四年级上册语文教学工作计划 -计划【优秀3篇】

四年级上册语文教学工作计划 -计划 篇一

随着新学期的开始，我将为四年级上册语文教学制定一个全面而系统的工作计划，以确保学生们能够全面发展并提高他们的语文能力。

首先，我将制定一个详细的教学大纲，明确本学期的教学目标和内容。在教学目标方面，我将注重培养学生的阅读能力、写作能力和口语表达能力。在教学内容方面，我将根据学生的实际情况，选取适合他们的课文和教材，既要注重基础知识的讲解，又要注重培养学生的思维能力和创新意识。

其次，我将注重课堂教学的设计和实施。在课堂教学设计方面，我将采用多种教学方法和手段，如讲解、讨论、游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极性。在实施过程中，我将注重师生互动，鼓励学生提问和思考，提高他们的自主学习能力。同时，我还将通过小组合作学习和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

此外，我还将注重巩固和提高学生的学习成果。在课后作业方面，我将根据学生的实际情况，设计一些巩固练习和拓展任务，以帮助他们巩固所学知识和提高学习能力。同时，我还将定期组织一些复习和测试活动，及时发现学生的学习问题并给予指导和帮助。

最后，我还将注重与家长的沟通与合作。我将定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和问题，并听取家长的意见和建议。同时，我还将积极与家长合作，共同为学生的成长和发展努力。

通过这个全面而系统的教学工作计划，我相信学生们在四年级上册语文学习中将能够取得长足的进步，不仅在语文知识上有所提高，更重要的是培养他们的学习能力和综合素质。我将尽我最大的努力，为学生们提供一个优质的语文教学环境和学习机会。

四年级上册语文教学工作计划 -计划 篇二

为了更好地开展四年级上册语文教学工作，我制定了以下的工作计划：

首先，我将注重学生的阅读能力的培养。通过选取优秀的课文和教材，我将帮助学生提高阅读理解能力和阅读速度。我将采用多种教学方法，如朗读、默读、独立阅读等，帮助学生培养良好的阅读习惯和阅读技巧。

其次，我将注重学生的写作能力的培养。我将组织各种写作活动，如写小作文、写日记、写读后感等，以提高学生的写作水平和表达能力。同时，我还将注重写作批改和指导，及时发现学生的写作问题并给予指导和帮助。

第三，我将注重学生的口语表达能力的培养。我将组织各种口语练习活动，如朗读、演讲、辩论等，以提高学生的口语表达能力和语音语调的准确性。同时，我将注重鼓励学生大胆发言和表达自己的观点，培养他们的自信心和沟通能力。

最后，我还将注重学生的思维能力和创新意识的培养。我将通过启发式教学和问题导向教学等方法，激发学生的思维潜能和创造力。我将鼓励学生提出问题、解决问题和发表自己的见解，培养他们的思辨能力和创新思维。

通过以上的工作计划，我相信学生们在四年级上册语文学习中将能够全面发展并提高他们的语文能力。我将尽我最大的努力，为学生们提供一个优质的语文教学环境和学习机会。同时，我也期待学生们的积极配合和努力，共同努力，取得更好的学习成果。

四年级上册语文教学工作计划 -计划 篇三

四年级上册语文教学工作计划 -计划

一、学情分析，

四年级上册语文教学工作计划

本学期，我班共有45名学生，经过三年的学习，学生已经具备了一定的识字写字能力和阅读能力。但个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，特别是部分学生的习作能力有待提高。而四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。所以这是很关键的一学年。

二、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标:

1．认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心周围事物，关心周围的环境，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句，提高学生保护环境的意识

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

三、落实教学目标的基本措施

（一）、营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过"对话"的方式来实现的。

1．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3．学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在"语文园地"中安排了两个学习伙伴:一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴，

计划

4．学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

（二）、促进学习

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，"我想……""我要……""我一定……"，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的'学习指引。

"自主，合作，探究"的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有"导语"，课与课之间有"链接语"，精读课文中"泡泡语"，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。"教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

四、教学进度安排

周次 时间 教学内容

1 3/9--4/9 1 观潮

2 7/9—11/9 2 雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂 4 火烧云

3 14/9—18/9 语文园地一 5 古诗两首

4 21/9—25/9 6 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅 8 世界地图引出的发现

5 27/9—30/9 语文园地二

6 1/10—8/10 “国庆”假

6 9/10-10/10 9 巨人的花园

7 12/10—16/10 10 幸福是什么 11 去年的树 12 小木偶的故事

8 19/10—23/10 语文园地三 13 白鹅

9 26/10—30/10 14 白公鹅 15 猫16 母鸡

10 2/11-6/11 语文园地四 17 长城

11 9/11—13/11 期中复习

12 16/11—20/11 18 颐和园 19 秦兵马俑 语文园地五

13 23/11—27/11 20 古诗两首 21 搭石 22 跨越海峡的生命桥

14 30/11—4/12 23 卡罗纳 24 给予是快乐的语文园地六

15 7/12—11/12 25为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎 27乌塔

16 14/12—18/12 28 尺有所短寸有所长 语文园地七

17 21/12—25/12 29呼风唤雨的世纪 30电脑住宅

18 28/12—31/12 31飞向蓝天的恐龙32 飞船上的特殊乘客

19 4/1—8/1 语文园地八

20 11/1—15/1 期末复习

21 18/1—22/1 期末复习

22 25/1—26/1 期末考试

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