赛，阅读检测，诵诗赛等一系列有意义的活动，激发学生学习语文的兴趣。
2.加强教育科学研究，着手实施我组《循环日记的实践与指导》课题起步阶段的经验探索、收集材料、撰写论文、整理归档等工作，上传资料，为下阶段的逐步完善做准备。
三、创新常规教学工作
1.每篇语文课制定学案，原则上按课时划分2课时，将预习内容，课中练，课后练设计在一张上。关注表达方式，一节课设计一到两个主问题展开讨论。
2.修改原有教案，形成导学案。教师做好教学的预设，对学生课堂生成要进行智慧点拨、引领、提升。
3.建立4人小组，制定小组加减分细则。考核团队，鼓励后进，来实现年级组学生的整体发展。
具体安排：
二月
上旬：
1.制定本年级的语文组工作计划。
2.拟定学生阅读和古诗背诵计划。
3.确定本学期四本必读书目——《宝葫芦的秘密》、《小英雄雨来》、《时代广场的蟋蟀》、《长袜子皮皮》。
4.教研组活动，统一备课格式，学习总目标要求。开始使用《学案》。
中旬：
1.拟定好周练和学情调研安排表。
2.召开大组学习，落实改革精神。
3.开始写《循环日记》。
下旬
1.组织教学检查、月考工作。
2.测试必读书目《宝葫芦的秘密》。
3.本学期第一次硬笔书法展览。
三月份
上旬：
1.安排教学研讨日活动：许红《“你必须把这条鱼放掉！”》、张维娜执教写字课。
2.做好语文“先学后导、自主合作”教学模式研究的课题申报工作。
中旬：
1.开展教师书法培训。
2.高林生老师进行第一次国学讲座。
下旬：
1.开展第一本必读书目交流活动。
2.参加“辩课进校园”的活动。
3.参加大组学习，交流听课心得。
四月
上旬：
1.组织期中考试。
2.陈学红老师参加“句容市35周岁以上小学语文教师课堂评比”
活动。
3.开展“读书节活动”。
4.围绕清明节，开展“缅怀先烈的古诗”硬笔书法展。
中旬：
1.开展教师书法培训。
2.开展教学研讨日活动
3.主题阅读活动开展。
下旬：
1.开展第二本必读书目《小英雄雨来》交流活动。
2.教研组教学检查。
3.循环日记展览。
4.召开大组学习，交流读书心得。
5.组织年级组老师参加“句容市小学校长高效课堂教学评优活动”的听课活动。
6.制作书签展览活动。
五月
上旬：
1.主题阅读活动总结。
中旬：
1.开展教学研讨日活动：许红《“你必须把这条鱼放掉！”》、张维娜执教写字课。
下旬：
1.开展第三本必读书目《时代广场的蟋蟀》交流活动
2.组织教学检查，迎接句容市调研活动。
3.三年级“循环日记”展。
六月份
上旬：
1.开展第四本必读书目《长袜子皮皮》交流活动。
2.“年级十佳书写能手”比赛活动。
中旬：
1.制订复习计划，进行全面复习。
2.落实复习计划、进行词语和背诵单项知识过关。
下旬：
1.继续复习。
3.期末考试，做好阅卷和统计工作。
4.学业评价，期末工作总结。
三年级语文教研组工作计划 篇六
为了更好的贯彻执行学校里的教学教研工作，本学期特制定计划如下：
一、抓实抓好教学常规工作
1、备课：总体要求实用。
单元备课：校内集体备课：第三、第五单元；组内集体备课是第一、二、四单元；自主备课：第六、七、八单元。
课时备课：这学期是在全县统一的备课上进行二次备课，其中每个单元安排一节精备课。我们组每位老师要认真备好自己承担的一单元的备课。做到详细、实用。实行个人二次备课，充实教案，或对教案进行修改，以适应本班学生的实际情况。在使用过程中，组内成员经常在一起交流备课中和使用过程遇到的问题。
2、上课：少讲精讲，把时间还给学生，注重积累，注重感悟。
3、作业：钢笔字，毛笔字，课堂作业，习作，接力日记，小报。
书写要求：
（1）书写工具及修改。
三年级一律用钢笔。如果书写有误用修改符号改正，不得乱涂或用修改液、贴改正纸。
（2）书写格式。
书写要认真，一律要用正楷字体，横格本靠底线书写，字体占格子的五分之四，格子外不能写字，题号要写清，行款要整齐，格式要规范。
批改要求：
（1）作业要及时批改，及时反馈，及时改正。
（2）批改作业要注明批改日期，评出等级。批语或符号要规范、端正，有指导价值，一般不要压住学生的字。
（3）练字批改有圈画，标明书写美观之处；作文批改要全批。
4、单元检测题使用及时，加强测试后分析。通过检测，解决教学中存在的问题，采取相应对策，不断改进教和学的方法。提出分层教学、辅优补差的措施，把单元检测的效果落到实处。
5、网络教研：
教学反思：每学期不少于15次。结合教学实践写写自己的困惑、思考以及随想。要真实、有思考价值。关于读书方面的内容不少于2次。
每学期每位教师需上传教学设计1个、试题1份；每两个月上传读书心得1篇。
执教公开课的教师讲课前上传教案，组内公开课的评课，全部在网上进行，听课老师上传评课要及时，须在公开课结束后一周内完成。
二、开展丰富多彩的语文课外活动，提高学生语文素养
本学期开展了形式多样的语文活动如规范字书写比赛、语文古诗文朗诵比赛……这些活动拓宽学生学语文、用语文天地，增加学生语文实践机会，培养学生学习的兴趣。
1、写字
各班要继续重视写字教学，保证固定的练字时间（每周三、五下午最后半小时为练字时间），着力规范学生的写字习惯。重点安排一次写字抽测，一次写字比赛，发现、培养一批写字特长生。学期末进行写字班级星级评定（各年级平行班进行评比，分为三个级别，由低到高分别为：一星级、二星级、三星级）。
2、引经诵典，提升学生的文化底蕴。
本学期在背诵《古诗文诵读》二（下）的基础上，又增加了11首唐诗宋词，让学生进一步体会中国文化的博大精深与语言文字魅力。每天利用课前5分钟进行经典诵读。
3、推荐阅读名著，开拓学生视野，丰富语言积累。
本学期推荐阅读《稻草人》这本书，班内自主推荐2本，利用课内学习的阅读方法指导学生阅读与摘录，同时指导学生对所读书目的讨论交流，采用读后检测、讲故事、朗读等方法检查学生读书情况，调动学生读书的积极性。
三、组织教研组成员积极参加学校组织的各种教研活动，努力学习教育教学理论，提高自身业务素质
1、组内教研，努力提升教学水平。
本学期，我组的骨干教师和年轻教师要凭借教材，紧扣课程标准及自主创新，精心设计，反复修改，认真听评，提炼出一个独具年级特色的精彩教案，上出了一堂堂别开生面的语文课，使我们组的语文教师都大有收获。
2、组织组内教师积极听课、评课。
每位教师听评课哟要达到20节，并及时在博客上发表评课意见。这在一定程度上提高了本组教师的听课、评课的能力。
四、今后教研组努力的方向
1、写字：
写字指导要详细。写字的批改提倡精细化，并要及时讲评反馈。
2、教师自身发展：
提倡多读书，多思考，多动笔，多参加各级组织的'教学、科研活动，提高自身的业务素质。
我们将本着“勤学、善思”的准则，好好记住，再接再厉，把工作干好。
