小学三年级学困生转化工作计划(推荐3篇)

小学三年级学困生转化工作计划 篇一

随着教育的发展，学校对于学困生的关注和帮助也越来越多。尤其对于小学三年级学困生来说，他们正处于学习的重要阶段，如何帮助他们转化成为进步的学生，是学校和老师们共同的责任。下面，我将介绍小学三年级学困生转化工作计划的内容。

首先，我们将建立个别化辅导计划。针对每个学困生的具体情况和问题，制定个别化的辅导计划。通过与学生和家长的交流，了解他们的学习困难，并与教师团队共同研究解决方法。在辅导计划中，我们将为学困生提供针对性的辅导和指导，帮助他们克服学习障碍，提升学习成绩。

其次，我们将加强与家长的沟通和合作。家长是孩子学习的重要支持者和指导者，他们的关心和参与对于学困生的转化起着至关重要的作用。我们将定期与家长进行面谈，了解学生在家中的学习情况和困惑，与家长共同制定家庭学习计划，并提供相应的指导和建议。同时，我们也鼓励家长在家中给予学生更多的学习支持和鼓励，帮助他们树立学习的积极态度。

第三，我们将提供多元化的学习资源。小学三年级学困生的学习问题可能来自于对知识的理解不深入或者学习方法不正确。为了帮助他们转化成为进步的学生，我们将提供多元化的学习资源，包括绘本、学习软件、教学视频等。通过多样的学习方式和资源，激发学困生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

最后，我们将建立学困生转化的评估和奖励机制。在辅导过程中，我们将定期对学困生的学习情况进行评估，及时发现问题并进行调整。对于那些取得进步的学困生，我们将给予奖励和表扬，激发他们的学习动力和自信心。同时，我们也将与学困生的同学分享他们的成功经验，鼓励他们相互学习和进步。

通过以上的工作计划，我们相信小学三年级学困生的学习困难将会得到有效的解决，他们将会转化成为积极进取的学生。这不仅是对学困生个人的帮助和关爱，也是学校和教师们对教育公平的追求和实践。

小学三年级学困生转化工作计划 篇二

小学三年级学困生转化工作计划是学校针对学困生制定的一项重要工作。在小学三年级这一阶段，学困生正处于学习的关键时期，如果不能及时发现问题并采取有效措施进行帮助，他们的学习情况可能会越来越糟糕。因此，我们制定了以下的工作计划，以帮助学困生转化成为进步的学生。

首先，我们将加强学困生的诊断和评估。通过对学困生的学习情况进行全面的了解和分析，我们可以更准确地找出他们的学习问题所在。在课堂上，老师将密切观察学困生的学习表现，并与学生进行一对一的交流和反馈。同时，我们也将与学困生的家长进行沟通，了解学生在家中的学习情况和困惑。通过全面的评估，我们可以为学困生制定个别化的辅导计划，帮助他们克服学习障碍。

其次，我们将提供多样化的学习资源和教学方法。学困生的学习问题可能来自于对知识的理解不深入或者学习方法不正确。为了帮助他们解决这些问题，我们将提供多样化的学习资源和教学方法。例如，我们将引入绘本、学习软件、教学视频等，让学困生通过不同的方式和途径学习知识。同时，我们也将培养学困生的学习兴趣和自主学习能力，让他们从被动学习转化为主动学习。

第三，我们将加强与家长的合作和支持。家长是学困生学习的重要支持者和指导者，他们的关心和参与对于学困生的转化起着至关重要的作用。我们将定期与家长进行面谈，了解学生在家中的学习情况和困惑，并与家长共同制定学习计划。同时，我们也将向家长提供相应的指导和建议，帮助他们在家中给予学生更多的学习支持和鼓励。

最后，我们将建立学困生转化的评估和激励机制。在辅导过程中，我们将定期对学困生的学习情况进行评估，及时发现问题并进行调整。对于那些取得进步的学困生，我们将给予奖励和表扬，激发他们的学习动力和自信心。同时，我们也将与学困生的同学分享他们的成功经验，鼓励他们相互学习和进步。

通过以上的工作计划，我们相信小学三年级学困生的学习困难将会得到有效的解决，他们将会转化成为积极进取的学生。这不仅是对学困生个人的帮助和关爱，也是学校和教师们对教育公平的追求和实践。我们坚信，在全体教师和家长的共同努力下，学困生一定能够实现转化，取得优异的学习成绩。

小学三年级学困生转化工作计划 篇三

小学三年级学困生转化工作计划范文

　　篇一：三年级语文学困生转化计划

　　一、学困生基本情况

　　我班有14名学生，其中男生8人，女生6人。我班现有学困生有2人，分别是单永睿、单淑霞。

　　这二名同学基本上属于：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。

　　（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。

　　（3）心思不放在学习上，家长溺爱。

　　二、学困生致困原因分析

　　1、由于智力较差或纪律较差， 很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

　　2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩 上课不注意听讲。

　　3、在家庭方面， 学生家长有的是对子女溺爱，学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。

　　4、属于留守儿童，爷爷奶奶没文化，不能够辅导孩子，对孩子的学习不能及时督促

　　三、学困生转化目标

　　通过本学期的辅导转化，本学期使学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，让他们改变原有的思想意识，树立起积极学习的态度，使他们在考试的时候部拖班级的后腿。

