教师个人师德师风自查自纠报告【优秀5篇】
教师个人师德师风自查自纠报告 篇一
标题：反思与成长——我的师德师风自查自纠报告
尊敬的学校领导、教师同仁：
我是某中学的一名语文教师，在这个特殊的时期，我经过深思熟虑，决定进行一次师德师风的自查自纠。通过此次自查自纠，我对自己的教育方式、教学态度以及师德操守进行了深刻的反思与总结，希望能够更好地提升自己的教育素养，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
首先，我反思了自己的教育方式。在教学中，我发现自己有时候过于注重知识传授，忽视了培养学生的创新思维和实践能力。在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位，积极引导学生参与课堂，培养他们的思辨能力和实践能力，使他们能够在实践中提升自己的综合素质。
其次，我反思了自己的教学态度。有时候，我可能因为个人情绪或其他原因而影响了课堂的氛围和教学效果。我认识到，作为一名教师，我应该时刻保持良好的教学状态，以身作则，为学生树立良好的榜样。今后，我将更加注重自身情绪的调控，提高自己的教学热情和责任感，为学生提供一个积极向上的学习环境。
最后，我反思了自己的师德操守。师德是一名教师的灵魂，是教育事业的基石。通过自查自纠，我发现自己在一些方面还存在不足。比如，我有时候可能会对学生进行不公正的评价，或者对学生的问题不予以耐心解答。我深感自己的不足之处，决心在今后的工作中更加注重师德修养，时刻保持谦虚、宽容、公正的态度，做学生的良师益友。
通过此次师德师风的自查自纠，我对自己的教育方式、教学态度以及师德操守有了更加清晰的认识。我将始终铭记教师的责任与使命，不断反思与成长，为学生的全面发展贡献自己的力量。
教师个人师德师风自查自纠报告 篇二
标题：自检自纠，全面提升——我的师德师风自查自纠报告
尊敬的学校领导、教师同仁：
我是某中学的一名数学教师，在教育教学的岗位上，我一直将师德师风放在首位，时刻以身作则，积极引导学生。然而，在这次师德师风自查自纠中，我发现了自己的不足之处，决心全面提升自己的教育素养，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
首先，我反思了自己的教学能力。在教学中，我发现自己有时候过于注重知识点的传授，忽视了学生的思考能力和创新能力的培养。因此，我决定在今后的教学中，更加注重培养学生的问题解决能力和团队协作能力，通过启发式教学和案例分析等方式，引导学生主动思考，培养他们的创新精神和实践能力。
其次，我反思了自己的教学方法。有时候，我可能会过于依赖教材和讲义，忽视了多样化的教学手段和策略。通过自查自纠，我认识到，教师应该有多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。在今后的工作中，我将更加注重教学手段的多样性，积极探索新的教学策略，使教学更加生动有趣，提高学生的学习积极性和主动性。
最后，我反思了自己的师德师风。作为一名教师，我深知师德的重要性，但在自查自纠中，我发现自己还存在一些不足之处。比如，我有时候可能会对学生的问题不予以耐心解答，或者在教学中存在一些不公正的行为。我深感自己的不足之处，决心在今后的工作中更加注重师德修养，时刻保持谦虚、宽容、公正的态度，做学生的良师益友。
通过此次师德师风的自查自纠，我对自己的教育能力、教学方法以及师德师风有了更加全面的认识。我将以此为契机，继续努力提升自己的教育素养，不断反思与成长，为学生的全面发展贡献自己的力量。
教师个人师德师风自查自纠报告 篇三
一位著名教育家曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。
通过近期《中小学教师职业道德》、《教师法》等相关法律法规的学习，我受益匪浅，我对自己从事了28年的的“教师”这个职业又有了新的认识——
“师德师风”就是“教书育人，为人师表”。在今天，师德师风应注入新时代的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，而应落实“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的精神;第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生;第三，在教育过程中，要培养学生多方面的能力，根据学生的具体情况而把教学具体化。
教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。
“学高为师,德高为范。”师德是教师最重要的素质。加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。“为人师表”是新时期师德师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是师德师风建设的重中之重。
教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引导学生全面发展。
在此，我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做一个自我剖析。
我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。
我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
我从教近28年，认真学习国家的政策法令，遵纪守法，谦虚谨慎，顾全大局，服从领导，尊重同志，相互学习，相互帮助，工作认真，关心学生，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。认真钻研中学语文教学大纲和课程标准，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教;坚持教学和研究相结合，在扎扎实实搞好日常教学工作的同时，自觉利用网络与上级教研部门外校同行甚至高校老师进行网络教研，商讨提高中学语文教学质量的方法和措施;自觉而认真开展教育和教学课题的研究，撰写有关论文在报刊发表或参与教育部门开展的论文比赛，成绩不俗。
反思本人的工作，也还存在一些问题：
(一)教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑。其根源于是客观上本人理论修养不够，加之思想老化，思维迟钝;主观上是觉得自己有几十年的教学经验
，年年教书只是炒冷饭，因此思想怠惰,不思进取。
二业务有待提高,本人多年从事近二十年初中语文教学,从事高中语文教学不到十年，教材变动较大,教学对象不同，但是由于思维定势，方法固化，有时教学不能有的放矢，不能与时俱进,其根源于思想僵化。
三不擅于使用多媒体教学,只能使用自己的电脑和教本进行教学，而很少使用多媒体教学，跟不上时代步伐,有现实条件的限制,也有个人因素。
(四)工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践
中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。
今后的改进方向：
一、从思想上、行动上提高自己的工作责任心，思想上清醒、坚定;理想信念不动摇;理论要强。为此，我必须做到：不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径，并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。
二、注意加强学习学校的各种规章制度，虚心听取各方面的意见和建议，增加自己对各种不良现象斗争的勇气，树立良好教师的形象。
三、加强业务知识学习，刻苦钻研业务知识，努力提高综合素质，树立一切为学生服务的思想。不遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，做到思想业务两过硬。
总之，我作为一名一线教师要深刻的认识自己的重要位置，随时注意自己的思想作风、学风、工作作风等方面的情况，努力使自己成为一个作风过硬、专业过硬的人民的好教师，以饱满的精神开拓进取，为教育教学工作迈上一个新台阶而努力!
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