七年级上学期语文教学工作计划【经典3篇】
七年级上学期语文教学工作计划 篇一
一、教学目标
本学期语文教学的主要目标是培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。通过课堂教学、课外阅读和写作训练等方式，使学生在听、说、读、写方面取得全面的进步。具体目标如下：
1.听：培养学生良好的听力习惯，提高听力理解能力，能够听懂课堂教学内容和简单的日常对话。
2.说：培养学生的口语表达能力，提高语音、语调、语速的准确性和流利度。能够用简洁明了的语言表达自己的观点和意见。
3.读：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。能够读懂课文中的基本信息，理解作者的意图和观点，并能运用所学知识进行分析和评价。
4.写：培养学生的写作能力，提高写作的组织性和条理性。能够用正确的语法、词汇和句式，写出简单的句子、段落和文章。
二、教学内容
本学期的语文教学内容包括语言文字的认识、语法知识的学习、课文的学习与理解、课外阅读和写作训练等。具体内容如下：
1.语言文字的认识：学习汉字的基本笔画和结构，认识常用的偏旁部首，了解汉字的演变和发展。
2.语法知识的学习：学习常见的词类、句式和句子成分，掌握基本的语法规则和用法。
3.课文的学习与理解：通过学习课文，培养学生的阅读能力和理解能力。重点训练学生的语文思维和分析能力。
4.课外阅读：鼓励学生进行广泛的阅读，培养阅读兴趣和阅读习惯。推荐一些适合学生阅读的优秀作品，并进行相关的阅读指导和讨论。
5.写作训练：通过写作训练，提高学生的写作能力。引导学生进行日记、作文等不同形式的写作，培养他们的想象力和表达能力。
三、教学方法
为达到上述教学目标，我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法、示范法等。通过多种教学手段的结合运用，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
四、教学评价
本学期的语文教学评价将综合考虑学生的听、说、读、写能力。评价方式包括平时表现、课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。通过多层次、多角度的评价，全面了解学生的语文水平和发展情况，及时调整教学策略，帮助学生取得更好的学习效果。
七年级上学期语文教学工作计划 篇二
一、教学目标
本学期的语文教学目标是培养学生的语言运用能力和创新思维能力。通过课堂教学、课外阅读和写作训练等方式，让学生在听、说、读、写方面得到全面的提高。具体目标如下：
1.听：培养学生良好的听力习惯，提高听力理解能力。能够听懂课堂教学内容和一些日常对话。
2.说：培养学生的口语表达能力，提高语音、语调的准确性和流利度。能够用自己的语言表达自己的观点和意见。
3.读：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。能够读懂课文中的基本信息，理解作者的意图和观点，并能进行简单的分析和评价。
4.写：培养学生的写作能力，提高写作的组织性和条理性。能够用正确的语法、词汇和句式，写出简单的句子、段落和文章。
二、教学内容
本学期的语文教学内容包括语言文字的认识、语法知识的学习、课文的学习与理解、课外阅读和写作训练等。具体内容如下：
1.语言文字的认识：学习汉字的基本笔画和结构，认识常用的偏旁部首，了解汉字的演变和发展。
2.语法知识的学习：学习常见的词类、句式和句子成分，掌握基本的语法规则和用法。
3.课文的学习与理解：通过学习课文，培养学生的阅读能力和理解能力。重点训练学生的语文思维和分析能力。
4.课外阅读：鼓励学生进行广泛的阅读，培养阅读兴趣和阅读习惯。推荐一些适合学生阅读的优秀作品，并进行相关的阅读指导和讨论。
5.写作训练：通过写作训练，提高学生的写作能力。引导学生进行日记、作文等不同形式的写作，培养他们的想象力和表达能力。
三、教学方法
为达到上述教学目标，我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法、示范法等。通过多种教学手段的结合运用，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
四、教学评价
本学期的语文教学评价将综合考虑学生的听、说、读、写能力。评价方式包括平时表现、课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。通过多层次、多角度的评价，全面了解学生的语文水平和发展情况，及时调整教学策略，帮助学生取得更好的学习效果。
七年级上学期语文教学工作计划 篇三
本期担任初一语文教学。从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。
二、教材分析：
1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文(标*号)14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。
2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写作结合课后"思考与练习"每单元安排一两次，课外练笔要求学生形成习惯。口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后"思考与练习"中也有适当安排。
3、综合性学习安排3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。
4、写字集中安排了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后"思考与练习"，每单元安排一两次。
5、单元目标
第一单元：叙事性的散文
单元。目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。巧设问题，让学生充分发表看法。
第二单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的.关系，服从大局。进一步培养学生的写作技能。教学设计：帮助学生理清思路，把握要点就行。
第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，学会写景的方法(抓住景物的特征，合理安排写景的顺序)，欣赏作品准确生动的语言。教学设计：根据实际情况组织教学，设计适合学生的教学过程。
第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关知识，了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培养学生的想象力，学会简单的分析评价人物。教学设计：充分调动学生学习的积极性，激励学生自主学习，教师只作精当的点拨。注意在理解课文内容的基础上引导学生体会阅读小说的基本方法。
第五单元：童话单元。目标是：培养学生想象力和创新意识，通过单元教学，达到落实国家课程标准规定的"认识世界""发展思维"的要求。培养学生的审美能力。教学设计：以发展思维和想象力为重点，通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。
第六七单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品行，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探索。热爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。教学设计：1、教师要善于古今联系，多方引导，培养学生的学习兴趣。2、要善于引导学生掌握重要的文言字词，尤其是文言实词。3、结合课后"思考与练习"中的相关问题或教师自行设计的有关问题进行讨论，引导学生发表看法，进一步了解课文内容
三、教学举措
1、以语文课程目标为工作指导，在教学中渗透情感教育，思想教育，全面提高学生的语文素养。
2、将新课程理念融于课堂教学之中。根据学生课堂反应的情况，灵活调整教学方式方法，让学生成为学习的主体，培养学生的学习兴趣，激发学生自主学习的自觉性。向课堂要效率，让每一堂课既是生动有趣的又是高效的。
3、开展课前五分钟阅读活动，培养学生积累、表达与交流的能力。
4、打牢写作基础。除课堂作文
外，鼓励学生多写心灵日记
，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。
5、抓实书写。从书写方
式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。
6、重视学生课外阅读的培养，要求学生本期读一到两本文学名著，做好读书笔记
。
7、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发他们的想像力和创造潜能。
8、用一颗爱心爱每一个学生，不仅关心学生的成绩，更要关心学生的心理，爱护学生的自尊，对学生多褒少贬。
四、进程安排
1.每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。
2.每个两周安排一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合。
3.搞好阶段性复习和总结。
总之，教育教学要勇于创新，大胆探索。本人要不断学习别人的先进教学经验，优化自己的教学，使自己的教育教学能力不断的提高。