　　四、学困生转化措施方法

　　1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

　　2、要用科学的方法教育后进生。

　　3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

　　4、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而退步。因此，课堂上多关注他们，经常提问他们。

　　5、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。

　　6、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。

　　7、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教。

　　8、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。

　　9、布置作业时要有针对性。

　　10、做好家访工作，争取家长的支持与配合。

　　五、学困生转化步骤、安排

　　1、开学第一周确定帮助对象，建立好互助小组。

　　2、各互助小组分别组建一帮一，一对红，开展思想和学习交流活动。

　　3、组与组之间，举行两次以上相互学习，相互交流活动。

　　4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

　　5、利用课堂时间相机辅导；利用学校午休时间；老师、家长相配合。

　　6、不定期对学困生进行的家访，家校联合，使孩子早日脱掉“学困生”的帽子。

　　篇二：小学学困生转化工作计划

　　在一个集体里总是存在着这样那样的个别差异，就算刚刚入学的一年级学生也不例外，在我所任的四年级学生中，在数学学科上也表现出个人的不同发展，有的同学在计算方面比较吃力，有的同学则是在应用方面比较困难……

　　接手新班近两个月，在这两个月的教学中发现了不少问题。在数学这门学科中每班的学困生接近十名。并不是这些学生笨，而是在新的课堂上他们接受新知识太慢，不能灵活的应用。为了使这些学生都能够很好的学会知识，运用知识与同学们共同进步，特作如下转化计划：

　　一、辅导目标

　　1、能够正确读写亿以内的数。

　　2、能够正确的计算三位数乘、除两位数。

　　3、能够描述简单的图形及其变化规律。

　　二、 转化方案

　　1、利用每天业务学习时间，把四年级四个班的后十名学生集中到一起，由四年级的两位数学老师轮流辅导。

　　2、辅导内容从基础知识开始，每天教师只对某一知识点进行专门的辅导，由浅入深.层层深入，力争使950/0的学生都能够学会，并且能够应用即可。

　　3、每次辅导后布置一些适当的`作业题，来检测本天的辅导结

　　果日，用来监测当天的辅导情况，如果没有达到预测的效果，第二天再重新辅导此次内容，加以巩固。

　　4、利用每周四课活时间进行一次周测，了解本周后的辅导学情。

　　5、进行辅导时不要急于求成，教师要有耐心，力争使每一位学生都能够有不同层次的提高。

　　三、辅导措施

　　1、教师要安排好进度，做好详细的计划。

　　2、利用课余时间充分的备好所要辅导内容的课时，并留有教案。（可以简写）

　　3、每周要对所辅导的内容进行反思并有记录。

　　篇三：三年级学困生转化工作计划

　　新学期已经开始了，本学期，我承担的是三年级的语文教学任务及班主任工作，这个班共有学生29名，其中学困生3名。为了做好学困生转化工作下面，提高学生总体成绩，我把自己的学困生转化工作计划如下:

　　一、以全新的眼光观察认识学困生

　　学困生的产生，是有着种种客观原因的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必须以全新的眼光观察认识每一个学困生，观察他们的言行，举止，认识他们的心灵深处。为此，在本学期中，我将会积极与学困生沟通交流，与他们的家长建立良好的联系，共同教育学困生。

　　二、从学困生身上分析原因，针对具体情况开展工作

　　根据我上学期对本班学生的了解，我发现，在这3名学困生当中，糟文鹏、金学斌两名同学的情况基本类似，他们头脑灵活，就是不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发现，这两名学生之所以会出现这样的情况，是因为他们的父母每天都很忙，他们的父母忙于生意，很少花时间去过问子女的学习，也很少来学校与任课教师沟通交流。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。另外马永杰虽然学习认真刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半。为此，我从以下几方面开展了转化工作:

　　1、认真开导，积极教育，帮助他们建立自信心。

　　“自信是成功的开始”，为了使这几位学困生建立起良好的自信心，我将从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定能够成功的。通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信心，为学习打下了坚实的基础，准备了精神动力。

　　2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。

　　对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与他们的家长进行电话联系。当这几位学生的学习有了进步时，及时地告知他们的家长，一同分享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，尽快地询问他们的家长，了解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和意见。

　　3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助，作为老师，我的时间毕竟是有限的。为弥补这一点，为延伸和继续帮助学困生的工作，在班上，我将成立 “一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们给予知识上的补充。通过“一帮一”活动，使他们在学习上有互补。

　　对学困生的帮扶工作是一项长期、艰巨的任务，是教师义不容辞的责任。作为教师要热爱学生，以身作则，全力以赴，找出学困生的“病源”，进行对症下药，耐心、细心地做好学困生的教育转化工作，避免粗心，杜绝采用粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的哺育下放